镇江市2025年初中学业水平考试
语文试卷
本试卷共6页，21题，总分120分。考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0．5毫米黑色水笔将自己的姓名和准考证号填写在试卷、答题卷上相应位置。
2．答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
3．考生务必保持答题卷的整洁。考试结束后，将试卷和答题卷一并交回。
一、积累运用（共20分）
1．阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。（2分）
齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，矗立在一块巨大高sǒng的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击，他决心让自己的战友们yíng得时间，转危为安。
（摘自《红岩》）
蔑（ ） 矗（ ） sǒng（ ）yíng（ ）
2．补写出下面语段中的空缺部分。（8分）
（1）孔子说：“三人行，必有我师焉。①，。”这段话，对于指导我们待人处事、修身养性、增长知识，都是有益的。
（2）停宿北固山下的王湾，面对辽阔江面、和风顺水，写下②“，”描绘壮美江景；登临北固亭的辛弃疾，用一问一答③“？”赞叹眼前风光，这些诗句让不足60米高的北固山美名远扬。若真如《陋室铭》开篇所说④“，”，那么王湾和辛弃疾也算是北固之“仙”了。
3．阅读语段，完成下面的题目。（4分）
书分有字书与无字书。有字书是，是人类智慧的结晶；无字书是，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（）善于读有字书，（ ）善于读无字书。（ ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（），要善读无字之书。
（1）横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（ ）（2分）
A．人类文明的重要载体 鲜活生动的社会实践 不求甚解
B．鲜活生动的社会实践 人类文明的重要载体 不求甚解
C．人类文明的重要载体 鲜活生动的社会实践 纸上谈兵
D．鲜活生动的社会实践 人类文明的重要载体 纸上谈兵
（2）括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（）（2分）
A．不是……就是…… 然而…… 因此……
B．不是……就是…… 而且…… 那么……
C．既……又…… 而且…… 那么……
D．既……又…… 然而…… 因此……
4．根据材料，完成题目。（6分）
【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。
（摘自朱自清《经典常谈》）
【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。
在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。
（摘自2021年10月8日《光明日报》）
【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校微，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。
（摘自2024年4月21日《光明日报》）
【材料四】
（1）小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。（2分）
理由：
（2）请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。（3分）
（3）请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。（1分）
二、阅读理解（50分）
（一）阅读下面的唐诗，完成5-7题。（6分）
宿扬子津①寄润州长山刘隐士
[唐]孟浩然
所思在建业②，欲往大江深。
日夕望京口，烟波愁我心。
心驰茅山③洞，目极枫树林。
不见少微星④，星霜劳⑤夜吟。
[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。
5．颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。（2分）
6．颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。（2分）
7．“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。（2分）
（二）阅读下面文言文选段，完成8-10题。（13分）
四年四月，兀术①入寇，回至镇江。韩世忠②已提兵驻扬子江焦山以邀③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。
世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠④，贯一大钩，遍授诸军之强健者。平旦⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒⑥一绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。
江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。
（节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）
[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。
8．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）仍植一旗：
（2）比合战：
（3）五骑者振策以驰：
（4）敌所遗辎重山积：
9．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（5分）
（1）敌遣使与世忠约日会战。（2分）
（2）有人红袍白马既坠而跳驰得脱。（3分）
10．选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中①、等事件展现他军事上的智慧，而文中②“”一句表明敌众我寡，但世忠依然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述③，从侧面烘托其英雄形象。（4分）
（三）阅读下面的组合文本，完成11-14题。（10分）
【文本一】
中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。
立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像。九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。
亭榭之额①真是赏景的说明书，拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风，亦觉风在其中，发人遐思。而联对文辞之隽永，书法之美妙，更令人一唱三叹，徘徊不已。镇江焦山顶的“别峰庵”为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花树，门联写着“室雅无须大，花香不在多”，游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到景物宜人，博得人人称好，游罢个个传诵。至于匾额，有砖刻、石刻，联屏有板对、竹对、板屏、大理石屏，外加石刻书条石，皆少用画面，比具体的形象来得曲折耐味。
（节选自《说园廿章》，陈从周著，湖南文艺出版社，2021年4月版，有删减）
[注释]①额：牌匾。
【文本二】
“庭院深深深几许”。大概随着晚清传统社会中经济生活和意识形态的变化，园林艺术日益发展。显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模拟和接近自然山林为目标的建筑美出现了。空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，可以引动更多的想象和情感，“______”。这种仍然是以整体有机布局为特点的园林建筑，却表现着文人士大夫们更为自由的艺术观念和审美理想。
（节选自《美的历程》，李泽厚著，江苏文艺出版社，2010年6月版）
【文本三】
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
11．请用一个词语概括中国园林的精神所在。（2分）
12．“室雅无须大，花香不在多”的门联题写在郑板桥读书处，让人称诵的原因有哪些？（3分）
13．将下列句子填写在文中横线上，最符合语境的一项是（ ）（2分）
A．土地平旷，屋舍俨然
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．大漠孤烟直，长河落日圆
D．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
14．苏州园林通过“隔而不隔，界而未界”的花墙和廊子增加景致的深度，会带来怎样的游览体验？请依据文本回答。（3分）
（四）阅读下面的文章，完成15-19题。（16分）
亲爱的鸭蛋
熊红久
①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。
②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。
④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。
⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。
⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。
⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。
⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。
⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。
⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。
⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。
⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。
（选自2025年2月7日《光明日报》，有删改）
15．家中养鸭，“我”干了哪些活儿？（3分）
16．根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。（2分）
后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。
17．第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。（4分）
“少年的我”：
“写作时的我”：
18．请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。（3分）
19．如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。（4分）
图一：赶着一群鸭子的少年
图二：一盘咸鸭蛋
我选择图（ ），因为
（五）名著阅读（5分）
20．班级开展“读名著·谈智慧”主题活动。小江以三个片段为论据，发表了对“智慧”的看法。请将发言内容补充完整。
我讲话的题目是《读经典名著，启智慧人生》。
《西游记》中有这样的对话：“八戒道：‘师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。’行者道：‘兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。’”孙悟空没使用“①”的本领去辨识，而是根据②判定“老妇”是妖怪所变，启示我们拥有基本常识，是做智慧人的前提。
其实每个人都有智慧，紧急关头，极易被激发。《水浒传》中有这样的情节：“鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。……拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了。”此时，平常看似③的鲁提辖，以“骂”掩饰镇关西已被打死的现状，可谓④。
不过，在生活中，我们决不能把“奸诈”当成“智慧”。比如《儒林外史》对话场面：“掌舵的吓了，陪着笑脸道：‘小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。’严贡生道：‘还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！’”严贡生⑤的行为，被揭穿后还恼羞成怒，这哪是智慧，这是活脱脱的无耻！
三、作文（50分）
21．请以《同样重要》为题，写一篇文章。（50分）
要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。
镇江市2025年初中学业水平考试语文试卷
参考答案及评分标准
一、积累与运用（20分）
1．（2分）miè chù 耸 赢
2．（8分）（1）①择其善者而从之，其不善者而改之
（2）②潮平两岸阔，风正一帆悬③何处望神州，满眼风光北固楼④山不在高，有仙则名
3．（4分）（1）（2分）C
【解析】从下文“会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习”一句可知，第一个横线对应的是“有字书”，“实物”的书，是记载知识的载体，第二个横线对应的是“无字书”，“抽象”的书，是社会实践。第三个横线，“不求甚解”的意思是指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入。“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。从“现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易，脱离实际”一句可知，这种人的行为更符合“纸上谈兵”的做法。
（2）（2分）D
【解析】第一二个空，“不是……就是……”表示选择关系， “既……又……”表示并列关系，从原文意思看，那些古往今来的“事业成功者”应是两种书都善于读，所以排除A、B。第三个空，“现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书”与上一句在意思上是转折关系，“而且”表并列或递进关系，“然而”表转折关系，所以排除C。
4．（6分）
（1）（2分）本题不设统一答案。写对“月、牛、日”中的一字，得1分；指出该字是“象形字”或具有“画出物形的大概”或“观字形就能理解意思”等特点得1分，意思对即可。
（2）（3分）示例：妹妹，永久自行车标志的左边是个“永”字，右边是个“久”字；“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲就是车轮，整个标志看起来就像一辆自行车；“永久”二字也告诉我们自行车质量好，可以骑很长时间。（指出标志由“永久”二字组成得1分，指出标志形状与自行车相关得1分，指出标志寓意得1分，语言浅显易懂得1分）
（3）（1分）示例一：北大校徽是以意造形、以形达意的高度艺术化产物。
示例二：北大校徽既充分表达设计主题和设计理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。（答案不唯一）
二、阅读理解（50分）
（一）（6分）
5．（2分）羁旅（或“思乡”），壮志难酬，思念友人。
6．（2分）驰，向往；极，到达。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园的心愿。
7．（2分）运用比喻（象征）的手法，“大江深”与“道阻且长”比喻（象征）实现理想的道路坎坷难行。
【译文】我的思绪飘向建邺，想要前往那江水幽深之处。日夜凝望着京口方向，江上的烟波让我满心忧愁。心神早已飞向你的茅山洞府，目光尽头只看到一片枫树林。始终不见你这颗如“少微星”般的贤士，只能在星霜满天的夜里苦苦吟咏思念。
（二）（13分）
8．（4分）（1）竖立（2）等到（3）马鞭（4）像山一样
9．（5分）
（1）（2分）敌军派遣使者与韩世忠约定会战的日期。
（2）（3分）有一个穿着红袍骑着白马的人，坠落后又跳上马飞奔，得以逃脱。
10．（4分）①江上阻敌（或“分兵包抄”，或“铁钩拖地”）龙王庙设伏
②时敌众数万，世忠战士才八千
③敌军主动赔偿（或“粮担逃跑”，或“敌人留下大量物资”）
【译文】南宋建炎四年（1130）四月，金兀术入侵（南宋），返回时经过镇江。韩世忠已经率领部队驻扎在扬子江中的焦山，准备拦击金兀术的军队。当时敌军有好几万人，而韩世忠只有八千士兵。敌军派遣使者与韩世约定会战的日期。
韩世忠招募了一百多艘海船，停泊在金山下。旧竖立起一面旗帜，在上面写上自己的姓名。预先令工匠们打造铁链并连接成长长的铁绳，又在上面一个大钩子，分发给各军中强壮的士兵。清晨，敌军着上千只小船叫嚣着前来。等到双方正式交战，韩忠将海船分为两路，从背后包围金军。每放下一根绳就能拖来一艘敌船。敌军无法渡江，又派遣使者示愿意归还所掠夺的财物，并献上五千匹马（以渡江）。
长江两岸都是敌军，而韩世忠占据江面中央人对峙。敌人用小船渡江逃跑。韩世忠说：“不要走投无路的敌人。”此前，韩世忠视察镇江地形，认有比龙王庙位置更好的了，敌人一定会来这里侦军虚实，于是派遣将领苏德带领二百士兵埋伏在庙又派遣了三百士兵埋伏在江岸，并派人到江中观情。他对这些士兵下达了命令：“听到江中的鼓声上的士兵要首先出击，庙中的士兵随后出动。”过天，敌人到了，果然有五个人骑马奔向龙王庙。埋庙里的士兵听到鼓声冲了出来，五个骑马的人挥动马鞭飞奔，只俘获了其中两人。有一个穿着红袍骑着白马的人，坠落后又跳上马飞奔，得以逃脱。追问俘获的二人，说：“那人就是金兀术。”这次行动，俘获并杀伤敌军很多人，敌人道留下的物资堆积如山，还俘获了一千多艘“龙虎大王”船。
（三）（10分）
11．（2分）含蓄
12．（3分）门联内容与郑板桥读书处的环境相互照应：雅室三间，有花有树；含蓄表现郑板桥品德高尚、情趣高雅；给游客诸多人生启示（或“门联文辞之隽永”）。
13．（2分）B
【解析】文本二写的是园林的“迂回曲折”“变化无常”的特点，与B句所描绘的景色特点一致。
14．（3分）路径曲折迂回，景物丰富，景色忽隐忽现不断变化，甚至出人意料，使人感觉仿佛进入自然山林，感受到无限的趣味，引动了更多的想象和情感。
（四）（16分）
15．（3分）砌鸭舍、喂鸭食、放鸭子、摸鸭蛋、找鸭蛋。
16．（2分）标注“总要”或“我砌的”中的“我”，强调炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。
17．（4分）“少年的我”：鸭子反抗激烈，摸蛋极为困难。“写作时的我”：回忆摸鸭蛋场面感到滑稽好笑，幽默语言中有对鸭子的同情，暗含艰辛生活的心酸。
18．（3分）为了那个鸭蛋与同学争执动武，过程激烈，所以记忆深刻；让“我”懂得“动粗的行为毁了原本有价值的东西”的道理；鸭蛋与“我”的少年养鸭生活紧密相连，想起那段时光，就会想到那个鸭蛋。
19．（4分）示例一：选择图一。图中场景是文章结尾画面的呈现，也照应文章第④段的放鸭经历，传达出放鸭也是“放己”的快乐心情，饱含对简单快乐生活的怀念，引发对现实生活的思考：物质富足的当下，如何保有简单的快乐。
示例二：选择图二。咸鸭蛋引发作者回忆，传达“我”对鸭蛋的情有独钟，呼应文章标题“亲爱的鸭蛋”，突出“鸭蛋”是勾连文章主要事件的线索；以如今餐桌上常见的一盘咸鸭蛋为插图，自然与当年鸭蛋的稀罕形成反差，引发人们对生活的思考。（选择一幅图片，根据要点自圆其说即可）
（五）（5分）
20．（5分）①火眼金睛 ②年龄差距 ③粗鲁莽撞 ④急中生智 ⑤用云片糕冒充药物，抵赖船费。
三、作文（共50分）
21．作文（略）
