研析地生真题明导向 构建思维模型破瓶颈——云南师范大学附属镇雄中学初中地理、生物组开展专题教研

为精准把握2026年云南省初中地理、生物学业水平考试的命题导向，破解学生在信息获取与加工、批判思维与创新思维高分突破方面的瓶颈，2026年6月23日，云南师范大学附属镇雄中学初中地理、生物学科教师齐聚和睿楼，开展“2026年初中地理、生物学业水平考试真题研究”专项教研活动。本次教研活动由胡克州校长全程指导，参会教师以2026年中考真题为载体，以思维建模为抓手，围绕“靶向备考、提质增效”主题进行深度交流研讨。

活动伊始，在胡克州校长的带领下，地理与生物学科组教师联合开展集体研讨。参会教师分组拆解试卷典型真题，以PCRR教学法为核心抓手开展实操式研讨，深挖选择题、非选择题两类题型背后的命题逻辑与素养考查方向。针对老师们梳理汇总的试卷疑难考点、易混淆学科概念及学生高频失分题型，胡克州校长结合一线教学情况与当前中考实际，进行体系化的专业指导。他重点指出，课堂教学不能只局限于课本，要开阔视野、提升格局，以“PCRR教学法”为依托，进行教学实践，打造驾驭式自主高效课堂，紧扣立意、情境、设问三大核心维度，分层设计课堂巩固诊断任务，培养学生的综合思维能力。教师在教学中还需紧扣六阶高阶能力体系，按照由宏观到微观的逻辑，搭建地生专属学科思维模型，将抽象的综合思维转化为可落地、可训练、可精准测评的常态化课堂实操任务。此外，针对学生答题要点不全、综合类试题得分率不高等共性问题，胡克州校长细致解读了四边解题法全流程规范操作路径。该方法贯通读题、析题、解题全链条，能有效破解学生审题定位不准、答题逻辑割裂等典型问题，形成可推广的学科答题规范范式。

教研活动尾声，胡克州校长对地、生学科组后续教学落实工作作出明确部署：一是要求全体教师将PCRR教学法、六阶高阶能力培养框架、四边解题实操体系融入导学案编制、试卷讲评等常规教学环节；二是推动真题解构式集体备课常态化，依托真实情境类试题开展专项训练，稳步提升学生图表判读、综合思辨能力，切实推动本次教研研讨成果长效落地，转化为课堂育人实效。

此次试题专题教研，精准把脉2026年云南地理、生物学业水平考试命题趋势，为地生课堂革新、精细化备考提供了清晰可行的实施路径。下一步，初中地理、生物教研组将持续以研促教，将本次教研成果转化为常态化课堂实践，深耕驾驭式自主高效课堂，补齐学生思辨能力短板，切实提升学科育人实效。