第6题，读题后，确定信息
①相遇问题，时间相同，两人的路程和为两人出发前的距离，即
总路程=韩杰行走的路程+徐欣行走的路程
②徐欣走的速度比韩杰慢20%，
20%=1/5，意思是徐欣慢，韩杰快，把韩杰的速度看作单位“1”，平均分成5份，那么徐欣比他少1份，徐欣就是5-1=4份。
根据路程＝速度×时间，时间=路程÷速度，而时间（比值或商）一定，路程与速度成正比，所以徐欣路程与韩杰路程的比是4:5，而两人的家相距1800米，按比例分配得
徐欣行走的路程为1800×4/(4+5)=800米
韩杰行走的路程为1800-800=1000米
【总结】考查的是相遇问题，但是此题中没有告诉时间，所以要求路程的话，只能通过速度比来计算。
第9题，题中有分数3/5，表示“上午卖的数量是总数的3/5”，获取信息:售卖香蕉，属价格问题，总价＝单价×数量。
并且，总价=上午的价格+下午的价格。
所以，此题可以用方程解决问题较为简便。
设这批香蕉共有x千克
5×3/5x+4.4×(1-3/5)x=476
解得x=100
即，共运来这批香蕉100千克。
【总结】考查①价格问题，总价=单价×数量；
②对分数的理解，一个数的几分之几，用乘法。
第2题，仍然是分数问题，重叠部分的面积是大圆面积的1/8，表示，把大圆面积平均分成8份，重叠部分是其中的1份，而重叠部分的面积是小圆面积的1/5，表示把小圆面积平均分成5份，重叠部分的面积是其中的1份，所以，大圆面积是8份，小圆面积是5份，小圆面积是大圆面积的5/8。
第3题，仍然是分数问题，“1/8”表示“第一车间的1/8”，那可以把第一车间这个单位“1”平均分成8份，把其中的1份调去第二车间，这时两个车间的人数相等，而第一车间由于少了1份，剩下8-1=7份，第二车间现在人数是7份。
说明原来第一车间有人数8份，第二车间下午人数6份。
第一车间比第二车间人数多8-6=2份，
所以多的这2份是第二车间的2÷6=1/3。
【总结】对于分数，我们可以从定义入手，分析把单位“1”平均分成若干份，取其中的1份说几份，这样做题时，就可以按照正常的数量关系来计算，方便。
方法二，还可以根据分数关系来解答。
如题中说道，把第一车间的1/8调去第二车间，单位“1”是第一车间，此时第一车间还有1-1/8=7/8，因为调入后，两个车间人数相等，说明之前第二车间的人数是第一车间的6/8=3/4，
这时，第一车间比第二车间多1-3/4=1/4，所以多的人数是第二车间人数的1/4÷3/4=1/3。
第6题，先读题，确定说的是什么。
水变冰后，体积增加1/10，意思是“冰的体积比水的体积增加1/10”，这还是分数问题。
把水的体积看作单位“1”，平均分成10份，冰的体积就多了1份。所以冰的体积为10+1=11份。
再看问题，冰冰变水后，体积减少几分之几？
冰有11份，水有10份，减少了1份。关键是“体积减少几分之几”，意思是“水的体积比冰的体积减少几分之几”，现在单位“1”是冰的体积，是与冰比，所以应用1÷11=1/11，即体积减少1/11。
【总结】①甲是乙的几分之几，用“甲÷乙”；
②甲比乙多几分之几，用“(甲-乙)÷乙”，换句话说，是“差÷单位“1””。
第3题，加入了线段图的考查。
先是“1/3”，表示把这批校服平均分成3份，这从线段图上也能看出来，“60%=3/5”表示把这批校服平均分成5份，因为再次生产了120套，所以两次生产的增加量是3/5-1/3=4/15，表示“增加的量是这批校服的4/15”，而实际增加了120套，所以这批校服是
120÷(60%-1/3)=450套。
【总结】在做分数问题时，如果一个数是另一个数的几分之几，而另一个数未知，那就用除法。大部分孩子做题，凭记忆，做过类似的题，就照着做，稍微变动一下，就不会了。
主要就是掌握分数的定义，去理解题意，层层递进去完成题目要求。这在中学阶段，仍然适用。
