一、语数英固本夯基，
聚焦素养破解失分痛点
语文教研组由马文晓、陈绮静两位老师牵头开展试题研读与专题研讨活动，聚焦信息类文本阅读、古诗文鉴赏两大高频重难点模块展开深度拆解。马文晓老师提炼出“定位—比对—排除”的客观题解题范式，针对图文转换、观点印证等主观题型梳理规范、可落地的答题框架，助力学生精准破题、规范作答。陈绮静老师深耕诗歌鉴赏题型，梳理出“文论观点结合诗歌结构”的完整答题路径，有效纠正学生主旨理解偏差、答题逻辑零散等共性问题。教研组立足最新考情，优化日常阅读与古诗文专项训练方案，以精准教研赋能课堂教学。
谭华友、谭丽华、雷坚信、陈国常、周朝友、徐熙茗六位教师分工开展题型研讨，特邀教研员专家邓老师莅临指导，依托联考得分大数据，从命题规律、错题溯源、冲刺规划三个维度系统剖析试卷。教研组深挖数列递推、解析几何、向量等重难点题型，溯源课本原题原型，点明试卷“基础题重课本、中档题重灵活、压轴题重建模”的命题特征；结合学生答题短板明确三大备考方向：摒弃死记公式，强化公式推导与数形结合、图像综合运用训练；围绕数列递推、裂项求和、不等式应用开展专题集训，借助一题多解、多层变式锻炼数学建模能力；依托联考学情数据分层施教，后进生夯实课本基础、尖子生专攻压轴难点。
品题围绕语法填空、高频词汇两大模块落地教研，重点剖析以中华优秀传统文化为命题素材的语法考题，明确试题立足非谓语、词性转换等核心语法，融合中国文化输出的高考新趋势。教研组聚焦charge、even、store等一词多义高频易错词，梳理命题陷阱，总结语法填空三步走解题技巧，提出多模态词汇教学方案，引导学生积累中国文化相关英文表达，搭建立体化词汇知识体系，破解学生词义混淆、语境活用薄弱难题。
二、理化生深耕题型逻辑，
溯源教材优化课堂落地
卢达坚、陈静元、许冬梅、邱铭四位老师按单选、多选、实验、计算四大题型分工评析试卷。单选侧重基础概念辨析，提醒学生立足教材模型、整理错题规避细节失误；多选题聚焦多过程、多物体综合情境，强化逻辑推导与物理模型构建训练；实验题紧扣“源于教材、高于教材”命题特点，着重规范实验术语书写、数据处理、误差分析等答题细节；计算题锁定力学、电磁学综合压轴难点，要求学生养成规范画轨迹、分步列式、标注物理依据的作答习惯，减少跳步失分。全组锚定物理模型迁移训练，对接高考情境化命题要求优化高一高二日常授课。
邓素英、李小霞两位老师分有机专题和全卷解析两大板块品题。邓素英聚焦有机化学，围绕试题特征、命题趋势及备考策略讲解，梳理分子式、官能团、有机反应、同分异构体、合成路线等高频考点，精准研判后续有机考题命题方向；李小霞立足全卷整体评析，逐题剖析考点与易错盲区，明确高三备考需强化限时训练、分层施策、回归教材、规范答题，高一夯实基础、养成规范，高二构建解题模型、提升能力。此次研讨务实高效，明确教学与备考思路，帮助教师把握命题动向、优化教学，凝聚备考合力。
邓会群老师结合联考得分数据开展全卷分析，本次试卷覆盖高中生物五大模块，以第19题跨模块综合题、第21题仿广东真题基因工程题为典型，凸显情境化、综合性、重知识迁移的命题特色。针对学生概念记忆模糊、图表解读与实验探究薄弱、审题不严谨等失分短板，教研组确定四项教学举措：回归课本精读核心概念、依托习题专项训练信息提取、常态化实验探究专项练习、强化答题时间分配指导，引导学生合理取舍选择题，预留充足时间完成基础非选择题。
三、政史地紧扣热点导向，
立足素养完善答题范式
林小红、卢美玲、许美雅紧扣法治建设、高质量发展、人工智能法治等时政热点品析试卷，聚焦法律类、经济传导类、漫画辨析三类高频易错题：厘清AI民事主体、劳动归责等法律概念，梳理经济传导题因果闭环逻辑，破除题干关键词设置的审题陷阱。卢美玲结合市级命题大赛经验分享命题思路，点明新高考趋向大单元整合、情境生活化命题；针对学生概念混淆、答题框架残缺、知识点碎片化问题，搭建法治全链条知识框架，落地答题模板训练与错题分层管理机制。
高一备课组长莫少云教师立足高三493名历史类考生实测数据，聚焦比较变化类材料题、历史小论文两大难点，深挖学生史料提取能力不足、史实误用、作答不规范等问题。以“通史+专题+热点”三维体系重构复习框架，通过绘制时间轴、中外对比表格夯实时空观念；针对开放性小论文固化亮观点 —分论点论证—史论结合—总结升华答题逻辑，常态化限时模拟演练，细化评分细则，用专题化限时训练补齐三轮冲刺短板。
朱海娟以新疆番茄产业综合题为核心开展产业区位专项品题，依托物理类、历史类考生全样本得分数据，从选择题16小题、3道综合题逐项拆解考点、实测难度与失分原因，试卷紧扣人口、大气、产业区位、生态治理四大核心内容，突出区域认知、综合思维等四大地理素养考查。教研组提炼产业区位四步解题法、企业+基地+农户答题框架，拆解订单农业、限产保价、市场多元化等高频答题关键词，针对全卷多数题目得分偏低现状，明确日常教学强化图文信息提取、区位逻辑推导训练，分模块补齐自然地理、人文地理薄弱点。
供稿：教科处
撰稿：梁贵霞
摄影：各教研组
编辑：梁秋羡
校对：黄应玲
初审：冯干新
复审：何月子
终审：叶小耀、陈学敏
