双阳区举行数学学科中考复习专题培训暨初高衔接教学策略主题培训

教研进行时

长春市第一五一中学数学教师陈瑞鑫做了“三新背景”下的初高中数学融汇贯通。陈老师从初高中数学衔接的背景与意义，初高中数学学科的差异，初高中数学衔接关键问题及解决策略等四大方面对初高中数学内容进行了详细地分析。

陈老师说，初、高中数学存在知识难度的差异和学习方法的差异，目前在初高中数学衔接方面，存在知识体系脱节，思维方式转变和计算能力等问题。针对这样的问题，陈老师建议初中教师通过一些逻辑推理和抽象思维的训练，帮助学生逐步从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，加强学生的基础运算能力训练，培养良好的运算习惯，为他们学习更高级别的数学知识打下坚实的基础。

     长春市第一五三中学刘健老师，针对本次一模成绩，做了成绩质量分析，分别从试题，成绩，答题情况及整改措施等四方面做了细致分析。

刘老师通过统计本次一模选择题和解答题得分率情况，发现学生们存在基础知识落实不到位，常规计算不过关，审题不清，解答不规范，步骤不完整等方面问题。

    针对上述问题，刘老师强调在授课中，要强化基础知识，兼顾中档题和能力题的指导与训练，注重答题技巧与规范；关注数学思想方法的渗透。

     长春市第一五二中学王美玉老师，进行了《追本溯源，以小见大》中考微专题复习策略分享，以2024年双阳区一模22题为切口，小口切入，小中见大，深入挖掘。

王老师在微专题中，详细介绍了中点问题常用性质及辅助线的做法。包括了1.遇边上的中点：三角形中位线的性质；2.遇直角三角形斜边上的中点：斜边中线的性质；3.遇等腰三角形底边中点：等腰三角形“三线合一”；4.遇过中点的垂线：垂直平分线的性质；5.倍长中线构造全等几个方面。

王老师说，要立足于教学、考试以及学生学情，选择角度新颖、切入点小、针对性突出的微型化专题开展复习，或者是选择关联性较强的数学知识点构建知识体系，开展专题复习，在实施过程中注重加强对学生的指导，重视复习后的总结与反思。

    最后，韩占东主任做了总结性发言，分享了自己关于24年区一模后的一些思考。

     韩主任通过对区一模数据的分析，提出了关于2024年中考复习的四点建议，分别是：

    一、做好四个训练，包括基础过关训练，全真模拟训练，微专题训练和查缺补漏训练；二、关注数学角度的问题，包括一题多解、一题多问、一题多变、一题多用等；三、关注试卷讲评角度，要讲难点，讲重点，讲方法，讲易错处；四、复习中有所侧重。