这套试卷以河南本土美食、红色成长、时间管理为核心素材，贴合河南中考命题风格，基础、阅读分层清晰。下面重点分析积累运用第 3 题、现代文阅读 6—12 题。
积累与运用第3题，结合通许酸辣粉宣传图，让学生选图并说明理由，属于情境化综合题，失分很普遍。不少同学答题只会简单说“图片好看”，不会分角度作答。标准答案从主题契合、产业呼应、画面设计、宣传感染力四个角度分层。很多学生只写一两点，缺少对“龙头产业、地域标识”的解读，答题条理混乱。 后续复习时巩固配图题答题思路—— 先看是否贴合主题，再找图文对应细节，最后说宣传效果，分点作答，保证要点齐全。
记叙文是《父亲的教诲》。第6题为表格梳理情节与人物成长，难度不高，但学生容易概括啰嗦，分不清“困难”与“收获”两类信息，分不清事件对应的精神指引。
第7 题赏析老槐树物象作用，多数学生只答烘托人物，忽略象征意义和前后照应，丢结构、主旨两分。
第8题分析父亲语言的具有说服力，答题通病是只写反问有力，分析浮于表面。个别同学能够结合学过的《送东阳马生序》《鱼我所欲也》等文章，从“现身说法，语言特点”等角度回答。
第9 题想象人物用什么样的神态、动作来表现人物的内心世界，学生描述空洞，不会结合党章、传承信仰的主题细化动作、神态，部分学生动作神态融为一体回答，条理不清晰。
非连续性文本与时间管理有关，第10 题判断两处名人观点是否赘余，很多学生只能简单说“不多余”，无法区分两个论据的论证角度：引用劳拉的观点是纠正错误时间认知，引用“一万小时定律”则强调深耕坚持，二者互补让论证更全面，缺少角度对比就拿不到满分。
第11 题文本位置排序，学生看不懂两则材料逻辑递进关系，分不清 “教高效利用时间” 和 “不被时间绑架” 的升华关系，逻辑梳理能力薄弱。
第12 题为实际运用题，结合四象限法给同学提建议，不少学生只罗列方法，不会结合材料解释原理，脱离文本空谈对策，不符合答题要求。
这几道题目集中暴露两大问题：一是答题不分点、要点答不全；二是不会紧扣原文材料分析，主观化作答。后续练习中，图文、记叙、非连阅读都要养成“回原文找依据、分点写答案” 的习惯，赏析、作用类题型熟记固定答题角度，避免答题片面失分。日常多练习概括情节、材料对比分析，提升逻辑梳理能力。
