1.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的 的时代新人打下牢固的思想根基（ ）。
A.有理想、有本领、有担当
B.有理想、有道德、有纪律
C.有理想、有文化、有担当
D.有思想、有道德、有文化
2.下列不属于政治认同主要表现的是( )。
A.政治方向 B.有序参与
C.价值取向 D.家国情怀
3.道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于形。道德修养主要表现为（ ）。
①个人品德 ②家庭美德
③社会公德 ④职业道德
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
4.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学业质量标准按照 个学段呈现（ )。
A.一 B.二
C.三 D.四
5.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计建构课程体系。课程体系的特点有（ ）。
①学段衔接 ②循序渐进
③螺旋上升 ④联系生活
A.①②③ B.①②④
C. ①③④ D.②③④
6.道德与法治课程以 教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育( )。
A.国情 B.道德
C.法治 D.道德与法治
7.学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对学生 具体表现特征的整体刻画( )。
A.核心素养 学业成就
B.学业成就 核心素养
C.核心素养 学习成绩
D.学习主题 学业成就
8.研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是( )。
①旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观
②旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论”
③是指导评价与考试命题的基本依据
④用于指导教材编写、教学与课程资源建设
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
9.学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画( )。
A.学段内容 B.核心素养
C.学习成绩 D.学习主题
10.道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的典型特征，以反映课程目标的达成度，旨在引导教师转变 方式，树立科学的学业质量观( )。
A.教学 B.育人
C.思维 D.育分
11.下列属于课程实施的教学建议的是（ ）。
①立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。
②及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。
③把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。
④丰富学生实践体验，促进知行合一。
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
12.道德与法治教学要与社会实践活动相结合，要积极探索多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。新课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是（ ）。
①讲授式 ②议题式
③体验式 ④项目式
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
13. 是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥其诊断、激励和改善的功能，促进学生发展和改进教师教学（ ）。
A.评价 B.考试
C.作业 D.家校沟通
14.要综合运用多种评价方法全面获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。下列属于评价方法的是（ ）。
①观察 ②访谈 ③作业 ④纸笔测试
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
15.学业水平考试以考查 为目标（ ）。
A.学生分数 B. 学生核心素养形成与发展
C.学生品德 D. 学生笔试情况
16.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“ 、 、 ”优化学校育人蓝图（ ）。
A.培养什么人 B.怎样培养人
C.为谁培养人 D.用什么方式培养人
17.道德与法治课程的性质包括（ ）。
A.政治性 B.思想性
C.综合性 D.实践性
18.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（ ）。
A.正确价值观 B.必备品格
C.关键能力 D.理想信念
19.评价贯穿道德与法治学习的全过程和教学的各个环节发挥 、 、 的功能（ ）。
A.以评促教 B.以评促学
C.以评育人 D.以评启智
20.道德与法治课程要注重案例教学，鼓励学生探究、讨论提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注（ ）。
A.坚持正面引导为主。
B.紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。
C.具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育。
D.关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。
21.道德与法治课程的基本理念是什么？（10分）
22.道德与法治课程要培养的核心素养主要包括什么？其内在关系是什么？（10分）
23.确立素养导向的教学目标，教师要注意什么？（10分）
24.请简述道德与法治课程教学评价的基本原则。（5分）
