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卷首总序
纵观2026年全国Ⅱ卷整套试题，乡土底色、实干精神、坚守本源、日积月累贯穿全篇，整套试卷可凝练一字核心主旨：耕。
对标全国Ⅰ卷立意“求真”，Ⅰ卷向内求索本心真谛，Ⅱ卷向外躬身踏实耕耘，二者遥相呼应。恰逢丙午马年，试卷暗藏精巧构思：古诗篇目专门选取咏马边塞诗作，以骏马意象贯穿青春奋进主线，马之驰骋蓄力，恰恰是人长久耕耘、厚积薄发的绝佳写照。
耕，是深耕土地、打磨技艺；是积淀学识、涵养心性；是坚守本源不惧前路坎坷，日复一日久久为功。整张试卷从社科、散文、古文、古诗词到语言运用、写作，层层围绕“耕耘”铺展，既贴合劳动教育时代导向，又借马年意象寄语青年学子奋勇前行，兼具趣味与深刻育人启示。
一、信息类文本：匠人深耕技艺，岁月耕耘匠心
文本选取廊桥传统营造技艺相关内容，核心内核便是世代匠人日复一日的深耕。
古时工匠奔走山野，丈量地势、搭建木拱廊桥，没有速成捷径，一遍遍打磨结构、推敲工艺，以毕生心血耕耘一门手艺；乡民依托廊桥相聚往来，耕耘乡土人情，维系村落烟火生机。
考题侧重梳理行文逻辑、辨析概念内涵、赏析传统工艺价值，实则考查学生读懂“深耕方得传承”的内涵，引导理解：所有流传千年的传统文化，皆离不开一代又一代人默默耕耘坚守。
二、文学类文本《打橘子》：耕耘烟火岁月，珍藏心底乡愁
俞平伯散文以秋日打橘子为叙事线索，满是耕耘带来的生活暖意。
果农常年悉心浇灌、打理橘树，四时耕耘，才换来秋日硕果累累；作者长大后回望童年乡间旧事，反复回味细碎日常，实则是在心底耕耘乡愁与温情。岁月耕耘寻常烟火，平凡日子里的劳作与美好，经过时光沉淀，便成了心中难以割舍的念想。
阅读题型围绕景物描写、情感脉络、细节赏析设题，借乡土劳作场景，让学生体悟耕耘赋予生活的温柔底色。
三、文言文《齐民要术·序》：以农耕固本，以实干安天下
贾思勰《齐民要术》序言，通篇是古代治国安民的耕耘智慧。
农耕是百姓生存根基，深耕田地，方能衣食无忧；贤明君主重视农事，耕耘民生，才可安定家国。作者遍历各地乡村，走访农夫，收集农耕经验，耗费多年心血编撰农书，躬身耕耘农学知识，将农事智慧留存后世。
文言实词、断句、翻译、主旨探究考题，紧扣“重耕、务实、固本”思想，传递华夏自古以来脚踏实地、以劳作立身的民族底色。
四、古代诗歌鉴赏：马年咏骏马，耕耘蓄力踏征程（试卷精巧伏笔）
今年丙午马年，命题人特意选取两首边塞咏马诗作，是整套试卷极具心意的巧思。全诗以骏马喻少年志士，通篇皆是耕耘蓄力的道理。
骏马经受长久驯养，日日锤炼筋骨、忍耐风霜，默默耕耘体魄，打磨耐力与心性，熬过漫长积淀，最终才可驰骋边塞、奔赴疆场；正如当下青年读书人，潜心耕耘学识与志向，沉下心积蓄力量，方能心怀理想奔赴前路。
马的一生：驯养积淀=默默耕耘，策马奔腾=耕耘之后的奔赴收获，完美契合Ⅱ卷“深耕实干”核心；恰逢马年出题，意象贴合年份，构思巧妙又浑然一体。
诗歌意象、炼字、情感赏析题目，引导考生读懂：所有奔赴远方的底气，都源于长久默默耕耘。
五、名篇情景默写：点滴耕耘学识，积淀成就自我
三道默写题目梯度排布，内核统一归于耕耘积累：
劝学篇目诠释读书治学贵在日日深耕，不可半途懈怠；少年抒怀词句书写青春耕耘理想的热忱；边塞诗句彰显将士坚守边关、耕耘家国使命的赤诚。
默写考查重在日常日积月累，本身就是对语文基础日复一日的耕耘，贴合整套试卷主旨立意。
六、语言文字运用：耕耘汉字文脉，兼容时代新变
语用素材围绕汉语言发展、人工智能与文字创作展开。
打磨词句、推敲文法，是一代代文人对母语文脉的深耕传承；面对AI新技术，不固守陈旧、不摒弃根本，守住语言内核，顺应时代变化革新，亦是另一种耕耘。
病句修改、词语辨析、句式变换、语段压缩等题型，锻炼学生扎实的语言功底，提醒学子：学好语文，离不开长久深耕积累。
七、作文大题：根植本源深耕，冲破险阻终至坦途
作文材料以江河奔涌为喻：流水守住源头根基，纵使沿途遭遇山石阻隔、万般阻碍，依旧不停流淌、日夜奔进，最终汇入大海。
最佳核心立意紧扣题眼「耕」：
1. 人生立身，首要守住本心本源，脚踏实地默默耕耘；
2. 前行之路难免坎坷磨难，唯有坚持耕耘，方能冲破困顿；
3. 小我成长、文明延续、家国发展，皆需久久为功，恒久深耕。
材料思辨性极强，既考查辩证思维，又号召当代青年扎根自我、踏实耕耘。结合马年寓意：潜心耕耘蓄力，终能策马扬帆、奔赴山海，契合Ⅱ卷一贯推崇实干、脚踏实地的命题风格。
卷尾结语
Ⅰ卷寻真，叩问内心本心；Ⅱ卷深耕，践行世间大道。
丙午马年，以马喻人：蓄力耕耘千里路，一朝驰骋向远方。
万物有根，耕耘不息；守本前行，终有所成。愿每一位学子读懂耕耘的意义，于学业潜心积淀，于生活安稳自守，以耕耘为伴，策马启程，走好人生漫漫长路。
