2026年广东省中考（除广州市、深圳市外的19个地级市）作文题，延续了近年“立足课本、关联生活、重在思辨”的命题方向。题目由文本阅读情境自然延伸至学生真实成长体验，规避应试套作与固化模板，着重考查学生的生活观察、认知迭代与事理提炼能力。整体难度适中、区分度科学，高度切合新课标写作素养的考查导向。
这道作文题，命题逻辑严谨清晰，以双重情境搭建核心写作内核。试题借学生研讨《晚春》、游客重游陋室公园的案例，揭示成长本质：人与人的交流探讨、广泛读书、亲身游历实践，能够不断更新固有认知，让个人理解从模糊走向清晰、从片面走向全面、从粗浅走向深刻。题目跳出单纯写景、记事的浅层写作要求，将读书、行路、交流与思考深度融入个人成长叙事，兼具文本浸润的知识性与启发成长的育人价值。
这道作文题，写作重心不在于记叙事件本身，而在于写出认知的转变与提升。写“变化”就是写“成长”。写作切忌平铺直叙、堆砌经历，沦为流水账。行文必须突出前后认知对比，清晰呈现自身原本片面、浅显的看法，再通过具体的交流、阅读或实践经历获得全新感悟，体现思维升级、认知进阶的全过程。素材选取空间开阔，课堂研讨、课外阅读、游学旅行、日常见闻等真实生活体验，皆可作为写作素材。
这道作文题，立意空间开阔，兼顾到不同基础的学生，可根据个人体验自然层层深入。可从日常小事切入，书写交流探讨带来的认知突破，读懂文本深意、纠正固有片面看法；也可以结合行走游历的真实体验，以实地所见印证书本所学，打破文字认知的局限，让书本知识落地生根、变得立体鲜活；更可进一步融合阅读、实践与反思，辩证阐释交流拓宽视野、实践深化认知、反思助力成长的成长逻辑，让文章立意更厚重、格局更开阔。
这道作文题，在文体选择上，记叙文、议论性散文最为适配。我曾提出的“事理文”，也就是叙述（“事”）+议论（“理”）有机融合的写作范式，可以尝试。遵循“叙真实之事、明成长之理、升自我之悟”的写作逻辑，行文先完整叙写具体经历、呈现真实场景，清晰展示认知蜕变的完整过程；再由事入理，提炼交流、实践与思考对个人成长的积极意义；最后回扣题意、升华主旨，做到叙事为说理服务、说理为全文立魂，事理融合，情理兼备。
总体而言，这道作文题守正出新、稳中提质。题目紧扣课内基础、扎根现实生活。同时，以认知升级、思辨成长为核心考查点，可以有效拉开作文档次，引导学生学会在阅读中积累、在交流中思辨、在实践中成长，精准契合当下中考写作的核心考查方向。
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