中考数学、语文等,命题解读来了!

6月13日

2026年重庆中考第二天结束

当天考试科目为数学、道德与法治、历史

三门学科的命题思路是什么？

试题有哪些特点？

重庆市教委组织专家与一线教师

对试题进行解读

小编带你看

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数学试题解读

命题思路：

注重情境设计的丰富性

呈现“反套路、反机械刷题、反死记硬背”趋势

今年的中考数学命题以核心素养为导向，呈现出“反套路、反机械刷题、反死记硬背”等鲜明趋势，引导教学回归课标、回归课堂、回归教材，全方位考查学生的综合能力与真实应用水平。

在试题命制过程中，既注重对历年重庆中考数学试题优点的坚持与传承，又结合全国各地初中数学教学和命题的热点趋势，适度创新。试题注重情境设计的丰富性，出现了“2026重庆马拉松”“春秋假”“桥梁知识知多少”竞赛活动等生活情境，以及跨学科情境，让学生在真实问题中运用数学知识，强化问题导向。同时，注重“综合与实践”内容的考查，引导学生经历动手操作、问题提出、问题解决的全过程。此外，对部分常规题目的难度和命题方向进行适度调适，让其难易适中。试题还注重数学文化的传播，以《九章算术》中的内容作为命题素材，增强学生的文化认同。

教师点评：

全卷无偏题、怪题

整体难度适配全市不同层次考生

重庆市巴蜀中学校初中数学教研室主任朱晓昀表示，今年的数学试题整体平稳规范，命题质量高。试卷结构稳中求变、适度创新，考点分布均衡，全面覆盖初中数学核心知识。全卷无偏题、怪题，整体难度适配全市不同层次考生，区分度设置科学合理。

命题立足课堂教学实际，紧扣学科主干知识，同时融入生活的真实情境，突出数学学科学以致用的特点。与往年相比，核心创新主要体现在以下方面：

试卷以综合与实践题型为载体，通过设置动手操作、问题提出、问题解决三阶设问，考查学生的动手能力与思维过程，回归课标“四基”“四能”的要求。

同时，试题更加注重推理，强调跨学科融合、数学文化与学科育人的有机结合。此外，试题依托生活实际创设情境，设置开放性问题，鼓励学生自主分析、独立思考。

在今后的数学教学中，他建议教师需深入研究“综合与实践”课程的教学方法，同时需研究如何命制相关试题，提升命题能力。

道德与法治试题解读

命题思路：

设置开放性试题 培养创新思维

注重本土情境与时代热点的有机融合

今年的道德与法治试题聚焦核心素养考查，在坚持正确价值导向、强化政治认同的同时，突出对学生辩证思维、逻辑思维和创新思维的评价，并着力推动思政小课堂与社会大课堂的深度融合。试题设置多道开放性试题，鼓励学生从不同视角提出独到见解和创造性解决方案。

特别是，今年的试题更加注重本土情境与时代热点的有机融合。大量选用重庆本土鲜活素材（如崖柏生态修复、要素市场化配置改革、内陆开放枢纽建设等），同时紧跟人工智能、自动驾驶、网络生态等科技前沿，让学生在真实、亲切的家乡情境和时代背景中分析问题，增强代入感与身份认同。

教师点评：

聚焦科技前沿与本土发展等热点

打破“两耳不闻窗外事”的学习模式

重庆市合川区教师进修学院中学思政教研员华松表示，今年的道德与法治试题融入了人工智能、新兴“手搓经济”等话题，反映出试题对当代社会新现象的高度关注。同时，该试题也注重人文要素与地方文化，将地域文化与价值导向相结合进行考查。

他表示，近年来道德与法治试题持续采用全市本地热点事件作为命题背景，强调考生对家乡发展动态的关注。本次试题尤为明显地引导学生关注本市发展议题，例如关注重庆对外贸易发展表现。

在今后的教学中，他强调要打破“两耳不闻窗外事”的学习模式，学生不能只局限于课本知识，必须拓展视野，主动关注家事、国事、天下事，建立对社会现实的认知敏感度。此外，社区生活、城市发展、科技变革等都可能成为试题情境来源，需养成日常观察与思考的习惯。

历史试题解读

命题思路：

取消判断题 凸显减负提质

要求试题有机观照社会热点和现实生活

今年的历史试题命题无偏题、怪题，难度符合学业水平考试的要求，与往年保持相对稳定。2026年试题在保持结构相对稳定的基础上，经2025年平稳过渡后取消了判断题，进一步降低知识性试题的比例，增强开放性和探究性试题比例，凸显减负提质要求。

试题以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养考查为统领，注重在历史情境中考查学生提取信息、深度解读与探究问题的能力。试题增强探究性、开放性与综合性，引导教学从“解题”转向“解决问题”。

同时，有机联系社会热点与现实生活，实现历史与现实的贯通。通过综合开放的任务，引导学生从探寻家乡风貌到感悟国家复兴、认识世界愿景，培养立足中国、面向世界的视野。整套试题依标扣本，守正创新，在落实立德树人、强化素养导向、变革育人方式方面发挥了良好导向作用。

教师点评：

创设情境、引入PBL题型

培养学生从“解题”向“解决实际问题”转变

重庆市南渝中学校历史教研组长邹伯茹系统分析了今年的历史试题在素养导向、情境创设和跨学科融合方面的设计思路。

她表示，今年的历史试题整体注重基础性、探究性、开放性、创新性与时代性的统一，强调通过真实的情境考查学生综合素养，通过“小切口、大主题”的命题策略，实现了从“知识立意”到“素养立意”的跨越。

同时，试题引入了PBL题型，这不仅是形式创新，更是对新课标跨学科要求的精准呼应，为一线教学提供可复制的实践范式。

在今后的历史教学中，她建议要注重“三大转变”：教学导向应实现从“知识本位”向“素养本位”转变；以教师“教”为中心向以学生“学”为中心转变；学生能力培养需逐步实现从“解题”向“解决实际问题”转变。

6月12日，中考首日

考试科目为语文、物理、化学

一起来回顾

语文试题解读

命题思路：

文学阅读首次选择人物传记

引导学生从文体角度学会阅读

今年的语文试题坚持“守正创新”，既贴合语文教学实际，也关注语文前沿改革。试题有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化：文言文阅读选择了《岳阳楼记》《游洞庭岳阳记》，文学阅读选择了“两弹一星”元勋郭永怀的传记，实用阅读选择了深海探索前沿科技，整套试卷注重让学生在答题过程中得到文化浸润和精神熏陶，彰显了语文的育人价值。

今年试题在保持稳定的前提下，有相当程度的创新。特别是，今年的文学阅读首次选择了人物传记，从传记事件的真实和细节的想象等角度命题，意在引导学生从文体角度学会阅读，引导教师重视对语文核心知识的教学。

在创新形式上，试题融入情境创设和任务设计，通过创设谜语大会、照片展览、演讲比赛等真实生活情境，要求学生灵活运用所学知识，解决真实的生活问题，培养他们应对未来世界的能力。同时，试题注重探究，引入“给校园照片命名”，探究唐代张说与宋代范仲淹的胸怀有何不同，对名著进行欣赏、质疑、批判后形成自己的观点等，考查学生的创新思维能力与批判性思维能力。

教师点评：

降低单纯依赖背诵的知识点考查比例

在试题结构、语料选择、设问形式等方面有所创新

四川外国语大学附属外国语学校（重庆外国语学校）正高级教师、初中语文教研室主任刘静表示，今年语文降低了单纯依赖背诵的知识点考查比例，在试题结构、语料选择、设问形式等方面有所创新，推动教学从应试训练向素养培养转变。

在今后的语文教学中，她提出三点建议：夯实基础与拓展阅读并重，在扎实掌握基础知识的前提下，鼓励与指导学生广泛阅读，阅读的质与量并重。扩大语文学习范畴，不应局限于学习初中语文教材，而应延伸至社会生活场景，在真实语境中学以致用。关注社会生活，关注时政与国家大事，将时政要闻等有助于提升语文素养的语言材料纳入学习范围，增强现实关切。

此外，她还建议语文教学可通过写作输出倒逼阅读输入，以实现读写融通，读写双赢。有条件的学生可在阅读同时开展针对性写作练习，形成良性循环。

物理试题解读

命题思路：

聚焦核心素养考查

重视真实情境创设 优化题型设计和问题设计

今年的物理试题重视对探究能力、科学思维和质疑创新精神的考查，注重物理学科与日常生活、实践活动、现代科技、社会发展、文化传承的联系，在评价学科素养的同时，也彰显学生五育融合发展状况。

特别是，今年的物理试题更加重视真实情境创设，进一步加强情境与学生日常生活、学习生活、实践活动和拓展体验的联系。试题通过观察厨房中烧开水的现象、快递站条码扫描机、毕业晚会舞台搭建等情境培养学生分析、解决日常真实问题的能力。

试题的情境创设不仅关注“做中学”“用中学”“创中学”的理念，融入德育、体育、美育、劳动教育和安全健康教育，还关注到现代科技前沿、新能源材料、民生健康和优秀传统文化。

为回应新中考改革的核心转向，今年在往年的基础上，优化了题型设计和问题设计，更利于评价学生核心素养达成情况。

其中，计算论述题优化为综合应用题，将知识考查、能力立意评价转向素养立意；作图题融入到项目化学习活动中，将技能考查融入真实问题解决过程；同时，加强探究式的真实情境问题设计，以便更好考查学生的学科素养和思维品质。

教师点评：

坚持“无情境不命题”的原则

推动物理教学从“解答问题”向“解决问题”转变

重庆市南岸区教师进修学院物理教研员赵安强重点分析了试题的情景化命题趋势，更加注重考查学生综合应用能力和思维能力，对引导学科教学方式变革极具引领性。

他认为，今年试题坚持“无情景不命题”的原则，强调在真实情境中考查学生解决问题的能力，以“取件条码扫描”这一生活化场景为例，试题引导学生思考其蕴含的物理原理，该情景不仅贴近日常生活，还涉及光学成像等知识应用，体现学科与现实学生生活世界的深度关联。

对于今后的教学，他表示将实现从“解答问题”向“解决问题”的转变，注重培养学生面对复杂真实问题情境时的分析与应对能力。此外，教师需在教学中有意识地收集多版本教材中的典型情景素材，并结合社会发展、科技进步的真实案例开展项目式、探究式的教学，通过“用中学”“做中学”“创中学”的学习方式，帮助学生将知识应用于实践。

化学试题解读

命题思路：

坚持试题原创 力求守正创新

减少单一性问答 考查学生在真实情境中的科学思维

今年的化学试题严格依标命题，在保持试题稳定的基础上守正创新。其中，该试题的一大亮点是融入了“十五五”规划纲要中的“降碳”、马年陶马烧制工艺等素材，彰显了化学学科的育人价值。

值得一提的是，今年的化学试题坚持试题原创，力求守正创新，减少单一性问答，增加实验方案设计、反思、评价等文字性描述试题，在试题呈现形式、思维方法、情境素材、设问角度等方面力求创新。

同时，加强对学生科学思维、科学态度与责任的考查，以外显学生在解决真实问题中表现出的质疑精神、批判能力与创新意识，并以表格呈现代替实验图示的形式改变了实验试题呈现方式。

教师点评：

拒绝机械刷题

化学命题要与时俱进 教会学生“如何思考”

重庆市渝北中学校正高级教师、化学教师田永红围绕化学试题原创设计的教育导向展开，探讨了其在杜绝机械刷题、培养学生解决真实问题的能力方面的意义。同时，她也结合化学学科特点阐述了命题应贴近生活与前沿科技。

她认为，化学学科的本质是“源于生活，应用于生活”，试题素材应取自现实生活中的真实情景。同时，随着时代发展，新材料、新能源等前沿科技不断涌现，命题更需要与时俱进，反映化学在创造新物质和服务人类社会中的贡献。

此外，为进一步从源头上避免学生通过大量刷题获取高分，化学教学应该更加强调对知识储备和方法的实际运用能力。从教师视角出发，她将在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力，真正教会学生如何思考。

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