会议前期，市教育研究所已完成《命题指南》的撰稿、校对、教师论证等系列筹备工作。2026年5月，全市各高中英语学科主任参与指南论证研讨，围绕命题原则、题型设置、难度把控、评分标准、教材衔接等核心内容建言献策，经过多轮修订完善，形成了贴合本市学情、兼具科学性与可操作性的本土化命题规范体系，为本次教研工作坊的启动及后续常态化教研奠定了坚实基础。
本次启动会立足新时代教育评价改革导向，以《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》为政策依据，紧扣《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》核心要求，聚焦当前高中英语教学中“重刷题、轻研题，重用题、轻命题”的痛点，依托《克拉玛依市中小学日常考试纸笔测试命题指南（高中英语学科）》（以下简称《命题指南》），搭建分层、分类、精准化教研平台，旨在构建“研题-命题-教学-评价”闭环教研体系，全面提升全市高中英语教师命题研发、学情诊断、教学优化能力。
本次教研活动的首个环节为《命题指南》集中学习，围绕“命题前、命题中、命题后”的命题全流程三大维度精准赋能，实现理论与实操双向落地。
黄文老师聚焦命题前准备，系统解读《命题指南》核心框架，深度阐释强化育人导向、对标课程标准、坚持改革创新、遵循科学规范四大命题原则，详细拆解命题整体规划、情境创设、语篇选择、任务设计等七大命题要求，明确核心素养、主题语境、语言技能等六大考试内容考查标准，指导教师掌握科学命题的前置逻辑与筹备要点。
杨彬老师主讲命题中全流程规范，细化试卷结构设计、难易比例把控、题型规范、认知素养层级分配等核心标准。会议明确，单元考试与期中期末考试实行差异化难度配比，精准匹配不同阶段教学需求；严格落实“三轮审题制”，从合规性、科学性、规范性三个维度完成试题审核校对，全程留痕存档，保障命题工作严谨规范、零差错落地。同时，培训详细解读了听力、阅读、书面表达等各类题型的命制规范，为教师原创命题提供标准化依据。
班文莉老师围绕命题后教学反思展开专项指导，强调考试评价的核心价值在于赋能教学优化。她指出，考后需完成全量数据诊断、典型题型归类、分层学情分析，制定精准讲评方案；讲评过程需聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，落实分层互动讲评模式。同时，教师需依托考试数据开展教学复盘，整改教学短板，优化教学设计，完善“命题-考试-评价-教学”闭环机制，杜绝机械刷题，推动课堂教学提质增效。
会议的第二项议程是正式启动三大分类工作坊的架构与实施方案，构建“基础-提升-赋能”三维教研体系，精准对接教师专业成长不同需求。三大工作坊由市教研所高中英语教研员班文莉老师总负责，分别由卓越教师领衔运营，明确周期为2026年6月至2027年6月，汇聚全市多所高中优秀英语教师组建专项教研团队。
真题二次开发工作坊以“以真题为源，向深度要效”为主题，聚焦真题深度解构与教学转化，通过真题溯源、分组实操、成果共创等形式，将高考真题转化为学情诊断、变式训练、作文素材等优质教学资源，助力教师吃透真题逻辑、精准对接考点，预期形成真题研究报告、二创试题、校本学案等系列成果。
原创命题研究工作坊秉持“研真题规律、磨原创试题”理念，聚焦高考命题选材、考点布局、题型设计、干扰项设置等核心技术，通过规律提炼、命题实操、交叉磨题、互评定型等流程，打磨贴合课标、适配学情、接轨高考的原创试题，助力教师攻克命题难点，培育专业命题能力。
AI赋能教与学工作坊主打“AI赋能提质、技术减负增效”，聚焦人工智能在真题解析、原创命题、学情诊断、课件研发、作文批改等教学场景的落地应用，通过场景演示、全员实操、案例共创的模式，打造可复制、可推广的AI+英语教学范式，以数字化技术为教研、教学双向赋能。
班老师建议各工作坊可按照主题语境、题型特点、学情分层、教师特长等多元方式分组开展教研工作，同时建立完善的成果激励机制。优秀教研成果、原创试题、AI教学案例将纳入市级命题资源库，优秀参与者可优先入选市级命题团队、继续教育师资队伍，搭建起教师专业成长的优质平台。
随后，各工作坊开展一小时限时专项研讨活动。各领衔人牵头组织团队分工协作，细化2026年6-12月月度产出清单、人员分工方案、成果验收标准及资源模板框架，明确各阶段教研任务与交付节点。随后各团队完成专项汇报，清晰展示了后续教研工作的落地规划，确保各项教研任务有序推进、落地见效。
曹露瑶老师作为真题二次开发工作坊的领衔人，在汇报中明确了该工作坊的工作方式是以SOLO分层理论为基础构建基于2026年高考真题进行分学情降难，适配不同层次学生需求的真题变式资源库，依托AI工具完成真题文本调整、题型适配和难度标注，既帮助基础薄弱学生筑牢知识根基，也为学有余力的学生保留拓展提升空间，让真题资源能够更好地适配我市不同学校的教学实际，助力精准教学开展。
陈婷老师领衔原创命题工作坊，在汇报中对工作坊的阶段开发任务进行了清晰梳理，工作坊将分题型进行原创试题，同时同样融入AI工具辅助命题的环节：依托AI完成素材筛选、题干打磨和难度预设，再由工作坊教师结合教学实际进行人工校验和调整，既提升命题效率，也能保证试题的适配性，最终形成高质量的原创命题资源库，为我市高中英语日常检测、阶段复习提供优质命题参考。
张骏成老师领衔AI赋能教与学工作坊，在汇报中重点介绍了工作坊聚焦AI工具在日常英语教学场景落地的研究方向，将围绕AI辅助备课、AI个性化作业设计、AI学情数据跟踪三个核心方向开展实践探索，整理形成可复制、易操作的AI教学应用指南与配套案例资源，帮助一线教师快速掌握AI工具的实用技巧，降低AI应用门槛，推动AI技术真正融入日常课堂，助力教师减负增效，实现个性化教学。
在会议的最后，市教研员班文莉老师进一步要求三类工作坊需在6月下旬进一步明确并优化各阶段具体任务与分工安排，确保各项研究实践有序推进。后续各工作坊也将定期开展阶段性研讨，同步研究进展、梳理遇到的问题、共享阶段性成果，共同打磨产出高质量的教研资源，推动我市高中英语教学与AI技术深度融合，助力全市高中英语教学质量稳步提升。
本次高中英语分类教研工作坊启动会的圆满召开，进一步规范了本市高中英语学科命题与评价体系，破解了教考衔接的核心痛点，构建了分层精准、技术赋能、闭环落地的新型教研模式。未来，各教研工作坊将常态化开展专项研讨与成果研发，持续深耕真题研究、原创命题、智能教学三大领域，以专业化教研赋能课堂提质、以精准化评价助力学生成长，促进克拉玛依市高中英语教育教学质量提升。
