【高考】全国I卷语文试卷,荆州中学教师评析+优秀作文干货分享

荆州中学语文教师  黄欣

全国I卷语文试卷稳中求新，整体以“变化”为核心命题主题，立足新课标要求，紧扣时代特征与语文核心素养。试卷结构科学规范、选材多元丰富、题型灵活创新，精准考查学生的阅读理解、逻辑思辨、语言运用与书面表达能力，有效规避了机械刷题模式，充分发挥了高考的选拔功能与育人导向作用。

全国I卷阅读I试题选材与题型设计极具时代性与创新性。阅读I选取“深渊探索”这一国际科技前沿题材，聚焦我国科研团队的探索成果与科研成就，贴合科技强国的时代主题，能够有效激发青年学生的科学好奇心、想象力与探索精神。其中第5题为创新开放性题型，依托真实采访情境，要求学生结合两则材料主旨，参照题干给定问题，延伸设计两个具有逻辑关联的探究问题并阐释理由。该题突破传统固化考法，侧重考查学生深度思考、精准提问、逻辑推演的核心能力，契合人工智能时代对高阶思维能力的人才培养要求，开放有度、考查精准。

阅读II选材经典、立足教材，节选俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的代表作《安娜·卡列尼娜》。托尔斯泰为高中生熟知的经典作家，统编版高中语文选择性必修上册收录其作品《复活》（节选），试题实现了课内外阅读的有效衔接。第9题延续近年高考改革思路，采用限定性开放题型，要求学生结合《割草》与选文内容补写文段，融合文本解读、审美鉴赏与创意表达多重能力。试题鼓励学生个性化、多元化作答，同时引导学生认识到，优质的文学表达根植于深厚的文学积累与素养沉淀，摒弃套路化答题思维。

文言文阅读采用组合式选材，四段文本分别节选自《史记·滑稽列传》《左传·襄公三十一年》《吕氏春秋·具备》《淮南子·人间训》，选材经典、体系完整，材料一是对子产、子贱、西门豹三位历史人物的政绩评价，可视为整个组合材料的纲领，接下来三则材料分别是三位贤吏的执政故事，评价与事例相互对应，文本架构逻辑清晰。其中第14题是典型思辨开放题，要求学生辨析材料四内容能否印证“西门豹治邺，民不敢欺”的观点并阐述依据。该题评分不拘泥于固定答案，核心考查学生文本筛选、证据论证、辩证分析的能力，重在引导学生有理有据地表达观点。

诗歌鉴赏板块第16题作出了跨越时空、贯通古今的创新性命题探索，将当代流行歌曲与北宋司马光的古诗《风》形成古今文本对话。试题巧妙打通古今文艺语境，有效破除了当代青少年与古典诗歌之间的审美隔阂与认知距离，唤醒学生根植于文化血脉中的传统审美积淀，让亘古延续的古典审美意蕴、艺术范式与创作追求在古今对照中可感、可析、可悟，真正实现了古典文学资源的当代激活与创造性转化。

语言文字运用板块紧扣生活、贴合时代，以网络热词“出片”为话题素材，聚焦社会生活新变化、汉语言新发展，引导学生关注鲜活的时代新语、感知汉语的生机与魅力，培育学生的语言认同感与文化自信。试题明确传递新课标理念，破除“题海刷题”的固化学习模式，指引学生树立“生活即语文、阅读即积累”的学习理念，让语文学习扎根生活、源于阅读。

作文题延续“小切口、大视野”的经典命题范式，以学生对特定词语的个性化理解为写作切入点，搭建个人成长与时代发展的联结桥梁。试题将个体生命体验、词语内涵演变、时代社会变化深度融合，引导学生立足自身成长轨迹，审视自我发展、观察社会变迁、思考人生价值。命题摒弃模板化写作套路，呼唤真实表达、深度思考，倒逼学生跳出套作误区，以真情实感书写时代青年的认知与担当，兼具人文温度与思想深度。

整体来看，本套试卷命题科学、导向清晰，聚焦核心素养、紧扣时代脉搏、立足教学实际，既精准检测学生语文综合能力，又为高中语文常态化教学、备考复习指明了改革方向。

当今时代，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的广度与深度加速演进，身处百年变局之中，准确识变、科学应变、主动求变，已然成为新时代青年立足成长、砥砺前行的核心素养与必备能力。而高考作为立德树人、为国选材的关键标尺，始终紧跟时代步伐、顺应时代变革。其命题立意、选材视角与考查导向跳出固化套路、贴近时代生活，以灵活创新的考查形式，引导当代青年洞察时代变局、锤炼思辨能力、主动拥抱变化，鼓励青年在变局中明方向、在变革中长才干、在求新中担使命，真正以时代素养适配时代发展。