版块 | 题型 | 方法 | 答题模式 |
A 对词主、短语的考查 | 1.搜索词语、短语所指代的内容 | 先找到指代的词语，然后往前找，由近及远，直到准确定格为止。指代的内容可以是人、事、物，也可以是词语、句子或段落。 | 这个词语在文章中具体指代......（写出明确的人、事、物，或者词语、句子、段落）。 |
2.结合语境解释词语的含义并体会其表达效果 | 关注词语感情色彩的变化、及表达的某种特殊意味。 | 该词语原意（原来的词性、原来的感情色彩）是......，这里是......，这一词语的运用，准确生动地写出了......。或者“该词，生动传神地......，体现了人物的......心情等。 | |
B 对句子的考查 | 1.分析句子的深刻含义（具体题型：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。） | 1.既要理解表层意思，也要理解深层意思，2。理解深层意思，需要审读语境，把握作者的思想感情和写作背景，还要看该语句的具体运用场合。 3.找出句子中的关键词，往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定语、状语、补语等修饰成分，然后运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 | 该句通过。。。。。。表达了......的意思，对刻画人物形象（或表现主题等）起了......的作用。 |
2.从修辞角度分析句子在文章中的作用 | 识别比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等修辞方法，掌握它们的特点和形式。 | 该句运用了......的修辞方法，生动形象地描绘出......，突出表现了...... | |
3.从内容和结构的角度分析句子在文章中的作用 | 1.看句子类型：描写景物的多为渲染气氛、烘托人物形象，或是推动故事情节的发展。文章结尾处的议论、抒情语句，则往往是点明主旨或深化中心。 2.看句子位置：句子在开头：总领全文（总括全文）、引出下文（开启下文）、开篇设疑、开门见山、开篇点题。句子在中间：承上启下（过渡）、为后文埋伏笔、作铺垫。句子在结尾：总结全文、点明主旨（点明中心、揭示主题、画龙点睛）、首尾呼应、照应文题、突邮中心、深化主题、升华主题。 | 该句话在文章的内容（结构）上起......的作用，使......更加...... | |
4.联系上下文补充语句 | 1.弄清语段说的是什么。叙事时，搞清当事人和事情的来龙去脉。写景物时，抓住景物特点。 2.分析表达形式与方法，弄清怎么说，考虑上下句的句式或者修辞。认真揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语的含义，特别是关键词语、句子所蕴含的信息。注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素考虑。 | 注意所补语句的形式和内容。 | |
C 对文章情节、内容的考查 | 1.搜索概括文章内容 | 通读全文，整体把握。可借助关键语句特别是段落的中心句来进行，也可以在理解文章大意的基础上，用自己的话加以概括，一定要包含记叙文的六要素。 | 谁在什么时间、地点，发生了什么事，结果如何。 |
2.找出文章中的伏笔（或线索），并简析其作用 | 伏笔分为明伏和暗伏两种。“伏”就是把未来要出现的人物、剧情、故事、道具等，在前文中作交代和铺垫。 线索是贯穿全文叙事写人的主体脉络，记叙文中往往有以下几种线索：人物线索、物品线索、感情线索、时间线索、事件线索。寻找线索的方法：看标题、抓人物的见闻感受、看主要人物的事件、体味人物的思想感情、寻找各段反复出现的事物等。 | 伏笔的作用：（1）单个句子的作用：可用“为下文......情节埋下伏笔/作铺垫。（2）着眼全文，谈伏笔的作用，可有“个性+共性”的格式回答，如“前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子因对人信任而送命的悲剧（个性），同时使文章更加精致、严密，更加具有震撼力（共性） 线索的作用：本文用......为线索，使文章结构严谨，层次分明，脉络清晰。 | |
3.搜索前后照应的句子，并分析其作用 | 1.文题照应：开头与题目照应，作用：破题、引起下文、统领全篇；行文中与题目照应，如末段点题是为了深化主题。 2.首尾照应：使文章文脉贯通，结构完整，也更好地突出主题。 3.前后照应：也就是上下文间的照应，有词语、句子和段落等照应形式。 4.重叠照应：同一或相近的词语、句子和段落一再出现，使其反复中得到加强。 | 文章......和......相照应，采用了前后照应（首尾呼应、呼应文题）的方法，作用是......，使文章文脉贯通，结构完整，也更好地突出......主题（与题目照应，点题）。 | |
4.分析段落内容在文章中的作用 | 看段落所在的位置以及它与其他文段或内容的联系，要整体思考，不可断章取义。回答问题时需从形式与内容两个角度来分析，力求全面到位。 | 1.首段：文章开篇渲染了......气氛；文章开篇为下文......作铺垫；文章开篇与下文......形成对照；文章开篇记叙了......，能激发读者的阅读兴趣。 2.中间段：文章交代了......，使内容......;文章由......转为......;文章上承......,下启......。 3.末尾段：文章结尾深化了......强化了作者......的观点；文章结尾照应了......，使结构严谨；文章结尾......留下悬念，发人深省。 | |
5.结合文章探究问题 | 不能脱离文本，要深入探究。平地要善于对有疑问的地方提出怀疑，对难点尽量依据文本或借助工具书来解决，要善于对文本内容进行辩证分析、提出补充意见，并在此基础上提出更为合理的观点。 答题时，首先要掌握有关基础知识，，准确运用术语，再认真揣摩所提出的问题与文本的联系，使所回答的问题有文本的思想与内涵作依据；开放性问题，要说明自己的观点，然后阐述清楚理由，使观点能站住脚。 | 1.文中的人物这样说（做）是因为......，作者这样写的用意是....... 2.文中运用了......写作技巧，突出了......。 3.文中说......(人物）好（或不好），是因为......,文章这样结尾的好处是...... | |
6.结合文章分析人物形象 | 1.通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写分析人物形象。 2.通过小说精心设置的故事情节来分析人物的性格。 3.通过典型环境的具体描写分析人物形象。 | 从......可以看出人物......的特点 | |
7.分析人物心理变化，体会人物情感 | 可通过分析人物的心理变化来进行。心理描写包括心理状态、精神面貌和内心活动。答题时首先要整体感知，理清文章的结构层次；其次找出文中描写人物心理的语句，结合上下文进行分析比较；最后，结合心理变化的过程和文章的题旨体会文中人物的情感。 | 文中通过心理描写，表现了人物的......的情感。 | |
8.概括文章的中心思想，阐述对主题的理解 | 1.从文章的标题入手。 2。从文章的开头或结尾入手。 3。从文章中的议论、抒情句入手。 4。从文章中的重点段或人物的事件入手。 | 1.写人为主：描写了......，赞扬了......,表达了......感情。 2.记事为主：记叙了......批评了（歌颂了）......，表达了......感情。 3.写景状物：采用......手法，借助......描写，赞扬了......感情。 4.游记:描写了......，表达了......感情。 | |
D 对文章标题的考查 | 1.分析文章标题的优劣，并说明理由 | 记叙文优秀标题有三个特点： 1.揭示文章主题或主要思想，帮助读者认识和理解文本的内容； 2.具有生动、形象、新颖、奇特的特点，给读者耳目一新的感觉，并引起浓厚的阅读兴趣。 3.加深读者对文章的印象，具有隽永的意味，令人思索。 方法：主要运用对比的方法，即给文章拟几个标题，然后对比鉴别，看哪一个标题更符合优秀标题的特点。衡量优秀标题时，主要是看其能够在揭示文章主要内容的基础上，巧妙运用修辞，形式新颖，令人感觉新奇。 | 1.写人的记叙文：表现人物......特点，突显了人物......品质，表达了人物......情感，引起读者浓厚的阅读兴趣，加深读者对文章的印象。 2.记事的记叙文：揭示了......线索，表现了......情节，突出了......事件，引起读者浓厚的阅读兴趣，加深读者对文章的印象。 |
2.分析文章标题的含义或作用 | 标题的含义包含表层含义（即字面含义和在文中的含义）和深层含义（即引申义、比喻义、象征义）。分析标题含义，必须读懂文章的思想内容，特别是运用比喻、比拟、引用等修辞手法的标题，需要认真分析其真焉的意思到底是什么。 分析标题的作用，主要方法是看标题内容与文章内容或结构的关系。 | 回答标题含义：标题中的......象征了......；标题既指......，又指......，意味隽永，引人深思。 回答标题的作用：标题交代了......(内容或环境）；标题点明文章以......为红索；标题明确了文章以......为描写对象；标题确定了文章......的感情基调；标题设置悬念，具有......作用。 | |
E 对定作手法的考查 | 1.分析文章采用的记叙顺序及其作用 | 文章的记叙顺序主要有顺序、（一般带有时间标志的词语），倒叙（将事件的结果放在前面）和插叙（在叙棕中心事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。） | 插叙了......内容（概括插叙的内容）；交代了......的原因；突出了人物......的性格；为下文......的情节作铺垫。 |
2.分析文章的表达方式（或语言风格）及其作用 | 表达方式：记叙文采用的表达方式主要有记叙、议论、描写、抒情等。中考一般考查叙议结合、描写的表达方式和作用。叙议结合有三种形式：先议后叙，这时的议论一般出现在篇首；先叙后议，，这时的议论一般出现在文章或一段文字的结尾；边叙边议，就是一边叙述一边议论。 语言风格： 1.口语化，使语言通俗易懂，亲切自然，常运用方言表达，体现地方特有的风味。 2.简洁朴实 3.平易感人，语言平实简洁，却传达出无限深情。 4.文白夹杂，叙述中文言文或文言的表达方式。 | 篇首议论的作用：通过......的议论，提示文章主要内容或点明主题。 结尾议论的作用：画龙点睛，深化了文章......的中心。 语言风格：文章运用口语化（方言、文白夹杂......）的语言，使表达亲切自然（朴实无华、平易感人......)。 | |
3.分析文章的表现手法及其作用 | 解答此类题目时，脑海中首先应该闪现出拟人、对比、衬托、象征、侧面描写、欲扬先抑、托物言志等表现手法，然后再依据文本的内容和各种表现手法的物特点，进行相应先择作答。 | 本文（段、句）运用了......的表现（写作）手法，突出了人物......的形象，表达了......的主旨。 | |
4.分析文章的描写手法及其作用 | 人物描写、环境描写（包括自然环境和社会环境）、细节描写。 | 人物描写：运用了......(语言、动作、外貌、心理、神态）描写；作用是塑造了......形象，表现了人物......的性格，体现了......的精神品质等。 环境描写：运用了......环境描写；作用是:设置人物活动的北景；演染......环境气氛、烘托人物的......情感，预示人物的......命运，为下文埋伏笔，推动故事情节的发展。 细节描写：运用了细节描写；刻画（烘托）了人物......的性格（情感），揭示了......的主题。 | |
5.分析次要（其他）人物在文章中所起的作用 | 次要人物妈陪衬人物或线索人物。对主要人物起衬托作用；揭示或体现文章主旨；是贯穿全文的线索。 | 用XXX人（次要人物）的......品质衬托了XXX(主要人物）的......品质，体现了文章......的主旨。 | |
6.分析采用不同人称表达的好处 | 主要考查运用第一、第二人称的作用；运用第一人称描写人物的心理活动等。 | 第一人称的作用：采用了第一人称的写法，给人以真实可信之感。 第二人称的作用：运用第二人称，直接抒情，更加亲切，拉近了与读者的距离。 | |
F 开放发散性试题 | 1.联系文章阐述感悟、发表观点 | 1.熟读文章，紧扣文章的主旨，感悟和观点不能与阅读材料相去甚远； 2.联系自己的学习生活实际，抒写自己独特的感悟，并将这种感悟恰当合理地加以表述； 3.表述答案的时候注意简明连贯得体，叙事要简练，可以灵活引用古诗文名句，使用修辞手法为答案增添文采。 | 表明自己的看法+结合文章内容进行阐述，为自己的看法提供支持+结合个人的知识经验展开联想。 |
2.给文章中的某些词句批注 | 从批注的角度来说，有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等类型。赏语言要注意指出语言的特色，如使用了什么修辞，有什么作用等；写理解不仅要指出句子的表面意思，还要指出句子的深层含义；谈感悟要有自己的感受，并能结合社会生活实际加以阐述；作评价要做到评价中肯，有理有据。 | 答案的构成一般采用总分式结构。阐述时如果有多层含义，则要分条列举，注重层次。 | |
3.拓展考查语文知识的积累运用 | 语境性强，答案的唯一性。 | 根据不同试题类型作答。 | |
4.根据文章的情节、情境进行合理猜想，并说明理由 | 深读文本，尤其是对前后相关的情境展开想象和联想，把相关的文字材料在脑海中再现出来，采有设身处地（身临其境）的方式来感悟。要鲜明具体的表达观点，理由的阐述要结合文本，不能漫无边际，还要能自圆其说，语言表达连贯得体。 | 表明自己的看法+结合个人的知识、经验展开联想。 | |
5.结合文章的链接材料谈感悟 | 试题的答案来源于阅读材料，应从中生发开去。注意善于运用类比归纳的方法，找出链接材料和阅读材料之间的逻辑关系，或同中求异或异中求同，得出最的的答案。 | 根据要求分条表述或组织一段话。 |
