广州中考阅读命题一般是“考能力不考原文” ，九年级上册有诗歌、议论文、小说、文言文，基本对应广州中考阅读命题体裁。
课本其实就是训练答题思维的最好资源，因此课堂教学要做到“教——学——评”一体化。
第一单元 现代诗
篇目：《沁园春・雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》
本单元训练筛选诗歌意象、品味关键词句、体悟诗人情感，对接广州中考诗歌鉴赏题型：品味意象、炼字、理解情感。
广州中考诗歌鉴赏看重结合词句分析情感，本单元就要落实 “意象‑手法‑情感” 的鉴赏路径，不能只停留在朗读识记。
第二单元 议论性散文
篇目：《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》
本单元训练区分事实与道理论据，分析论据作用，对应广州中考实用类文本考查。
广州中考不单独考查课内议论文，但考试时想要读懂非连续性文本，平时就要学会提炼观点、辨析论据价值。
第三单元 文言文 + 诗词三首
篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》（行路难、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头）
本单元是广州中考课内外对比阅读的高频课内选文，要落实文言实词、重点句子翻译，读懂景物背后的文人情志，对应中考题型：实词释义、重点句子翻译、课内外对比探究、作者情志理解。
广州中考文言文经常采用课内外对比模式，课内字词、情感理解是解读课外语段的基础，不能只完成字句翻译，要训练对比分析思维。
第四单元 小说
篇目：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》
《故乡》训练对比手法、环境描写、主题探究；《我的叔叔于勒》训练人物态度变化；《孤独之旅》训练环境描写烘托人物成长。
本单元对应广州中考文学类文本高频考点：梳理情节、概括人物形象、赏析语句、探究主旨。中考不会考原文，但答题思维来自课内训练。
第五单元 思辨性议论文
篇目：《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》
本单元训练区分观点与材料，分析论据如何支撑论点，对应广州中考非连续性文本主观题：辨别观点与材料、分析论据作用、结合文本联系现实谈启示。
第六单元 古典白话小说
篇目：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》
训练梳理情节，分析人物，对接广州中考名著附加题：梳理故事情节、结合事例分析人物形象、探究作品内涵。
广州中考重视知识结构化、跨文本对比，因此备九上课文，每一课都要明确：本课训练什么能力，对应中考哪一类题？努力做到一课一得，让学生做一题，会一类。
