一、仿写与补写
1.仿写
［方法指导］
（1）认真审题，明确题目要求。
①题型要求。明确是嵌入式仿写（在语段中间挖空，要求结合上下文进行仿写）、续写式仿写（给出一段文字，要求根据上下文进行仿写），还是话题式仿写（给出一段话，要求自选话题仿照示例进行仿写）。
②修辞要求。明确是运用比喻还是排比，是对比还是反问等，甚至是几种修辞手法的综合运用。
③其他要求。如音韵、句式、结构等。
（2）认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路。
（3）认真分析例句，清楚例句以下几方面的特点：
①理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与例句一致。
②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，包括关联词也要一一对应。
③注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。
④注意例句的用词特点，如词语的褒贬、雅俗等，仿句用词要与之相似。
⑤注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
（4）组织语言进行仿写。
（5）检验。将仿句与例句和题目要求进行对照，看仿句是否与例句语意、句式等一致，能否与例句相连，文脉相承。
2.补写
［方法指导］
（1）通读语段，明确语段特点。
①说明性语段→说明对象及其特征。
②议论性语段→中心论点。
③叙述、描写性语段→叙述、描写对象。
（2）判断补写句子的类型。
①看横线位置。
A．横线在开头：则需补写总领句，概括语段内容，可引起下文。
B．横线在中间，有两种情况，一是补写过渡句，承上启下；二是补写分句，照应前文或呼应后文，构成并列、递进、转折关系等。
C．横线在末尾，则总结上文或补充延伸。
②看标点符号。
A．横线后为问号，则需补写问句，结合下文内容分析补充。
B．横线前后有分号，所填句子与上下句或短语构成并列、递进等关系，看其是否构成排比句。
C．横线前或后为冒号，则需补写总领句或总结句，引出下文或总结上文。
（3）补写时，应关注上下句关键词，确定句意。
如表示意思相同的词：所谓、换句话说……；表示意思相反的词：然而、但是、不过、反之……；表示意思相关的词：一方面、因为……。
（4）验证语言是否流畅、语意是否连贯、逻辑是否严密。
补写不同题材文段需注意：
①描写性文段：精选有表现力的词语，描绘出景物的特征；注重修辞手法的运用；整句和散句结合，行文富有韵味。
②议论性文段：关注论点、论据、论证思路和句子之间的逻辑关系，最重要的判断依据是关联词。
③科普性文段：注意说明的对象、特征前后的递推逻辑、修饰限制词的使用。
二、衔接与排序
1.句子衔接
［方法指导］
句子衔接题一般考查一个具体的语境，选择前后连贯、文脉清晰、句式合理、角度一致的语句。具体解题步骤如下：
（1）辨明文体，明确衔接的要求。
①叙述类、描写类、说明类衔接：做到陈述对象一致。主语后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现偷换主语的现象。
②议论类衔接：做到观点与材料相统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例、摆材料，进行分析。这里的“问题”“论点”也可以说是话题，必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料必须要佐证前面的话题，与其保持一致。
（2）反复阅读语段，把握材料的中心。
（3）明确语段的陈述对象、结构特点、感情基调以及主要句子的句式特点等。
（4）选择与语段连贯通畅、衔接紧密、结构相同、基调一致的句子。
2.句子排序
［方法指导］
（1）通读语段，揣摩语段的大意，理清选项内容提供的信息和表达的主旨。
（2）确定语段的首句。
①适合作首句的：援引观点或引出对象、背景铺垫、设问的句子等。
②不适合作首句的：代词开头；关联词开头；补充前文内容的表述等。
（3）句子分组排除。首先寻找带有明显连缀或对应特征的句子，比如先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列。如果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关系：空间、时间、人们认识事物的一般规律、事物本身的发展规律等。
（4）确定语段的尾句。对上文的总结或对主题的深化，具有概括性、总结性或结论性特点的句子适合作尾句。
（5）对比剩余选项中的差异选项。在剩下的备选项里寻找顺序颠倒的两个句子，将这两个句子代入题中，联系上下文确定哪一句更合适。
（6）通读检验，确定答案。得出答案后，应将答案顺序代入题中，通读检验。
三、对联
1.对联的基本特征
［方法指导］
对联是中华民族特有的一种文学样式，雅称“楹联”，俗称“对子”。其具体特征如下：
基本 特征 | 解说与分析 |
解说示例：各勉日新志共证岁寒心 | |
字数 相等 | 解说：上下联字数必须相等，不能有一字之差。 分析：上下联均为5个字，字数相等。 |
词性 相对 | 解说：上下联相对应位置上的词，词性相同，种类相当。 分析：“各”对应“共”，为副词；“勉”对应“证”，为动词；“日新”对应“岁寒”，为主谓短语；“志”对应“心”，为名词。 |
结构 一致 | 解说：上下联句式结构一致，形式相同，如动宾对动宾，主谓对主谓等。 分析：上下联都是状语“各/共”＋谓语动词“勉/证”＋宾语“日新志/岁寒心”。 |
仄起 平收 | 解说：上联尾字仄声，下联尾字平声（平声：一、二声；仄声：三、四声）。 分析：上联尾字“志”是四声，为仄声；下联尾字“心”是一声，为平声。 |
语意 相关 | 解说：上下联意思要有一定的关联。 分析：此联为蔡元培担任北京大学校长期间赠予毕业生的话语，上联勉励持续精进、日日革新，下联铸就坚韧不屈的品格修养。 |
2.区分上下联的方法
［方法指导］
（1）平仄法：“平仄”是对声调的区分，“平”就是第一、二声（阴平、阳平）；“仄”就是第三、四声（上声、去声）。上联尾字须为仄声，下联尾字须为平声。
（2）张贴顺序：通常直写竖贴，上联居右，下联居左（古人书写是从右到左），由上而下，不能颠倒。
3.补（拟）写/选择对联
［方法指导］
（1）审题要细心。明确题干中明示或暗示的信息。很多对联题对相关的场景和内容进行限定，得出答案后要与相应的要求进行对照，验证是否准确。
（2）分析语句的特点。分析句中词语的词性、短语结构、主题等方面的特点，便于构思。
（3）善于联想和想象。
①相似联想：如由“花朵”想到“美人”。
②相反联想：如由“旧习”想到“新风”。
③相关联想：如由“园丁”想到“桃李”。
④想象：如运用比喻、拟人、象征等手法，化静为动，化抽象为具体。
（4）合乎对联的基本要求。
