试卷部分
注意事项：
1.考试时间为 180 分钟，满分为 200 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共15小题，每道题2分，共30分）
在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上相应的题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.教育的质的规定性是指（ ）。
A.无意识活动 B.繁衍本能活动
C.适应学校活动 D.培养人的社会活动
2.李老师在讲到三角形的具有稳定性时说，生活中人们常常会利用三角形的这种特性，让学生留意生活中究竟哪些地方使用了三角形该特性，并分析其原因。该老师运用的教学原则是（ ）。
A.直观性原则 B.巩固性则原
C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则
3.教师给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考， 自行发现知识、理解概念和原理的教学方法是（ ）。
A.发现学习法 B.掌握学习法
C.顿悟学习法 D.探究法
4.下面教育法律法规是由国务院制定的是（ ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国高等教育法》 D.《教师资格条例》
5.孔子说： “道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ”这反映了（ ）。
A.教育对政治经济制度的作用 B.教育对生产力发展的作用
C.教育对文化的作用 D.教育对人口发展的作用
6.一个国家整个教育制度中最主要和最核心的部分是（ ）。
A.学校教育制度 B.教育方针
C.教育经费控制 D.教育行政管理
7.学生上课说话是为了想得到老师和同学的关注，但是老师和同学不予理睬，那么此类行为就会减少。这符合操作性行为的（ ）。
A.正强化规律 B.负强化规律
C.消退规律 D.惩罚规律
8.某小学根据期末考试成绩，将学生分为 A.B.C 三类班级，并对 A 类班级在师资、经费等方面予以倾斜。该学校违背了国家关于义务教育（ ）的规定。
A.重点发展 B.协调发展
C.均衡发展 D.优先发展
9.英语老师发现小胡的单词发音存在很大的问题，为了解决小胡的这一问题，英语老师最适合采用（ ）。
A.谈话法 B.实验法
C.读书指导法 D.练习法
10.李同学在做语文作业的时候开小差，想起来昨天电视里播放的动画片。这种现象属于注意的（ ）。A.动摇 B.分散 C.转移 D.想象
11.教师王某家境贫寒，于是用假名在寒暑假到某培训机构兼职上课，以补贴家用，这种行为（ ）。
A.可以，不影响正常教学即可
B.可以，王老师有权分配自己的业余时间
C.可以，陈老师并不是利用职务之便谋取私利
D.不可以，王老师的这种行为违反了教师职业道德
12.电视剧《小欢喜》中有这样一幕，乔英子在妈妈的要求下，放弃了自己喜欢的乐高。这说明其家庭教养方式属（ ）。
A.专制型 B.溺爱型 C.放任型 D.忽视型
13.明明可以明白 5 个珠子加上 7 个珠子等于 12 个珠子，而从 12 个珠子中拿走 5 个珠子还剩下 7 个珠子，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，明明处于（ ）阶段。
A.感知运动阶段 B.具体运算阶段
C.前运算阶段 D.形式运算阶段
14.小学时期，学生在学习方面的心理特点多表现为好奇多问，对一切新事物都感兴趣。而在中学时期，学生只关注自己感兴趣的事物，这说明人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.不均衡性
15.法国的教育制度是集权制，美国和英国的教育制度是分权制，同样是实施分权制，美国和英国的分权制又有不同，各自有自己的传统和特色，这主要体现了（ ）对教育制度的影响。
A.经济 B.政治 C.文化 D. 自然
二、多项选择题（本大题共15小题，每道题2分，共30分）
16.实施素质教育应该避免的误区包括什么（ ）。
A.素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业
B.素质教育就是要尖子生
C.素质教育就是对开展课外活动，多上文体课
D.素质教育不会影响升学
17.调查法的具体方式主要有（ ）。
A.谈话的方式 B.查阅文献资料的方式
C.问卷调查的方式 D.实践观察的方式
18.在情绪的分类中，依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态分为（ ）。
A.应激 B.激情 C.心境 D.理智感
19.根据我国新《义务教育法》的规定，实施义务教育不收（ ）。
A.学费 B.书本费 C.杂费 D.住宿费
20.在教学过程中，强调教师“吃透两头 ”指的是（ ）。
A.充分理解教材 B.设计教法
C.充分了解学生 D.仔细批改
21.在教育教学过程中，教师可以针对学生的气质差异因材施教，下列说法正确的是（ ）。 A.黏液质的学生稳重但不够灵活，应该采取耐心教育，给予其足够的时间
B.胆汁质的学生活泼好动有朝气，应该鼓励勇于克服困难，培养扎实专一的精神
C.多血质的学生精力充沛、容易冲动，应该培养其自制力，坚持到底的精神
D.抑郁质的人细心但比较敏感，应该多关心、爱护，防止出现自卑心理
22.下列情形中，属于学校可以解聘教师的情形有（ ）。
A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
23.汉代学校可分为官学和私学两大系统，下列选项中属于官学的是（ ）。
A.太学 B.鸿都门学
C.郡国学 D.书馆
24.假设你是一名语文老师，打算在明天的课堂中运用谈话法进行教学事实，此时你要注意的事项包括（ ）。
A.做好充分的准备 B.谈话要面向个别学生
C.谈话要面向全体学生 D.在谈话结束时进行总结
25.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列对前运算阶段儿童的思维描述，正确的有（ ）。 A.以自我为中心 B.不能推断事实
C.具备守恒的概念 D.不可逆运算
26.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务的是（ ）。
A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
27.教师的教育专业素养包括（ ）。
A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力
C.具有广泛的兴趣 D.具有一定的研究能力
28.在儿童的成长过程中，影响其性格形成与发展的因素有（ ）。
A.主观努力 B.家庭。
C.学校教育 D.同伴群体
29.下列不符合新课程改革精神的做法是（ ）。
A.不再给学生布置作业，将学生从作业中解放出来
B.让学生自主支配时间，教师完全信任学生
C.放假前，给所有学生都颁发“三好学生 ”奖
D.在信任和激励学生的同时适时地以惩戒教育
30.教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。以下哪些是对“教学相长 ”的正确理解？（ ）
A.相互制衡 B.相互促进
C.相互学习 D.相互发展
三、判断题（本大题共30小题，每道题1分，共30分）
31.教学实施中教师应用教材教，而不是教教材。（ ）
32.学习是指由经验引起的个体的变化。（ ）
33.教育行政部门在接到教师申诉书的次日起，必须在15天内做出处理。（ ）
34.常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。（ ）
35.运用实际锻炼法，要求以理服人，以情动人。（ ）
36.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。（ ）
37.我国义务教育阶段的中小学校实行的是党委领导下的校长负责制。（ ）
38.课外活动与课内活动是两种截然不同的活动，二者并无关联。（ ）
39.义务教育是所有儿童必须接受的国家公益事业。（ ）
40.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师主导的教学。（ ）
41.马斯洛需要层次理论认为，人较低级的需要必须全部满足之后才会出现更高级的需要。（ ）
42.严谨治学是教师职业道德的试金石。（ ）
43.教师的行动研究途径可以是任何非正式的探索方法，包括做笔记、写日志、谈话记录以及保留学生的作品等。（ ）
44.桑代克认为，效果律是指联结加强或者削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。（ ）
45.《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容包括教师的政治思想、业务水平、学生意见和工作成绩。（ ）
46.教师资格证书全国范围内适用。（ ）
47.气质没有好坏之分。（ ）
48.探究学习的实施过程是问题阶段—计划阶段研究阶段—解释阶段—反思阶段。（ ）
49.对于儿童心理发展的影响，遗传重于教育。（ ）
50.元认知策略是指个体调节和控制自己的认知活动，从而实现最佳的认知效果。（ ）
51.新课程所强调的评价观念是发展性评价。（ ）
52.国庆放假期间，小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙，家长要求学校赔偿医疗费。由于事故在校内发生，学校应承担部分事故责任。（ ）
53.学习迁移是指一种学习对另外一种学习的促进作用。（ ）
54、教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格。因此，教师只能表扬学生。（ ）
55、马克思主义教育的根本目的是促进学生个人的全面发展。（ ）
56、班级凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要标志。（ ）
57、耶克斯多德森定律表明，学习动机越强，学习的效果也会越好。（ ）
58、新课改所倡导的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（ ）
59、学校是校本教研的主阵地，校本教研强调在学校中，基于学校，为了学校。（ ）
60、感受性越高，感觉阈限越高。（ ）
四、简答题（本大题共6小题，每道题5分，共30分）
61.简述知觉的含义及其特性。
62.简述新课改的具体目标。
63.试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。
64.简述班级授课制的优缺点。
65.简述课程开发的基本原则是什么？
66.新时期对教师职业的要求有哪些？
五、论述题（本大题共4小题，每道题10分，共40分）
67.如何对学生进行良好态度与品德的培养。
68.论述新课改中的学生观。
69.阐述马斯洛需要层次理论。
70.论述教师在教学中如何落实理论联系实际原则。
六、案例分析题（本大题共2小题，每道题10分，共20分）
71.李老师作为一个新老师被分到了后进班，有同事告诫这个班有很多问题学生，都是些调皮捣蛋的刺头，一个个都不好惹，调了好几个老师了，你只管上好课就行。
问题：结合案例，从师生关系的角度谈谈林老师应该怎么做？
72.王老师从做教师那一天起，干一行，爱一行。在教书的过程中，她反复研究并探索自己的教学思路，论文多次获奖。同时，在日常生活中以母亲的身份关爱每一位学生，尤其是家庭困难的学生，并且对父母离异者重点爱护。
问题：
（1）请你从新课改中教师观角度评析王老师的做法。（5分）
（2）请你从教师职业道德规范角度评析王老师的做法。（5分）
七、教学情境分析题（本大题共1小题，每道题20分，共20分）
73、小涛是个留守儿童，有些调皮捣蛋，还有点自卑，但是对于班里的事情其实很积极。张老师却很不喜欢他，总是喜欢将小涛立为典型，当着全班同学的面批评他，久而久之小涛学习成绩开始下滑，整个人也变得沉默了。不仅是小涛，张老师对于其他学生也总是以批评为主，每次考试后张老师总要在班级大发雷霆。
问题：请从教师职业道德、教学评价的方面对张老师的行为进行评析及建议。
参考解析
一、单项选择题
1.【答案】D。
【中孚讲师解析】教育的本质属性，也是教育的质的规定性，即教育是一种有目的的培养人的社会活动。因此本题选D。
2.【答案】D。
【中孚讲师解析】该老师是把间接经验与直接经验相统一的的教学在教学中的体现，是理论联系实际原则，因此本题选D。
3.【答案】A。
【中孚讲师解析】布鲁纳的认知—发现学习理论认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。即给学生提供学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的方法。因此本题选A。
4.【答案】D。
【中孚讲师解析】《教师资格条例》属于教育行政法规，由国家最高行政机关（国务院）制定。因此本题选D。
5.【答案】A。
【中孚讲师解析】这句话是说用政治来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心，用道德引导百姓，百姓不仅有羞耻之心，而且有归服之心，强调的是教育对政治的作用，因此本题选A。
6.【答案】A
【中孚讲师解析】学校制度处于教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。因此本题选A。
7.【答案】C。
【中孚讲师解析】消退是指条件刺激形成之后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。因此本题选C。
8.【答案】C。
【中孚讲师解析】《义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”因此本题选C。
9.【答案】D。
【中孚讲师解析】英语老师发现小胡的单词发音存在很大的问题，所以要在教师指导下运用知识独立进行操作，形成技能的方法，这种方法是练习法，因此本题选D。
10.【答案】B。
【中孚讲师解析】考查注意的品质。注意的分散也叫分心，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。因此本题选B。
11.【答案】D。
【中孚讲师解析】教育部2008年《中小学教师职业道德规范》第五条规范要求教师要为人师表，题干中王老师用假名在培训机构上课，挣取相应费用补贴家用，虽然事出有因，但违反了教师职业道德。因此本题选D。
12.【答案】A。
【中孚讲师解析】在妈妈的要求下放下了乐高，说明是以命令，权威为主要心态和行为特征，并不是平等，互助的情况下，这是类型是专制型。因此本题选A。
13.【答案】B。
【中孚讲师解析】明明的思维具有可逆性，能进行可逆计算。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，可逆性是具体运算阶段的特征。因此本题选B。
14.【答案】A。
【中孚讲师解析】题干中讲的是小学与中学这两个不同的阶段表现出的身心发展不同的总体特征，所以是阶段性。因此本题选A。
15.【答案】C。
【中孚讲师解析】资本主义高度发达，经济和政治发展相似的法国与美英的教育制度不同—能解释这样的不同的显然不是经济、政治的影响。而自然因素和教育制度无关。所依题干阐述的主要是文化对教育制度的影响——不同的文化传统，在经济、政治相同或相近的国家带来不同的影响。因此本题选C。
二、多项选择题
16.【答案】ABC。
【中孚讲师解析】在实施素质教育的过程中，出现了许多认识上的误区，如（1）素质教育就是不要尖子生；（2）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好；（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课外作业；（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试：（6）素质教育会影响升学率。D不属于素质教育的误区，因此本题选ABC。
17.【答案】ABCD。
【中孚讲师解析】调查法的方法有谈话，查阅文献资料的方式，问卷调查的方式，实践观察的方式，因此本题选ABCD。
18.【答案】ABC。
【中孚讲师解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态分为心境、激情、应激三种。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态；激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。因此本题选ABC。
19.【答案】AC。
【中孚讲师解析】《义务教育法》第二条规定“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”因此本题选AC。
20.【答案】AC。
【中孚讲师解析】教师备课需要做好三个工作：钻研教材、了解学生、设计教法。“吃透两头”是指钻研教材和了解学生，因此本题选AC。
21.【答案】AD。
【中孚讲师解析】不同气质类型的个体教育方法也不同。胆汁质的人精力旺盛、刚强、易感情用事，教师应该采取直截了当的方式，有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神；多血质的人反应迅速、有朝气、活泼好动，教师应该定期提醒，对其缺点严厉批评，鼓励他们克服困难，培养扎实专一的精神。因此本题选AD。
22.【答案】BCD。
【中孚讲师解析】《教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”因此本题选BCD。
23.【答案】ABC。
【中孚讲师解析】古代官学包括中央官学和地方官学，中央官学包括太学，鸿都门学，地方官学包括郡国学、乡学、序等，而书馆属于私学，故D错误。因此本题选ABC。
24.【答案】ACD。
【中孚讲师解析】谈话不能面对个别学生，所以B错误，因此本题选ACD。
25.【答案】ABD。
【中孚讲师解析】前运算阶段（2-7岁）儿童的思维特征主要表现在八个方面：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性；（3）不可逆运算，没有形成守恒的概念；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）不合逻辑的推理：（7）不能理顺整体和部分的关系：（8）认知活动具有具体性。还不能进行抽象的思维运算。因此本题选ABD。
26.【答案】ABC。
【中孚讲师解析】《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D项是《中华人民共和国教师法》中规定的教师的权利。因此本题选ABC。
27.【答案】ABD。
【中孚讲师解析】教师的教育专业素养不包括具有广泛的兴趣，所以B不正确。故正确答案为ABD。
28.【答案】BCD。
【中孚讲师解析】影响性格形成与发展的因素包括：家庭、学校教育、同伴群体、社会实践、自我教育、社会文化因素。因此本题选BCD。
29.【答案】ABC。
【中孚讲师解析】作业是重要环节，但还是应给学生布置作业，只是在作业形式和量上要符合新课改的相关理念，故A错误；让学生自主支配时间符合自主学习的理念，但不能脱离教师的指导作用，故B错误；给所有学生都颁发"三好学生"奖就失去了评价的意义，故C错误。惩戒教育，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。所以在信任和激励学生的同时适时地以惩戒教育。因此本题选ABC。
30.【答案】BCD。
【中孚讲师解析】新型师生关系的特点包括：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。其中，教学相长要求教师与学生共同学习、共同进步与发展，而不应该相互制衡。因此本题选BCD。
三、判断题
31.【答案】√。
【中孚讲师解析】“用教材教而不是教教材”，其内涵为教学过程中，不应当简单的执行教材，而是要根据学生和当地教学实际，创造性地使用教材来开展教学。因此，“用教材教而不是教教材”的本质是强调老师要重新审视教师、教材和教学。具体来说，教师应当是教材的开发者与研究者，而不是简单的执行者；教材不应是控制和规范教学的"圣经"而是供教师开展教学活动、学生获得体验和形成价值观的一种范例；教学不是简单的执行教材过程，而是以教材为范例，引导师、生及教材三者互动的过程。因此本题说法正确。
32.【答案】×。
【中孚讲师解析】考查学习的概念。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。因此本题说法错误。
33.【答案】×。
【中孚讲师解析】《教师法》第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”因此本题说法错误。
34.【答案】×。
【中孚讲师解析】学校的中心工作是教学工作，并不是德育，因此本题说法错误。
35.【答案】×。
【中孚讲师解析】实际锻炼法包括两种形式：常规训练；实践锻炼。实践锻炼让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。题干所述不符合实际锻炼法的定义，因此本题说法错误。
36.【答案】×。
【中孚讲师解析】德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育工作的针对性和有效性；学生的身心发展特征决定了德育内容的深度和广度，并未决定德育的性质。因此本题说法错误。
37.【答案】×。
【中孚讲师解析】《义务教育法》二十六条规定：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”因此本题说法错误。
38.【答案】×。
【中孚讲师解析】课外活动与课内活动是两种截然不同的活动，但二者是有关联的。因此本题说法错误。
39.【答案】×。
【中孚讲师解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定；义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此本题说法错误。
40.【答案】√。
【中孚讲师解析】合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师的主导教学。因此本题说法正确。
41.【答案】×。
【中孚讲师解析】早期，马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，后来经过补充，扩充为了七个层次。位于需要层次底部的四种需要为缺失需要，后三种是成长需要。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。因为本题说法错误。
42.【答案】×。
【中孚讲师解析】热爱学生是教育学生的基础，是职业高低的试金石。因此本题说法错误。
43.【答案】√。
【中孚讲师解析】教师的行动研究途径可以是任何非正式的探索方法，包括做笔记、写日志、谈话记录以及保留学生的作品等。因此本题说法正确。
44.【答案】×。
【中孚讲师解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱；准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。因此本题说法错误。
45.【答案】×。
【中孚讲师解析】《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容包括教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。因此本题说法错误。
46.【答案】√。
【中孚讲师解析】教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。因此本题说法正确。
47.【答案】√。
【中孚讲师解析】气质是一种稳定的心理特征，仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏。同时，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏。因此本题说法正确。
48.【答案】√。
【中孚讲师解析】探究性学习是新课改所倡导的学习方式之一，其过程为：问题阶段—计划阶段研究阶段—解释阶段—反思阶段。因此本题说法正确。
49.【答案】×。
【中孚讲师解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。而学校教育在人的发展中起主导作用。遗传并不比教育重要，因此本题说法错误。
50.【答案】√。
【中孚讲师解析】学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果，而对自己的认知活动所进行的调节和控制。大致可以分为三种：计划策略、监控策略、调节策略。因此本题说法正确。
51.【答案】√。
【中孚讲师解析】新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立一种发展性的评价体系。因此本题说法正确。
52.【答案】×。
【中孚讲师解析】本题考查的是学生伤害事物责任认定。根据《学生校园意外伤害事故处理办法》第十三条第三款的规定，在假期、放学后等工作时间外，学生自行滞留或者自行到校发生的意外伤害事故，学校并无不当行为，不承担事故责任。本题事故发生在国庆放假期间，学生自行到校踢球，学校不承担责任。因此本题说法错误。
53.【答案】×。
【中孚讲师解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移是一种学习对另一种学习的促进作用；负迁移是一种学习对另一种学习的阻碍作用。因此本题说法错误。
54.【答案】×。
【中孚讲师解析】教师要关心爱护学生并不意味着只能表扬学生，必要的时候可以批评学生，但批评学生要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。因此本题说法错误。
55.【答案】√。
【中孚讲师解析】马克思主义教育学的基本观点中明确指出，教育的根本目的是促进学生全面发展，因此本题说法正确。
56.【答案】√。
【中孚讲师解析】群体凝聚力是指群体对成员和成员之间的相互吸引力，可以通过成员对群体的忠诚、责任感等来表明。凝聚力强的班级，会让学生有强烈的自豪感，能够更顺利的完成教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。因此本题说法正确。
57.【答案】×。
【中孚讲师解析】耶克斯—多德森定律表明，动机水平和行为效果呈倒U型曲线。保持最佳水平的动机强度，才能产生最好的学习效果。因此本题说法错误。
58.【答案】√。
【中孚讲师解析】新课程改革的根本理念是为了学生的发展，所以新课程目标体现了全人发展的课程理念，要求学生处理好知识、能力以及情感、态度、价值观的关系。所以新课改的三维目标体现了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度。因此本题说法正确。
59.【答案】√。
【中孚讲师解析】学校是校本教研的主阵地，校本教研强调在学校中，基于学校，为了学校。因此本题说法正确。
60.【答案】×。
【中孚讲师解析】感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力；感觉阈限是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；感受性低，则感觉阈限高。因此本题说法错误。
四、简答题
61.【参考解析】
知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。知觉的特性包括知觉的选择性、整体性、理解性和恒常性。
（1）知觉选择性：指有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉背景。例如，两歧图。
（2）知觉整体性：指知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分和各种属性结合起来，知觉成为一个统一的整体的特性。
（3）知觉理解性：指在知觉事物的过程中，人们根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释，使它具有一定意义的特性。
（4）知觉恒常性：指当物理刺激变化而知觉保持稳定的现象。
62.【参考解析】
（1）在课程功能上，实现课程功能的改变；
（2）在课程结构上，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）课程内容上，密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）课程实施中，改善学生的学习方式；
（5）课程评价上，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）课程管理上，实行国家、地方、学校三级课程管理。
63.【参考解析】
正强化、负强化、惩罚三者之间的区别：
（1）正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。
（2）正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。
（3）负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。
64.【参考解析】
优点：①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用；⑤有利于学生获得系统的科学知识；⑥有利于进行教学管理和教学检查。
缺点：①不利于学生主体性的发；②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力；③不利于因材施教。
65.【参考解析】
开放性原则、生态理论原则、发展性原则、经济性原则、适应性原则、个性化原则、因地制宜原则、共享性原则、实效性原则。
66.【参考解析】
新时期对教育职业的要求要做到“四有”好老师：要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。
五、论述题
67.【参考解析】
（1）有效的说服
教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
①有效地利用正反论据。
②发挥情感作用，不仅要以理服人更要以情动人。一般而言，说服开始时，富有感情色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。
③考虑原有态度的特点。若原有的态度与教师所希望达到的态度之间的差距较大，教师不要急于求成，教师应该以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
（2）树立良好的榜样
良好的榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但其中起决定作用的是行为主体的观察或对榜样的模仿。
（3）群体约定
研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。教师则可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
（4）价值辨析
价值观辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。
（5）给予恰当的奖励与惩罚
奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
给予奖励时，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。
给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为的关系，使学生心悦诚服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。
除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。
68.【参考解析】
学生观就是教师对学生的基本看法，它影响着教师对学生的认知及其态度与行为，进而影响学生的发展。新课程提倡的学生观如下：
（1）学生是发展中的人要用发展的观点来看待学生。学生的身心发展是有规律的，教师应根据学生的身心发展的规律和特点来开展教育活动。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要理解学生的不足，要允许学生的出现错误，帮助学生改进错误、解决问题，促进学生的不断发展。学生的发展是全面的发展，教师对于学生的培养要从三维目标出发，把学生培养成全面发展的人。
（2）学生是独特的人。教师要把学生看成完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人，学习过程是学生全身心参与的过程。每个学生都有自己的独特性，教师要包容学生的个性与差异，关注每一个学生，使其在原有的基础上得到完全自由的发展。学生与成人之间有着巨大的差异，作为教师应该把成人看作成人，把孩子看做孩子。
（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。作为教师要尊重教师的主观能动性，着重激发学生的学习兴趣。学生是学习的主体，教师在教学中要明确自己的位置发挥主导作用。学生是责权主体，学生也要承担一定的责任和义务，故教师在教学中要坚持思想性与科学性相统一的原则。
69.【参考解析】
结合动机需要层次理论展开论述，言之有理即可。
（1）马斯洛需要层次理论
①个体的需要具有层次性。个体的需要由低级到高级分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
②生理需要是个体维持生存的需要；安全需要是个体对组织、秩序、安全感和可预见性的需要；归属与爱的需要是个体渴望与人建立一种良好关系，并在其群体和家庭中拥有地位的需要；尊重的需要是个体基于自我评价产生的自重、自爱和期望受到他人、群体和社会认可的需要；自我实现的需要是个体各种潜能得到充分发挥的需要。
③人的需要是与生俱来的。
（2）马斯洛需要层次演进的关系
①人类的需要是相互联系，彼此影响的；只有在低级需要基本得到满足之后，较高层次的需要才会产生。
②人在某一特定的时间和条件下往往有多种需要，但有一种需要占优势，它决定着人们的行为。婴儿期，生理需要在其行为活动中占主导地位：青少年期，尊重需要开始占优热。青年中期、晚期，自我实现的需要占主导地位。
③一种需要获得满足后，它的作用就逐渐减弱；另一种需要就上升为优势需要，成为人们行为的新的动力。
④新需要的产生经历了一个从无到有、从弱到强、逐步演进的、波浪式前进的过程。
⑤前四种需要得到满足后，对其需求的强度逐渐减弱，而自我实现需要的强度则一直上升。因此马斯洛将前四种需要概括为缺失需要，将自我实现需要概括为成长需要。
70.【参考解析】
理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知、识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题与解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。教师在落实理论联系实际原则要注意：
（1）重视书本知识的教学、在传授知识的过程中注重联系实际；
（2）重视引导和培养学生运用知识的能力；
（3）加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”。
（4）正确处理知识教学与能力训练的关系；
（5）补充必要的乡土教材。
（考生可以结合教学实际加以阐述，言之有理即可）
六、案例分析题
71.【参考解析】
教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。因此林老师要意识到同事的建议是不妥当的。
李老师首先要了解和研究学生，了解学生问题行为背后的原因，不能人云亦云。不仅要了解学生本人，还要了解学生的群体关系，问题都是需要解决的。只有知道了症结所在，才能更好的解决问题。
要树立正确的学生观，学生是发展的、独特的人，教师要用发展的眼光看待学生。李老师需要正确的看待学生现在的问题，不能全盘否认学生，并且允许学生的独特与差异。
李老师可以能力提高自身的素质，教师具有高的道德素养、知识素养和能力素养可以提高教师的影响力和威信力，学生很容易会对这样的老师产生崇拜的心理，有利于李老师更好的融入班集体，树立威信。
李老师要热爱、尊重学生，公平对待学生。学生的心理是很敏感的，很容易感受到老师对他们的情绪，对待一些所谓的问题学生也要关心爱护，处理问题时要公正无私，这样会使学生心悦诚服，有利于正确的引导学生。
李老师在这个班级可以发扬民主教育，像这样班级里的学生不太接受老师的管控，有自己的想法，李老师要以平等的态度对待学生，尊重学生的看法，鼓励学生发出质疑、发表不同的意见，涉及班级的事件可以与同学一起决定，可以增强学生对班级的归属感，从而增加班级凝聚力。
李老师初入班级要主动与学生交往，在师生交往的初期，会出现不和谐的因素是正常的，老师作为比学生成熟的成年人，要主动解决问题，掌握与学生沟通的技巧。
李老师要正确处理师生矛盾，注意处理自己的情绪，冷静全面的分析矛盾，正视自身的问题，要善于自我批评。教师要勇于承认自己的错误，为学生树立正确的榜样。
72.【参考解析】
（1）新课改所倡导的教师观认为：教师是教育教学的研究者、学者的角色。材料中王老师“她反复研究并探索自己的教学思路”，这体现了教师即研究者的角色，符合新课程理念中所倡导的教师角色。同时也体现了新课程理念中对待自我上，强调反思的教学行为。
（2）从教师职业道德规范的角度讲，教师要爱岗敬业、关爱学生、终身学习。材料中王老师研究教学、热爱每一位学生的做法践行了《中小学教师职业道德规范》中的要求，是值得提倡和发扬的。
七、教学情境分析题（本大题共1小题，每道题20分，共20分）
73.【参考解析】
教师职业道德方面：作为一个教师要热爱学生。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。张老师对于小涛总是批评他，而且对其他学生也总是以批评为主，这种行为是不符合教师职业道德规范要求的，作为老师要全面关怀学生、关爱所有学生、理解和宽容学生、对学生要保持积极稳定的情绪。教师职业道德要求教师要做到为人师表，教师本身要具有良好的道德修养，要时刻铭记学高为师，身正为范，作为教师要高标准要求自己、高度自觉，教师在教学过程中要身教重干言教，为学生做好榜样。这是张老师需要改进的地方。
教学评价方面：张老师采用的是总结性评价，评价方式比较单一。总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。张老师的总结性评价只注重学习成绩，而且评价过程和表述比较生硬，特别是对于学习不好的学生来说非常伤害自尊心。张老师可以采取发展性评价、形成性评价、个体内差异评价等多种评价方式相结合的评价。评价标准多元化、关注学生的个体差异，促进学生的个性发展。评价可以以鼓励为主，措辞委婉以保护学生的自尊心。
