研析真题明方向 深耕素养促提升——2026年平顶山市高中语文区域教研活动圆满举行

6月30日下午，由平顶山市教育和体育发展中心主办的2026年平顶山市高中语文区域教研活动在一楼报告厅顺利举行。全市各县（市、区）高中语文教研员、高中语文学科中心组成员、各高中教研组长、备课组长及骨干教师齐聚一堂，围绕2026年高考语文全国一卷命题思路及特点展开深度研讨。活动由市发展中心高中语文教研员王晓珂主持。

回归生活与本心，夯实写作基本功

平顶山市第一高级中学李亚峰老师以2026年全国Ⅰ卷作文为切入点，深入剖析命题新导向。他指出，今年作文在命题切口、区分机制和价值导向上均呈现“全新”面貌，对学生的真情实感与思维深度提出了更高要求。通过考场案例剖析与教学反思，李老师提出整体备考整改策略：坚持基础能力每日训练、强化日常观察积累、明确备考核心心法。他强调，高考写作正坚定回归生活与本心，唯有扎根生活、书写真心，让文字拥有温度与灵魂，方能从容应考、斩获高分。

精读代替题海，读懂文本是关键

鲁山二高石玉凤老师聚焦2024至2026年全国Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ，展开系统课标解读与真题回顾。她通过三年试题的对比分析，梳理出考查层级的变化规律与评分参考要点，并据此提出务实备考建议：以小说为重点、兼顾散文，引导学生广泛关注中外名家名篇；夯实文体基础知识，形成扎实的学科素养；以精读代替题海，养成圈点勾画的阅读习惯，真正引导学生“会读文本、读懂文本”；同时规范答题，对照官方参考答案总结思路与语言表达，杜绝“只抄原文、不具体分析”的弊病，切实提升阅读题得分能力。

入境寻答，打通教材与考题的脉络

宝丰一高晋梦珠老师围绕2026年诗歌鉴赏题，提出“扎根教材、入境寻答”的核心方法论。她详细分析了今年教考衔接的高广度，揭示了高考试题与教材多维关联的角度，并系统阐释了“入境——入教材之境、入考题之境”与“寻答——寻教材之法、寻文本之据”的完整路径。针对高三一轮复习，她建议重构复习顺序、建立“教材—试题”溯源清单、依托教材分题型微训练，并固化“入境—溯源—寻据—规范”四步答题流程，助力学生实现从能力到高分的有效转化。

守正出新，从“刷题组织者”走向“问题设计者”

平顶山市第二中学苏水彩老师对2026年新高考Ⅰ卷进行整体分析，从命题改革的政策依据出发，系统阐述了“守正出新”的命题理念在试卷中的具体体现。她指出，今年试卷着力打破模块壁垒，实现跨文体组合、跨学科渗透、跨时空对话与跨模块整合的多元融合，并详细剖析了六大创新题型的设计逻辑。面对这一变革，她提出五大应对策略：回归教材构建知识体系、跨界阅读建立“全域阅读”体系、锤炼思维实现真正思维进阶、读写融合打通输入与输出、关注生活强化真实语言实践。她总结道，2026年试卷传递了清晰信号——让反复刷题不再有效，让解决问题成为常态，让思维进阶点燃创造，让教材关联鼓舞人心。教师应主动实现从“答案传授者”到“问题设计者”、从“刷题组织者”到“思维教练员”、从“教材执行者”到“课程建构者”的三个转变。

群贤聚力谋良策，笃行不怠启新程。四场讲座从写作、阅读、诗歌鉴赏到整卷分析，层层递进、多维贯通，为全市高三语文教师提供了兼具理论高度与实践深度的备考指导。活动最后，主持人王晓珂作总结发言。她指出，2026年高考语文全国卷围绕“教考一体”核心，依据《中国高考评价体系》与教育部2026年1号文件，传递了清晰而坚定的改革信号。她希望全市语文教师以此次研讨为契机，深耕课堂、精研教法，从“教材执行者”走向“课程建构者”，以教研赋能教学高质量发展，为高考再创佳绩奠定坚实基础。