任务一：看真题，知考情（15 分钟）
1.展示真题
【2024年北京卷】故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。
【2024年江苏无锡卷】半命题作文：城与 的故事，从“呈，澄，承，成”四字选一写一篇文章。
【2022苏州中考作文题】
赏留园，觅得江南园林的故事；习方言，解锁传统文化的密码；访博物馆，洞见人类文明的星火……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。请以“学问藏在________里”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
2.知考情
3.命题方向
传统文化与我的生活
命题示例：
写作内容：
传统技艺的传承
命题示例：
写作内容：
现代科技与传统文化
命题示例：
写作内容：
（三）拆文模仿与结构分析
1.拆文模仿(在文中旁批值得借鉴的写作优点，可以从细节刻画和结构安排等角度分析)
扶摇纸鸢，飒飒热血
清风托纸鸢，扶摇飞满天。纸鸢高至接近蓝天，那是它超越了无力的深邃。
初识纸鸢，是在文化墙闲观。那亮丽闪烁的鲜红与鎏金线条，深深吸引我。凤凰纸鸢的独特意蕴，引我拜访制作它的老师傅。老师傅对纸鸢颇为自豪，眼中星光闪烁：“要是把它放到天上，更神气！”我胸中燃起渴望，想制作一只凤凰纸鸢，让它翱翔于空。于是，我与纸鸢的故事如浓墨化开。
深秋院落，鲜红枫叶似火星四散，攻占院落角落。但我的学艺之路并不通畅……炉上炊烟缓缓升腾，灼痛双眼，我手不敢放松，轻扣竹条两端，感受力道变化。竹条弯出形状，纸鸢框架欲成形，可每至此，竹条炭化折断。竹刺入肉，鲜血滴溅，手禁不住哆嗦，满地断竹，风乍起，吹皱心湖。
一次次失败让这门手艺如纸鸢盘桓九霄，我想，或许这镶着高光的技艺不该由我传承。我停下，不愿向前。
“孩子，来看看这个。”老师傅的声音传入心中，余音引我看向远方。师傅拿来纸箱，翻开竟是满满一箱断翼残鸢。我看见她手上粗茧交错，伤痕如虬根盘绕，一时哑语。她平缓道：“此兴若未谐，此心终不歇。不歇的，是我对纸鸢的热爱，更是对传统文化的坚守。”她又道：“你看它多美，超越时间来到如今，却超越不了人们浮躁的心。”风来，我抬首，见坚毅光芒凝成温润琥珀，藏入老人清澈眼波，荡出岁月涟漪……
风来，落阳如黄昏下的火焰，燃烧着生命的余烬。我不甘，不甘热情就此被打败，不甘这古老的技艺在历史纸堆中朽坏。于是，我终于迈出下一步，而这一步，名为坚持，带我飞往更远的天空。
自此，在满树红晓红枫的映证下，我于每个晨光熹微中纵现——刀刀削青竹，熬烤箬帽；铺展金箔纸，挥墨淋漓；糊纸上油，裁剪冗余；穿线丝丝，灼光耀目……纸鸢的骨架被编成生命的锦缎，翅上的色彩染着希望的光芒，我将缠线放飞纸鸢放飞，书写迈出的坚毅脚步。
夕阳西垂，残阳映血，我终于迈出这一步，看那凤凰纸鸢的色彩，犹如鲜血红艳，因染鲜血红艳。银光照纸鸢，飒飒如流苏，把超越了时间，超越岁月的流淌，迈迈出坚毅的一步，将传统技艺传承。
技巧总结：
提纲提炼
第一段：
第二段：
第三段：
五段：认知转变
第六段：总结、呼告
写作模板1
或
写作模版2
迁移训练指导
1.国画
在这里，我写下最美诗行
（开头）彩墨点染，多见留白。我执着于水墨画的纯然古朴，执着于他的淡雅宁静、悠扬意蕴。在水墨画里，我将写下最美诗行。
（启）幼时与水墨画相见，是那么自然。老师于宣纸上走笔，翰墨丹青，渲染出山水间的悠远云雾，小巷里的斑驳屋瓦，远山如黛，近水含烟。那一瞬间，清雅的墨香触动了我的心弦，我深深的沉浸在画中。（写初识国画）
（承）此后，此后我与水墨画日日相伴，或在熹微的晨光中，细听老师的指导，勾勒眼前的枯荷，或在暗香浮动的黄昏，掬一抹晚霞的橙黄调入墨盘。绘画梅的凌霜傲雪，宣纸与墨色相交的过程都是不易协调构图。浓淡搭配，经历了无数次的失败，我还是绘不出水墨画的生机，也不愿再运笔勾勒。（写在绘画中受挫）……
（转）秋风吹拂流云。云间是淡淡的哀愁。（环境渲染烘托）我再一次迈进水墨的一方天地，得益于老师的指导。他见我，只是温和的拦我至桌前，提笔沾水、点墨、调色、落笔。一棵墨色的老树悠然的挺立在宣纸之上，于浓焦浓淡的墨色变化中，生长出新的枝干。于枝干上点出几片墨叶，老树仿佛立于百年的沧桑里，与我们共享室内的淡雅宁静。老师搁下笔对我说：“老树的古朴，适意留白，不要忘记学画的初心。”（深度参与，细节刻画）
（合）……（接下来写自己不断的去练习）在坚持中写下最美的诗行（认知转变）
（结尾）我愿掬一缕水墨，写下最美诗行，愿在方寸之间会下广阔无边的自然，不服苦寒的坚持最美的人生诗行。（总结，点题）
2.书法
在这里，我写下最美诗行
（开头）素纸黑墨，笔上生花，一撇一捺，蜿蜒在属于我的舞台。这里，我写下最美诗。
（启）……（写初识书法）……
（承）……宣纸轻展。墨水饱蘸。提笔间，一个大字跃然纸上。不过这一横一端粗一端细，撇太短，捺又太长，与字帖上的字大不相同
（写书法中受挫）……
（转）……梦中，王羲之、颜真卿等书法家大向我走来，答惑解疑，引我渐入佳境。在撇中，我看到苏轼“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗”的豪迈。在捺中，我看到了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的婉约缠绵。在点中，我看到岳飞“壮士壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪放……
（合）……我再提笔练习，续写这一诗行。（成功）……
（结尾）年关将近，我提笔写对联，笔尖晕染。父母赞赏的目光投来，我盯着这幅字笑了，这里我写下最美诗行。
（五）写作实践（25 分钟）
1.布置写作任务以下三个写作题目，任选择一个题目
l《那一抹传统文化的芬芳》
l《传统文化，我心中的瑰宝》
l《在传统文化中遇见美好》
要求:运用本节课所学的写作角度、方法和素材，选择一个题目进行写作，字数不少于600 字，注意文章的结构和立意。
