【浙东北县域名校发展联盟】（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
茶馆
老舍
第三幕（节选）
时间： 抗日战争胜利后，国民党特务和美国兵在北京横行的时候。秋，清晨。
地点： 北京，裕泰大茶馆。
人物： 王利发 常四爷 秦仲义 小刘麻子（三十多岁。刘麻子之子，继承父业而发展之。）
现在，裕泰茶馆的样子可不像前幕那么体面了。藤椅已不见，代以小凳与条凳。自房屋至家具都显着暗淡无光。假若有什么突出惹眼的东西，那就是“莫谈国事”的纸条更多，字也更大了。在这些条子旁边还贴着“茶钱先付”的新纸条。
小刘麻子王掌柜，好消息！沈处长批准了我的计划！
王利发大喜，大喜！
小刘麻子您也大喜，处长也批准修理这个茶馆！我一说，处长说好！他呀老把“好”说成“蒿”，特别有个洋味儿！
王利发都是怎么一回事？
小刘麻子从此你算省心了！这儿全属我管啦，你搬出去！我先跟你说好了，省得以后你麻烦我！
王利发那不能！凑巧，我正想搬家呢。
小刘麻子看吧！老裕泰六十多年的老字号，九城闻名，地点也好，我打算照旧卖茶，监视着三教九流，各色人等，一定能得到大量的情报！老头儿，把这儿归置归置，我去请沈处长。（下）
王利发好！真好！太好！哈哈哈！
(常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。他虽年过七十，可是腰板还不太弯。）
常四爷什么事这么好哇，老朋友！
王利发哎哟！常四爷！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶顶好的茶来，咱们喝喝！（去沏茶）
（秦仲义进来。他老的不像样子了，衣服也破旧不堪）
秦仲义王掌柜在吗？
常四爷在！您是……
秦仲义我姓秦。
常四爷秦二爷！
王利发（端茶来）谁？秦二爷？正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！
常四爷我这儿有点花生米，（抓）喝茶吃花生米，这可真是个乐子！
秦仲义可这谁嚼得动呢？
王利发看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊？秦二爷！（都坐下）
秦仲义别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！
王利发不是没收了吗？又物归原主啦？这可是喜事！
秦仲义拆了！
常四爷王利发 拆了？
秦仲义拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道：我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界，全世界找得到这样的政府找不到？我问你！
王利发当初，我开得好好的公寓，您非盖仓库不可。看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！
常四爷还记得吧？当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。
秦仲义现在我明白了！王掌柜，求你一件事吧（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。这支笔上刻着我的名字呢，它知道，我用它签过多少张支票、写过多少计划书。我把它们交给你，没事的时候，你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈，你说呀：当初有那么一个不知好歹的秦某人，爱办实业。办了几十年，临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西！你应当劝告大家，有钱哪，就该胡作非为，可千万别干好事！告诉他们哪，秦某人七十多岁了才明白这点大道理！他是天生来的笨蛋！
王利发您自己拿着这支笔吧，我马上就搬家啦！
常四爷搬到哪儿去？
王利发搬到哪儿不一样呢！秦二爷，常四爷，我跟你们不一样：二爷财大业大心胸大，树大可就招风啊！四爷你，一辈子不服软，敢做敢当，专打抱不平。我呢，做了一辈子顺民，见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀，孩子们有出息，冻不着，饿不着，没灾没病！可是，日本人在这儿，二栓子逃跑啦，老婆想儿子想死啦！好容易，日本人走啦，该缓一口气了吧？谁知道，（惨笑）哈哈，哈哈，哈哈！
常四爷我也不比你强啊！自食其力，凭良心干了一辈子啊，我一事无成！七十多了，只落得卖花生米！个人算什么呢，我盼哪、盼哪，只盼国家像个样儿，不受外国人欺侮。可是。哈哈！
秦仲义日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的国民政府回来了，工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里（指后边）有多少货呀，全完！哈哈！
王利发改良，我老没忘改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，该贿赂的，我就递包袱。我可没有做过缺德的事、伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？我得罪了谁？谁？小刘麻子、娘娘、沈处长那些狗男女都活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？
常四爷盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺侮谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽！松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块板的棺材；我自己呢？我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？看，（从筐中拿出些纸钱）遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈！
秦仲义四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧！
王利发对！四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊！
常四爷（立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊！（撒起几张纸钱）【注】
秦仲义王利发 一百二十吊！
秦仲义（一手拉住一个）我没的说了，再见吧！（下）
王利发再见！
常四爷再喝你一碗！（一饮而尽）再见！（下）
王利发再见！
【注】解放前，北京富人出殡，要用三十二人、四十八人或六十四人抬棺材，也叫抬杠。另有四位杠夫拿着拨旗，在四角跟随。杠夫换班须注意拨旗，以便进退有序；一班也叫一拨儿。起杠时和路祭时，领杠者须喊“加钱”——本家或姑奶奶赏给杠夫酒钱。加钱数目须夸大地喊出。在喊加钱时，有人撒起纸钱来。
6.下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（）
A.“‘莫谈国事’的纸条更多，字也更大了”，说明王掌柜的年纪大了，人比从前保守了。
B.小刘麻子打着沈处长的幌子借机霸占老裕泰茶馆，这表现出他仗势欺人，厚颜无耻。
C.“风凉话”指的是第一幕中秦仲义说的“完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有”。
D.从常四爷只盼“都讲理”可以看出底层民众对社会的要求很低，但是这些在当时也是奢望。
7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A.剧中常四爷的筐里有些纸钱为后面剧情发展埋下了伏笔，秦仲义的衣服破旧不堪的描写能够与其之前的辉煌形成反差。
B.选文使用了以小见大的手法，所选取的人物代表了不同行业的底层百姓，这些人的命运也能够投射出整个国家的大局。
C.剧中秦仲义用义愤填膺的反语诅咒了当时的社会，评价自己时使用第三人称更将这种对不公社会的愤恨发挥到了极致。
D.三位老人祭奠自己的情节体现出剧中人物对未来彻底失去了信心，在人世间已经没有任何眷恋，想要以死做最后抗争。
8.请结合文中画线语句简要分析秦仲义的人物形象。
9.有人评价选文最后王利发、秦仲义、常四爷三人一起撒纸钱的情节“在微笑中蕴含着严肃和悲哀”。请结合三人的经历谈谈你对这一评价的理解。
【嘉兴期末】（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
龙须沟（节选）
老舍
第一幕
时间北京解放前，一个初夏的上午，昨夜下过雨。
地点龙须沟。这是北京天桥东边的一条有名的臭沟。
布景龙须沟的一个典型小杂院，住着四户人家（大妈一家、四嫂一家、疯子一家、赵老一家）。脚下全是湿泥，墙根墙角全发了霉，生了绿苔。
疯子（穿破夏布大衫，手持芭蕉扇，一劲地扇，似欲赶走臭味；出来，向大家点头）王大妈！娘子！列位大嫂！姑娘们！
小妞（仍不肯去倒水）大爷！唱！唱！我给你打家伙！
四嫂（过来）先干活儿！倒沟里去！（妞子出去）
娘子你这么大的人，还不如小妞子呢！她都帮着大人做点事，看你！
疯子娘子差矣！（数来宝）想当初，在戏园，唱玩艺，挣洋钱，欢欢喜喜天天像过年！受欺负，丢了钱，臭鞋、臭袜、臭沟、臭水、臭人、臭地熏得我七窍冒黑烟！（弄水洗脸）
娘子你呀！我这辈子算倒了霉啦！
四嫂别那么说，他总比我的那口子强点，他不是这儿（指头部）有点毛病吗？我那口子没毛病，就是不好好地干！拉不着钱，他泡蘑菇；拉着钱，他能一下子都喝了酒！
疯子（一边擦脸，一边说）我这里，没毛病，臭沟熏得我不爱动。
【外面有吆喝豆腐声。】
疯子有一天，沟不臭，水又清，国泰民安享太平。（坐下吃窝头）
小妞（进来，模仿数来宝的竹板声）呱唧呱唧呱唧呱。
娘子（提起香烟篮子）王大妈，四嫂，多照应着点，我上市去啦。
大妈街上全是泥，你怎么摆摊子呢？
娘子我看看去！我不弄点钱来，吃什么呢？这个鬼地方，一阴天，我心里就堵上个大疙瘩！赶明儿六月连阴天，就得瞪着眼挨饿！（往外走，又立住）看，天又阴得很沉！
小妞妈，我跟娘子大妈去！
四嫂你给我乖乖地在这里，哪儿也不准去！（扫阶下的地）
小妞我偏去！我偏去！
娘子（在门口）妞子，你等着，我弄来钱，一定给你带点吃的来。乖！外边呀，精湿烂滑的，滑到沟里去可怎么办！
…………
二春妈，您怎这么胆小呢！
大妈你大胆儿！你不知道他们多么厉害！
疯子（悲声地）王大妈，丁四嫂，说来说去都是我不好！（颓丧地坐下）想当初，我在城里头作艺，不肯低三下四地侍候有势力的人，教人家打了一顿，不能再在城里登台。我到天桥来下地，不肯给胳臂钱，又教恶霸打个半死，把我扔在天坛根。我缓醒过来，就没离开这龙须沟！
娘子别紧自伤心啦！
二春让他说说，心里好痛快点呀！
疯子我是好人，二姑娘，好人要是没力气啊，就成了受气包儿！打人是不对的，老老实实地挨打也不对！可是，我只能老老实实地挨打……哼，我不想做事吗？老教娘子一个人去受累，成什么话呢！
娘子（感动）别说啦！别说啦！
四嫂（看看天，天已阴）唉！老天爷，可怜可怜穷人，别再下雨吧！屋子里，院子里，全是湿的，全是脏水，教我往哪儿藏，哪儿躲呢！有雷，去劈那些恶霸；有雨，往田里下；别折磨我们这儿的穷人了吧！
【隐隐有雷声。】
疯子（呆立看天）上哪儿去呢？天下可哪有我的去处呢？
【雷响。】
娘子快往屋里抢东西吧！
【大家都往屋里抢东西，乱成一团，暴雨下来。】
【巡长跑上。】
巡长了不得啦！妞子掉在沟里啦！
众人妞子……（争着往外跑）
四嫂（狂喊）妞子！（跑下）
——狂风大雨中幕徐闭
第三幕第二场
时间 1950年夏末。龙须沟的新沟落成，修了马路。
地点同第一幕小杂院。
布景杂院已经十分清洁，破墙修补好了，垃圾清除净尽了，花架子上爬满了红的紫的牵牛花。赵老的门前，水缸上，摆着鲜花。丁四的窗下也添了一口新缸。满院子被阳光照耀着。
大妈（看四嫂出来，向她发牢骚）四嫂哇！您看二春这个丫头，今儿个也不是又上哪儿疯去了！我这儿给她赶件小褂，连穿上试试的工夫都抓不着她！
四嫂她忙啊！今天咱们门口的暗沟完工，也不是要开什么大会，就是办喜事的意思。她说啦，您、我、娘子都得去；要不怎么我换上新鞋新袜子呢！您看，这双鞋还真抱脚儿，肥瘦儿都合适！
大妈我可不去开会！人家说什么，我老听不懂。
四嫂也没什么难懂的。反正说的都离不开修沟，修沟反正是好事，好事反正就得拍巴掌，拍巴掌反正不会有错儿，是不是？老太太！
大妈哼，你也跟二春差不多了，为修沟的事，一天到晚乐得并不上嘴儿！
四嫂是值得乐嘛！您看，以前大伙儿劝丁四找点正事作，谁也劝不动他。一修沟，好，沟把他劝动了！
大妈臭沟几儿个跟他说话来着？
四嫂比方说呀，这是个比方，沟仿佛老在那儿说：我臭，你敢把我怎样了？我淹死你的孩子，你敢把我怎样了？政府一修沟啊，丁四可仿佛也说了话：你臭，你淹死我的孩子？我填平了你个兔崽子！就是这么一回事。
【娘子提着篮子回来。】
四嫂娘子，怎这么早就收了？
娘子不是要开大会吗？百年不遇的事，我歇半天工，好开会去。喝，四嫂子，您都打扮好了？我也得换上件干净大褂儿。这，好比说，就是给龙须沟作生日；新沟完了工，老沟玩了完！
…………
警察开会去喽！快到时候啦！
【大妈返身要锁自己的房门，四嫂、娘子赶去拦大妈。正拉着她要往外走，疯子由屋中跑出，手里拿着竹板。】
疯子诸位别忙，先等等儿，我这儿编出来个新词儿，先给你们唱唱试试！
众人赞成！唱，唱！
疯子听着啊——给诸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭沟，上手儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全，东单、西四、鼓楼前；还有那，先农坛，五坛八庙、颐和园；要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？都只为，这儿脏，这儿臭，政府看着心里真难受！好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步；迈大步，笑嘻嘻，劳动人民努力又心齐。齐努力，多做工，国泰民安享太平！
（有删减）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A. 剧本以“龙须沟”命名，与《茶馆》类似，都是依托特定地点来展现社会的变迁和百姓生活的变化。
B. 剧本第一幕的结尾以“狂风暴雨中幕徐闭”收束，巧妙地通过环境描写烘托了人物内心的喜悦之情。
C. 剧本与曹禺的《雷雨》一样，都是通过激烈的家庭冲突来推动剧情，表现旧社会对人性的压抑和扭曲。
D. 剧本语言风格幽默风趣，通过程疯子的数来宝和众人的对话，生动展现了龙须沟居民的群体生存状态。
7. 关于龙须沟环境变化的描述，下列说法不正确的一项是（）
A. 剧本通过舞台布景的细节变化，如从“湿泥霉苔”到“牵牛花盛开”，直观展现了环境所发生的变化。
B. 环境的变化还通过人物的台词内容变化表现出来，如四嫂先前乞求老天爷，后来模仿丁四要填平臭沟。
C. 新旧环境的变化与人物精神面貌的变化同步，外部物质世界与内部精神世界的呼应有效地表达了主题。
D. 剧本在具体描写龙须沟环境变化的同时，刻意淡化了时间跨度，体现出老舍作品含蓄内敛的艺术风格。
8. 程疯子在两幕中的形象有何不同？请结合文本简要分析。
9. 校园戏剧节上，戏剧社准备按以上剧本进行演出。由你负责拟写第三幕第二场开始部分脚本，请结合文本内容填写下面的表格。
第三幕第二场演出脚本（15秒） | |
配乐特点 | （①）、热烈 |
舞台布景 | 整齐干净的院落、（②）、干净的街道、明亮的阳光，展现生机活力。 |
主要人物四嫂的服饰妆容 | 头发梳理整齐，衣服穿着正式，（③）。 |
旁白（不超过50字） | （④） |
【答案】6. A7. D
8.①秦仲义有远大的理想，就是“实业救国”，这体现他的斗争性；
②但遭遇失败后，他满腹对政府的牢骚，满含无奈，又体现其软弱性；
③他既有干事业的狂热一面，又有在挫折面前软弱灰心一面，是民族资产阶级的象征。（个人作答：他是在旧时代中，面对强权和动荡社会的民族资产阶级，是具有典型性及征性的人物。）
9.①《茶馆》的语言幽默中蕴含讽刺，寓庄于谐，饱含深意。
②王利发作为茶馆老板，本分度日，不断改良，以求自保；常四爷作为八旗子弟，自食其力，性格耿直，正直爱国；秦仲义作为民族资本家，一心实业救国，理想远大。最终，他们都走向了失败。三个老人在茶馆重逢，追忆往事，撒纸钱祭奠自己。
③三位老人撒纸钱祭奠活着的自己，表面看滑稽可笑，但笑中带泪，他们的悲剧和当时的社会有着莫大的联系，从而揭露了当时社会不同人物有着相同的悲剧结局，饱含对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情，对国家的热爱。
【答案】6.A7.D
8.①前一幕的程疯子颓废、悲观。因社会压迫而丧失斗志，只能以数来宝抒发苦闷，表现出无奈与自嘲。
②后一幕的程疯子振奋、积极。主动编唱新词歌颂政府，语言欢快激昂，展现了对新社会的希望和信心。
9.示例
第三幕第二场演出脚本（15秒）
配乐特点（欢快）
舞台布景（鲜艳的花朵）
主要人物四嫂的服
（脚上换好了新鞋新袜子）
饰妆容
时间到了1950年，今天龙须沟的新沟落成了，新的马路也修好了。这个住着四户
旁白（不超过50字）
人家的小杂院里又将发生什么呢？
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①第一幕（解放前）：颓废悲观，被现实压迫的“受气包”。第一幕中的程疯子落魄潦倒，缺乏生气，穿着
“破夏布大衫”，手持芭蕉扇“一劲地扇”，试图驱赶臭味，形象邋遢且无力。面对生活压迫，他以“数
来宝”自嘲“受欺负，丢了钱，臭鞋、臭袜、臭沟……熏得我七窍冒黑烟”，言语间充满对现实的无奈。
他拒绝劳动，被娘子指责“不如小妞子”时，仍以“臭沟熏得我不爱动”推脱，表现出消极避世的态度。
他创伤深重，丧失希望，因拒绝“低三下四侍候有势力的人”被打，又因不肯给“胳臂钱”被恶霸打成半
死，过往经历成为心理创伤，使其认定“好人没力气就成受气包”。面对暴雨和妞子落水的悲剧，绝望地
喊出“上哪儿去呢？天下可哪有我的去处呢？”，彻底丧失对生活的憧憬。
②第三幕（解放后）：振奋积极，拥抱新生活的“歌颂者”。他充满活力，主动编唱新词歌颂政府，手持竹
板热情表演“给诸位，道大喜，人民政府了不起！”语言欢快激昂，节奏明快，与解放前的悲苦唱腔形成
鲜明对比。他积极参与社区活动，在修沟完工的大会前主动献唱，以行动融入新社会的集体生活。他重燃
希望，充满感恩与信心歌词中反复强调“好政府，爱穷人”“教咱们干干净净大翻身”，直接表达对新政
权的感激，以及对“国泰民安享太平”的憧憬。从“天下无去处”到“挺着腰板儿迈大步”，心态转变显
著，体现出对未来的信心和对劳动的认同。
【9题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
①第三幕第二场处于龙须沟新沟落成、环境大变样的背景，新社会带来积极变化，居民精神面貌振奋，“欢快”的配乐契合这种喜悦、充满希望的氛围，能传递出人们对新生活的欣喜。
②文本提到“花架子上爬满了红的紫的牵牛花。赵老的门前，水缸上，摆着鲜花”，“鲜艳的花朵”能直观呈现杂院清洁、充满生机的新面貌，展现环境变化。
③文中四嫂说“您看，这双鞋还真抱脚儿，肥瘦儿都合适”，新鞋新袜体现她对新沟落成相关活动（如参加大会）的重视，也反映生活变化后人们对自身形象的用心，契合人物状态。
④依据文本“1950年夏末。龙须沟的新沟落成，修了马路”可知旁白要交代时间、事件背景，要起到吸引观众的作用，可以以疑问引出后续人物对话与情节。
【鉴赏必备知识】
1.话剧：以对话和动作为主要表现手段，无唱词或仅有少量唱词，语言贴近现实生活，写实性极强，注重人物心理刻画与矛盾冲突展现，是高中考查的绝对核心。
2.戏曲：中国传统戏剧形式，有固定表演程式，讲究唱、念、做、打四位一体综合运用，具有鲜明的民族特色，风格写意、虚拟、程式化，与西方话剧差异显著。
3.歌剧与舞剧：歌剧以歌唱与音乐为主，舞剧以舞蹈与肢体动作为主，均不属于高中语文重点考查范畴，仅作常识了解。
★戏剧三要素
（一）舞台说明（舞台提示）
1.定义：穿插在剧本台词之间、段落开头或结尾的叙述性文字，是剧本的重要组成部分。
2.包含内容：故事发生的时间、地点、季节、天气；人物的服装、道具、外貌、神态、表情、动作、心理、上下场顺序；舞台布景、灯光、音效、色彩、氛围等所有与表演相关的提示。
3.核心作用
（1）交代故事背景与环境，为剧情展开奠定基础。
（2）刻画人物外在形象与内在心理，辅助塑造人物性格。
（3）渲染舞台氛围，烘托人物情绪，强化戏剧张力。
（4）推动情节发展，暗示剧情走向，埋下关键伏笔。
（5）为演员表演、导演编排、舞台布置提供直接依据。
4.考查重点：考试中常要求分析某一段舞台说明对人物、情节、氛围的具体作用，需结合文本精准作答。
（二）矛盾冲突（戏剧的灵魂）
“没有冲突就没有戏剧”，矛盾冲突是戏剧的核心与灵魂，是推动情节发展、塑造人物形象、揭示作品主题的根本动力。
1.冲突的四大类型
（1）人物内心冲突：人物自身思想、情感、欲望、道德、选择之间的矛盾挣扎，是最深刻、最细腻的冲突，如《哈姆莱特》中哈姆莱特复仇与犹豫的内心挣扎。
（2）人与人之间的冲突：不同人物因性格、立场、利益、情感、阶级产生的对立，是戏剧最常见的冲突形式，如《雷雨》中周朴园与繁漪的对抗。
（3）人与环境的冲突：人物与自然环境、生存环境的矛盾，体现个体在恶劣环境中的挣扎。
（4）人与社会的冲突：人物与社会制度、时代背景、传统观念、阶级压迫的矛盾，反映深层社会问题，如《窦娥冤》中窦娥与黑暗吏治的冲突。
2.冲突的作用：冲突越尖锐、集中，戏剧张力越强，越能打动观众、引发思考，是戏剧感染力的核心来源。
（三）人物语言（台词）
人物语言是戏剧的核心表达载体，是塑造人物、推动情节、揭示主旨、展现冲突的主要手段，所有戏剧思想都需通过语言传递。
1.语言的三种形式
对话：人物之间的相互交谈，是最基本的语言形式，用于推动情节、展现人物关系、制造矛盾冲突。
独白：人物独自抒发内心想法、情感、思考，不与他人交流，用于揭示人物深层心理、强化情感表达，如《哈姆莱特》经典独白。
旁白：剧中人物跳出剧情，直接对观众叙述，用于交代背景、补充情节、评论人物、暗示主旨。
2.核心作用
（1）直接塑造人物性格，体现人物身份、教养、思想。
（2）推动情节发展，衔接剧情，制造转折与高潮。
（3）揭示作品主旨，表达作者情感与思想倾向。
（4）展现戏剧冲突，激化矛盾，增强戏剧效果。
戏剧语言特点
戏剧语言不同于小说、散文语言，它服务于舞台表演，需符合听得懂、记得住、演得出、有内涵的要求，具备五大核心特点：
1.口语化：贴近日常生活，通俗易懂、自然流畅，避免晦涩难懂，适合舞台表演与观众快速理解。
2.个性化：“言为心声”，语言完全贴合人物的身份、地位、性格、年龄、教养、处境，一听台词就能判断人物形象。
3.动作性强：语言中蕴含人物的行动倾向，能引发人物下一步动作，推动剧情发展，不是单纯的抒情或议论。
4.潜台词丰富：言外之意、弦外之音，表面说一套，内心想一套，暗藏人物真实情感、目的与矛盾，是考试高频考点。
5.抒情性与叙事性结合：既能交代故事情节，又能抒发人物情感，兼具叙事功能与抒情效果，增强艺术感染力。
