原文（必背）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
真题一（2025·全国通用中考阅读）
一、解释加点词（4分）
1. 祗辱于奴隶人之手
2. 才美不外见
3. 策之不以其道
4. 执策而临之
二、虚词选择题（3分）
下列“而”与“千里马常有，而伯乐不常有”用法相同的一项（）
A. 温故而知新
B. 人不知而不愠
C. 释担而立
D. 夺而杀尉
三、句子翻译（4分）
1. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
2. 其真无马邪？其真不知马也！
四、内容简答（4分）
1. 千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？（用原文）
2. 全文托物寓意，说说“千里马”“伯乐”“食马者”各喻指什么？
参考答案
一、1. 同“祇”，只、仅 2. 同“现”，显现 3. 用马鞭驱赶 4. 面对
二、B（表转折，却；其余表顺承）
三、
1. 想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
2. 难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
四、
3. 直接：食不饱，力不足，才美不外见；根本：千里马常有，而伯乐不常有
4. 千里马：人才；伯乐：识才、重用人才的明君；食马者：埋没、摧残人才的昏庸统治者
真题二（2024·山东中考）
1. 加点词有误一项（3分）
A. 骈死于槽枥之间 骈：并列
B. 一食或尽粟一石 或：有时
C. 不以千里称也 称：称赞、扬名
D. 策之不以其道 策：马鞭
2. 意义用法相同（3分）
A. 马之千里者 / 君子之行
B. 安求其能千里 / 其真不知马也
C. 鸣之而不能通其意 / 博学而笃志
D. 祗辱于奴隶之手 / 尝射于家圃
3. 理解错误一项（3分）
A. 首句“世有伯乐，然后有千里马”为全文中心论点
B. “只辱、骈死”写出千里马悲惨命运
C. 文末两句反问，抒发对不识人才者的批判
D. 文章运用对比、借景抒情表达怀才不遇
4. 默写+翻译
（1）故虽有名马，，，不以千里称也。
（2）策之不以其道，，。
（3）翻译：食马者不知其能千里而食也。
答案
1. D（策：动词，鞭打、驱使）
2. D（均为介词，在）
3. D（托物寓意，非借景抒情）
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（2）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
（3）喂养马的人不懂得它能日行千里，不能按照千里马的食量喂养它。
真题三（2023·辽宁阜新 对比阅读真题）
【甲】《马说》全文
【乙】良工相马，必察其筋骨，辨其气力，而后知其千里。苟无良工，骅骝与驽马无异。士有奇才，待明君而后显；国无明君，贤才隐于草莽。
1. 解释字词
①才美不外见 ②是马也
2. 翻译：执策而临之，曰：“天下无马！”
3. 甲文中“执策而临之”一句刻画食马者什么形象？
4. 甲乙两文共同的人才观点是什么？
参考答案
1. ①同“现”，显露 ②这
2. 拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”
3. 狂妄浅薄、愚昧无知，不识人才、埋没人才的统治者形象。
4. 人才本身常有，但必须有善于识才、重用人才的君主/伯乐，人才才能施展抱负；若无伯乐，人才终将被埋没。
高频理解性默写（各地中考必考）
1. 全文中心论点：世有伯乐，然后有千里马
2. 伯乐稀少：千里马常有，而伯乐不常有
3. 千里马悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
4. 千里马食量惊人：一食或尽粟一石
5. 千里马被埋没直接原因：食不饱，力不足，才美不外见
6. 统治者摧残千里马三句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
7. 点明主旨、批判不识人才：其真无马邪？其真不知马也！
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1. 文章主旨
作者以千里马自比，借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑；批判统治者埋没、摧残人才的社会现实。
2. “食马者不知其能千里”中“不知”体现在哪里？
喂养不按食量、驱使不得其法、不懂千里马鸣叫的心意，不懂赏识重用人才。
3. 结尾两句设问作用
自问自答，强化语气，点明全文核心，强烈讽刺统治者浅薄无知，深化文章主旨。
