2026年中考语文考前冲刺：小说阅读专项练习题

一、考点提炼

根据2024、2025年浙江省中考语文试卷及2026年命题趋势，小说阅读考点可归纳如下：

1. 分析人物形象。要求从具体描写中概括人物的性格特点和精神品质。答题需“概括+分析”，特别要注意区分“性格”和“形象”。这是浙江中考小说阅读中出现频率最高的考点，几乎每篇必考。

2. 梳理故事情节。考查把握开端、发展、高潮、结局的能力。常见题型有情节填空、事件排序、补充情节链条等。答题要抓住六要素，语言力求简洁。

3. 赏析句子。要求从修辞手法、描写方法等角度品味表达效果。赏析要遵循“手法判断—内容分析—效果情感”的三步法，不可只答术语不分析。

4. 分析环境描写的作用。考查文中自然环境或社会环境描写对渲染气氛、烘托心情、推动情节、深化主题等方面的作用。

5. 理解标题含义与作用。分析标题的表层义和深层义，以及标题在概括内容、作为线索、点明主旨、设置悬念等方面的作用。

6. 分析语段作用。重点考查开头段、中间段（尤其是倒叙、插叙段）、结尾段在内容和结构上的作用。

7. 把握文章主旨。通过分析人物命运、情节发展等挖掘作者的思想感情。浙江中考对主旨的考查常与生活实际相结合，要求学生能联系现实谈感悟。

8. 切入点分析。考查小说构思的独特之处，如叙述视角的选择、开头结尾的巧妙设计、伏笔与照应、对比手法等，要求从读者的感受出发分析表达效果。

9. 名著阅读联动。将课内名著（如《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《简·爱》等）与课外小说进行比较阅读，考查迁移整合能力，近年浙江多地中考模拟卷中这类题型比重明显上升。

二、例题详解

阅读一：外国小说《窗》

（选自《微型小说选刊》，作者：泰格特。有删改）

在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，窗户通向外面的世界。

一位病人，每天下午在病床上坐一个小时，窗户就在他旁边。他可以把窗外的景色描述给另一位病人听。另一位病人则只能日夜躺在床上，听他的描述。

“啊，窗外是一座美丽的公园，”那位病人开始描述，“公园里有一个大湖，湖面上有许多野鸭和天鹅。孩子们在草地上玩耍，恋人们在树荫下散步……春天的时候，桃花开得满树红；夏天的时候，湖面上开满了荷花；秋天的时候，银杏叶铺了一地金黄；冬天的时候，雪花挂在枝头像梨花。”

病人听得津津有味，仿佛真的看到了那些美景。他心里想：为什么我不能靠窗呢？为什么我不能看到那些景色呢？

可他没有说出来。每天下午，靠窗的病人仍然绘声绘色地描述着。病人听着，既感激又嫉妒。他感激靠窗的病人给他带来了精神慰藉，又嫉妒他能看到那么多美景。

一天晚上，靠窗的病人突然开始咳嗽，呼吸急促。另一位病人却一动不动，没有按铃叫护士。他想：如果他死了，我就可以换到靠窗的床了。

他等着，等着。靠窗的病人的咳嗽声越来越弱，越来越弱，最后，什么声音也没有了。

第二天早上，护士发现靠窗的病人已经死了。另一位病人于是要求换到靠窗的床。护士同意了，帮他把床挪到了窗边。

他吃力地撑起身体，向窗外望去——

窗外只有一堵光秃秃的墙。

1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。（4分）

2.靠窗的病人为什么要向另一位病人描述窗外的美景？这表现了他怎样的品质？（4分）

3.小说结尾“窗外只有一堵光秃秃的墙”这一设计有什么妙处？（4分）

4.另一位病人最终没有看到美景，只有一堵墙。你认为他失去了什么，又得到了什么？请结合小说主题谈谈你的看法。（4分）

5.有读者认为，这篇小说可以与鲁迅《朝花夕拾》中的某个人物进行关联阅读。你建议关联哪一个人物？请说明理由。（4分）

参考答案

1.这篇小说讲述了两个重症病人同住一间病房，靠窗的病人每天为另一位病人描述窗外并不存在的美丽景色（1分）；另一位病人却因为嫉妒而见死不救，最终换到靠窗的病床后才发现窗外只有一堵墙的故事（2分）；小说揭示了人性的善与恶、自私与无私的强烈对比（1分）。（评分标准：能概括主要情节的2分，能点出主题的2分）

2.靠窗的病人为了让另一位病人在病痛中获得精神慰藉，用美好的想象描述窗外的景色（2分）。这表现了他善良、无私、乐于助人、为他人着想的高尚品质（2分）。（评分标准：能答出目的和品质各2分）

3.结尾一出人意料，形成强烈的戏剧效果，给读者留下深刻印象（1分）；二与靠窗的病人描述的美丽公园形成鲜明对比（1分）；三突显了另一位病人的自私与冷酷，深化了小说的讽刺主题（2分）。（评分标准：每点1分，答出三点给4分）

4.他失去了内心的善良与安宁，失去了靠窗病人给予他的精神慰藉，更失去了在生命最后时刻与人为善的机会（2分）。他得到了靠窗的病床，但他却永远无法弥补自己内心的愧疚（1分）。作者通过这一对比，揭示了人性的弱点，警示人们：自私和嫉妒最终伤害的其实是自己（1分）。（评分标准：能从“失去”和“得到”两方面分析，能点出警示意义）

5.建议关联《朝花夕拾》中的衍太太。衍太太表面和蔼，实则虚伪、阴险，教唆孩子做坏事，与小说中另一位病人的自私、冷酷如出一辙（2分）。两者都揭示了人性中伪善、自私的一面，可作为“人性阴暗面”的阅读专题进行对比探究（2分）。（评分标准：能指出关联人物并说明理由即可）

阅读二：外国小说《二十年后》

（选自《欧·亨利短篇小说选》，作者：欧·亨利。有删改）

一位巡警在马路上巡视。这时，将近夜里十点钟了。风很冷，他一边走，一边不时地拉高衣领。

突然，他放慢了脚步。在一家早已打烊的店铺门前，站着一个男子。他嘴里叼着一支没点燃的雪茄烟。

“这儿没什么事，先生。”巡警对他说，“天色不早了，你还是回家吧。”

“我在等一个朋友，”那男子回答道，“这是二十年前的一个约定。说起来也挺好笑，二十年前，我们就在这家餐馆前分手。‘我们将在二十年后的今天，再次在这里见面，不管我们的境况如何，也不管要走多远的路。’说过这话后，我们就各奔前程了。”

“二十年前，你们分手时，有没有约定一个具体的时间？”巡警问。

“我们约定，在二十年后的今天晚上十点，就在这里见面。我俩都是在这里长大的，二十年前，我们就像亲兄弟一样。那天晚上，我们分手后，我就去了西部。他去了东部。”

“听起来，你们交情挺深。”巡警说。

“我们是最好的朋友，”那男子说，“我们无话不谈。他叫吉米·威尔斯，是我最要好的朋友。我真希望他能来。”

巡警看了看他，说：“祝你开心，先生。希望你的朋友能来。”说完，他就走了。

二十分钟后，一个身材高大的人急匆匆地走了过来。他穿着大衣，衣领高高地竖起，遮住了耳朵。

“你是鲍勃吗？”来者问道。

“你是吉米·威尔斯？”站在门口的男子问道。

“哎呀！鲍勃，果然是你！我一眼就认出了你。”来者握住鲍勃的手。

鲍勃热情地回应着。两个人沿着街道走着，来到一家灯火通明的商店前。鲍勃停下来，转过身，看着他的朋友。

“你不是吉米·威尔斯，”鲍勃说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以把一个高鼻子的人变成一个大鼻子的人。”

“你说得对，鲍勃，”来者笑着说，“但你已经让我等了十分钟了。我早就到了。我是警局的便衣，奉命来逮捕你的。这是吉米·威尔斯托我转交给你的字条。”

鲍勃接过字条，上面写着：

“鲍勃：我准时到了约定的地点。你点燃雪茄时，我看到了你的脸。你就是芝加哥警方通缉的罪犯。我自己不便动手，所以请了一位便衣代劳。”

（有删改）

1.小说中鲍勃和吉米分别是什么身份？二十年前他们是什么关系？（4分）

2.鲍勃是如何识破来者不是吉米的？请简要概括。（3分）

3.吉米为什么没有亲自来见鲍勃？这体现了他怎样的性格？（4分）

4.小说结尾字条的内容与前文哪些细节形成了照应？请找出一处并分析其作用。（4分）

5.这篇小说与《西游记》中孙悟空和唐僧的关系有相似之处吗？请谈谈你的看法。（4分）

参考答案

1.鲍勃是芝加哥警方通缉的罪犯（1分），吉米是巡警（1分）。二十年前他们是形影不离的好朋友（2分）。（评分标准：身份各1分，关系2分）

2.他发现来者的鼻子与吉米不符（二十年的时间不足以把一个高鼻子的人变成大鼻子的人），因此识破了对方不是真正的吉米（3分）。（评分标准：能准确指出关键细节即可）

3.因为吉米发现鲍勃正是通缉犯，但念及旧情，不忍亲自抓他（2分）。这体现了他忠于职守但又重感情的性格（2分）。（评分标准：能从职责和感情两方面分析）

4.照应前文“你点燃雪茄时，我看到了你的脸”以及巡警细致观察的细节（2分）。这些照应使情节前后连贯，也为结尾的突转做足了铺垫，让结局既出人意料又在情理之中（2分）。（评分标准：能找出一处照应2分，能分析作用2分）

5.孙悟空与唐僧的关系与鲍勃和吉米的关系有相似之处，都是建立在信任与承诺之上的情谊，但二者面临的是不同的考验——吉米面临着情与法的抉择，而孙悟空则面临着忠与义的抉择（2分）。二者都表现了面对重大抉择时人物的内心挣扎与坚守（2分）。（评分标准：能指出相似点和不同点各2分）

三、小试牛刀（10篇阅读理解）

阅读一：《母亲的新年》

大年三十的早上，天还没亮，母亲就起床了。

她轻手轻脚地走进厨房，生怕惊动还在睡觉的我们。灶膛里的火映红了她的脸，把她的影子拉得老长。锅里煮着腊肉，咕嘟咕嘟地冒着泡，香味顺着门缝钻出来，钻进我的鼻子里。其实我早就醒了，但我没有起床，只是想在被窝里多听一会儿母亲忙碌的声音——锅铲碰撞铁锅的叮当声，切菜时砧板上笃笃笃的响声，还有她偶尔哼起的老歌。

母亲一辈子都在这个小镇上，她的世界很小，小到只有三间瓦房和一个小小的院子；她的世界也很大，大到装下了我们所有的童年。

母亲最拿手的是做蛋饺。她把蛋液打散，在锅里摊成薄薄的圆饼，放上肉馅，然后用筷子轻轻一夹，一只金灿灿的蛋饺就成形了。小时候，我总围在灶台边，等着吃那些破了皮的边角料。母亲会把那些不成形的蛋饺夹起来，吹凉了，塞进我嘴里。蛋饺香香的、热热的，一直暖到心里。

“妈，你怎么不吃？”我问。

“我不饿，你吃。”母亲总是这样说。从小听到大，直到我自己也当了母亲，才明白这句话的真正含义——不是不饿，是舍不得。

今年春节，我第一次掌勺。母亲坐在灶台边，看着我忙前忙后，偶尔指点两句：“火小一点”“盐别放多了”。菜出锅时，我先夹了一块给母亲：“妈，尝尝我的手艺。”母亲咬了一口，嘴角弯成了月牙，眼里闪着光：“好吃，比妈做的还好吃。”我知道她的手艺远在我之上，但我还是高兴得像个孩子。

那顿饭，我们吃了很久。窗外的鞭炮响了一夜，屋里的笑声也一直没有断过。

母亲老了许多。她的头发白了，背也驼了，走路也不像从前那么利索了。但她看我的眼神还是和三十年前一样——温柔，沉默，装满了说不出口的话。

大年初一，母亲又起得很早。她站在厨房门口，看着我走进厨房，什么也没有说。她只是站在那里，像一棵老树，守着我回家的每一条路。

（选自《散文选刊》2025年第12期，有删改。作者：肖复兴）

1.文章围绕“母亲”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“她站在那里，像一棵老树，守着我回家的每一条路”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）

3.文中母亲说“我不饿，你吃”，请结合上下文，分析这句话蕴含了母亲怎样的情感。（3分）

4.文章开头写“天还没亮，母亲就起床了”，结尾又写“大年初一，母亲又起得很早”，这样写有什么用意？（4分）

5.有人认为，本文与朱德《回忆我的母亲》有异曲同工之妙。你同意吗？请结合两篇文章的内容说明理由。（4分）

阅读二：《修车老张》

小区门口，有一个修车的老人。他姓张，六十多岁，花白的头发，脸上布满了深深的皱纹，一双粗糙的大手满是油污和裂口。他每天早上六点出摊，晚上八点收摊，风雨无阻。

他的修车摊很简陋：一台补胎机，一个装满工具的木箱，几把小板凳。但他修车的手艺是出了名的好。不管什么毛病，到他手里，三下两下就能修好。而且他收费便宜，补个胎只要两块钱，换个链条只收五块。有人劝他涨价，他摇摇头说：“街坊邻居的，差不多得了。”

他的修车方式也与众不同。每修完一辆车，他都要用布把车擦干净，再喷上一点油，亮锃锃的。有人笑他多此一举，他说：“车修好了，人家骑着要体面。”

小区里的人，都爱找他修车。不只是因为他修得好，还因为他爱聊天。他一边修车，一边跟人拉家常。谁家的孩子考上了大学，谁家添了孙子，他都晓得。他的摊子，像是一个小小的信息站。

去年冬天，一个傍晚，天上下着大雪。我正在家里写作业，忽然听到楼下有人喊：“谁的三轮车？挡路了！”我往窗外一看，一位环卫工阿姨正站在一辆爆了胎的三轮车旁，急得团团转。车上装满了垃圾，如果不及时修好，垃圾就运不走了。

这时，修车老人披着雨衣，拖着工具箱跑了过来。他弯下腰，用冻得通红的手扒开积雪，支起千斤顶，卸下轮胎，开始补胎。雪花落在他花白的头发上，很快就化成了水。他的手指冻得不听使唤，好几次工具都掉在地上，他哈口气暖一暖，又继续干。

大约过了半个小时，轮胎补好了。环卫工阿姨掏出二十块钱递给他，老人摆摆手：“不要钱，你快走吧，这不早了。”阿姨说了好几声“谢谢”，骑上车走了。

我站在窗前，看着老人收拾工具，他的背影在路灯下拉得很长很长。

后来，我问老人：“大爷，您大冷天的，为什么不要钱？”他搓搓粗糙的手，说：“她也不容易。能帮一把是一把。”

这句话，我一直记在心里。

（选自《人民日报》2026年4月，有删改。作者：李朝德）

1.文章写了修车老张的哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“他弯下腰，用冻得通红的手扒开积雪，支起千斤顶，卸下轮胎，开始补胎”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.文中老张说“她也不容易。能帮一把是一把”，这句话体现了老张怎样的品质？（3分）

4.文章结尾说“这句话，我一直记在心里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

5.文中的修车老张与下列哪个人物形象最接近？请选择并说明理由。（4分）

A.阿长（《阿长与〈山海经〉》） B.老王（《老王》） C.藤野先生（《藤野先生》）

阅读三：《远去的泥哨》

村东头有个老艺人，姓王。他做泥哨的手艺，方圆几十里都有名。

他的铺子很小，一间土坯房，门口挂着一块木牌，上面写着“王记泥哨”。铺子里堆满了黄泥、竹签和各色颜料。墙角摆着一排排已经做好的泥哨，有鸟形的、兽形的，还有娃娃抱鱼形的，栩栩如生。

小时候，我最喜欢去王爷爷的铺子看捏泥哨。他把黄泥揉成团，用竹签这戳一下，那划一刀，再用手指轻轻一捏，一只小鸟就有了翅膀。然后他用颜料点上眼睛，小泥哨就活了。把哨子放在嘴边一吹，“呜——呜——”，清脆悠长，像黄鹂在唱歌。

王爷爷做的泥哨，声音最好听。别人做的，不是太尖就是太闷。他做的，不高不低，不大不小，像从喉咙里淌出来的。有人问他有什么诀窍，他笑笑：“泥巴有灵性，你得顺着它，不能拧着。”

他的铺子里有一根竹管，手指般粗，被他磨得锃亮。他每天都要把竹管含在嘴里吹一会儿，说是在“醒泥”——让竹管记住声音，做出来的泥哨才好听。

后来，村里通了网，娃娃们有了手机、电脑，没人玩泥哨了。王爷爷的铺子前冷清了，但他每天还在做，做完了就摆在铺子门口，一排一排的，整整齐齐。有人问他：“做了卖给谁？”他低着头继续做，不回答。

去年回村，路过王爷爷的铺子，门已经关了。门口的木牌还在，字迹模糊了。我从窗外往里看，铺子里空空荡荡，墙角的泥哨也不见了。

村口，一个小女孩拿着一个泥哨，吹得“呜呜”响。我问她从哪儿来的，她说：“王爷爷给的。他说他要走了，泥哨送给我。”

我蹲下来，深深地看着她，眼睛湿了。

（选自《散文》2025年第10期，有删改。作者：王剑冰）

1.文章围绕“泥哨”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“泥巴有灵性，你得顺着它，不能拧着”这句话蕴含了什么道理？（3分）

3.文章第6段写“王爷爷的铺子前冷清了，但他每天还在做”，这样写有什么作用？（3分）

4.文章结尾“我蹲下来，深深地看着她，眼睛湿了”中的“眼睛湿了”包含了作者哪些情感？（4分）

5.有人认为，王爷爷是一个“孤独的守艺人”。你同意这个评价吗？请结合文章内容说明理由。（4分）

阅读四：《我的父亲》

父亲是个木匠。他的木工手艺，方圆几十里都有名。谁家打家具、盖房子，都要请父亲去。父亲干活细致，从不马虎。他说：“木头也是有灵性的，你用心待它，它就会给你好看。”

小时候最喜欢看父亲刨木头。他双手握住刨子，用力往前一推，刨花就像绸带一样卷起来，薄薄的、软软的，还带着木头的清香。我蹲在旁边捡刨花，把长的绕在脖子上当围巾，把小的铺在桌上当纸画画。父亲从不嫌我烦，偶尔抬起头，冲我笑笑，露出被旱烟熏黄的牙齿。

父亲最拿手的是做凳子。他做的凳子，不用一颗钉子，全凭榫卯。凳面平整，凳腿笔直，坐上去稳稳当当，几十年不晃。村里人都说，王木匠做的凳子，能传三代。

我外出求学那年，父亲送我去车站。他扛着行李走在前面，我跟在后面，看着他微微驼着的背。父亲把行李放好，拍了拍身上的灰，说：“好好读书，别给咱家丢人。”说完，转身就走。我叫住他，想说什么，却什么也说不出来。

后来，我在城里安了家，很少回去。每次打电话，父亲总是说：“都好呢，不用惦记。”可我分明听见电话那头他压抑的咳嗽声。

去年，父亲病了。我赶回家，看到他瘦得只剩一把骨头。我握住他的手，那双手粗糙得像老树皮，布满了茧子和裂口。

父亲说：“别担心，过几天就好了。”

一个月后，父亲走了。我整理他的遗物时，在床底下发现了一个木箱子。打开箱子，里面整整齐齐码着我从小到大的奖状、作业本、成绩单。每一张都叠得方方正正，没有一丝折痕。

最上面压着一张纸条，上面写着：“儿子，爸这辈子没什么本事，只有你。”

（选自《散文百家》2026年第2期，有删改。作者：周华诚）

1.文章围绕“我的父亲”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“他双手握住刨子，用力往前一推，刨花就像绸带一样卷起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.文中父亲说“木头也是有灵性的，你用心待它，它就会给你好看”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（3分）

4.文章结尾处父亲留下的纸条上写着“儿子，爸这辈子没什么本事，只有你”，这句话表达了父亲怎样的感情？（4分）

5.有人认为，这篇小说节选中的父亲形象与《傅雷家书》中的傅雷有相似之处。你同意吗？请结合两篇文章的内容简要说明理由。（4分）

阅读五：《一双雨鞋》

老李在巷口摆了个修鞋摊。他的摊子很简单，一台手摇补鞋机，一个木箱子，几把小凳子。箱子里装满了鞋跟、鞋掌、胶水、钉子。

老李修了三十年鞋。他的手很粗糙，指甲缝里嵌着黑黑的胶水，可他的活儿却非常精细。不管多破的鞋，到了他手里，都能修得跟新的一样。

他修鞋有个习惯：每修完一双，都要用布擦干净，再喷上一点鞋油，锃亮锃亮的。有人笑他多此一举，他说：“鞋修好了，人家穿着要体面。”

小区里的人，都爱找他修鞋。不只是因为他修得好，还因为他爱聊天。他一边修鞋，一边跟人拉家常。谁家的孩子考上了大学，谁家添了孙子，他都晓得。他的摊子，像是一个小小的信息站。

去年秋天，一个年轻人来修鞋，是一双名牌运动鞋，鞋底磨破了。老李看了看，说：“这鞋还能穿，不用换底，补一补就行。”年轻人说：“大爷，这鞋一千多块呢，您别补了，给我换新底。”老李摇摇头：“能补就不换。东西能用就接着用，不要浪费。”

年轻人走了之后，我问老李：“他愿意花钱换底，您为什么不换？”

老李放下手里的鞋，说：“现在的年轻人，东西坏了就扔，不知道珍惜。我修鞋三十年，看多了。很多鞋其实还能穿，补一补就行。我是修鞋的，不是卖鞋的。能帮人省一点是一点。”

我忽然觉得，老李修的不仅是鞋，更是人们对物品的感情，对生活的态度。

前几天，听说老李要回老家了。小区的人都很舍不得，有人给他送了锦旗，上面写着“巧手匠心”。老李笑着说：“我一个修鞋的，哪有什么匠心，就是干了三十年，舍不得丢下。”

他把工具一件一件擦干净，装进木箱子，用手摸了摸补鞋机，像是在跟老朋友告别。

我看着他的背影，想起他曾说过的一句话：“每一件东西都有它的命，修好了，就是续命。”

（选自《中国青年报》2026年4月，有删改。作者：李汉荣）

1.文章围绕“修鞋老李”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“老李修的不仅是鞋，更是人们对物品的感情，对生活的态度”这句话在文中有什么作用？（3分）

3.老李说“能补就不换。东西能用就接着用，不要浪费”，请分析这句话体现了老李怎样的价值观。（3分）

4.文章结尾说“每一件东西都有它的命，修好了，就是续命”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

5.有人认为，我们生活中像老李这样的人越来越少了。你如何看待这种现象？请结合文章内容和现实生活，谈谈你的看法。（4分）

阅读六：《雪夜的守候》

那年冬天，雪下得很大。我每天上学都要走很远的路，手冻得通红，写字时连笔都握不住。

一天晚上，我半夜醒来，发现客厅的灯还亮着。我轻轻走过去，看见母亲正坐在沙发上，手里拿着毛线和针，一针一针地织着什么。她的动作很慢，眼睛紧紧盯着针尖，有时织错了，又拆掉重来。我仔细一看，原来是在织手套。母亲的手不太巧，织得歪歪扭扭的，但她织得那么认真，额头上渗出细密的汗珠。

我想叫她早点休息，话到嘴边又咽了回去。

第二天早上，我起床时，一双崭新的毛线手套已经放在我的枕头边。手套是蓝色的，虽然针脚不齐，但很厚实。手套里还夹着一张纸条，上面歪歪斜斜地写着：“宝贝，生日快乐！”

我这才想起来，今天是我的生日。

后来，我考上了大学，去了很远的地方。每次打电话，母亲总是报喜不报忧，说家里一切都好，让我安心读书。可我知道，她的腿不好，一到阴天就疼；她的眼睛也花了，穿针引线都要戴上老花镜。

去年冬天，我出差路过老家，顺便回去看母亲。推开院门，看见她正坐在堂屋门口，戴着老花镜补袜子。她的手哆哆嗦嗦，线怎么也穿不进针眼。

“妈，我来吧。”我接过针线，一下就穿了过去。

“老了，不中用了。”她笑着说。

我鼻子一酸，没接话。

回城的火车上，我收到了母亲发来的短信：“路上注意安全，到了报个平安。天冷了，记得戴手套。”

我掏出那双已经旧得发白的毛线手套，戴在手上。手套旧了，却还是那么暖。

（选自《读者·校园版》2026年第1期，有删改。作者：安宁）

1.文章围绕“手套”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“母亲的手不太巧，织得歪歪扭扭的，但她织得那么认真，额头上渗出细密的汗珠”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.文末“我掏出那双已经旧得发白的毛线手套，戴在手上。手套旧了，却还是那么暖。”这句话表达了作者怎样的情感？（4分）

4.文章标题为“雪夜的守候”，文中并没有提到“守候”，为什么以此为题？（4分）

5.有人认为，文中的母亲是传统中国母亲的缩影。你同意吗？请结合文章内容说明理由。（4分）

阅读七：《小城钟声》

小城不大，从东门到西门，走路也就半个小时。小城的中心有一座钟楼，钟楼里有一口大铜钟。听老人说，那钟是明朝的，好几百年了。

每天清晨六点，钟声准时响起。“当——当——当——”，不急不慢，不慌不忙，像一位老人在晨光里踱步。小城的人在钟声中醒来，在钟声里开始一天的生活。

钟声在老街的巷子里传，从青石板路上滚过去，从瓦檐上滑下来，从木窗的缝隙里钻进去。卖早点的摊子支起来了，豆浆的香味顺着钟声飘。上学的孩子背着书包跑过巷口，脚步声和钟声混在一起，叮叮当当。

敲钟的是个老爷爷，姓陈，七十多岁了。他年轻时就接过了父亲的班，敲了大半辈子。他说，这钟声就是小城的心跳，不能停。

陈爷爷敲钟有个讲究：敲三下，停一下，再敲三下。他说这样好听，像在说话。我问他说什么，他没回答，只是笑了笑。

后来，小城通了电，家家户户装上了闹钟、手机，钟声似乎不那么重要了。年轻的学生说，夜里听不见闹钟也能准时到校，因为有手机。但陈爷爷还是每天清晨六点爬上钟楼，风雨无阻。他说：“钟声在，小城就在。”

去年，小城要拆老街建新区。规划图里，钟楼在红线之外，保住了。

陈爷爷却老了，爬不动楼了。他坐在钟楼下，仰着头看塔尖。风吹过，铜钟轻轻地晃，却没有发出声音。

有年轻人说，可以把敲钟改成电子控制的，准时准点。陈爷爷摇摇头：“电子的没魂。钟是人敲的，不是机器按的。”

今年春天，陈爷爷走了。出殡那天，钟声没有响。

几天后，钟声又响了。敲钟的是陈爷爷的儿子，他在城里读过大学，又回来了。

清晨六点，“当——当——当——”，钟声穿过老街，穿过小巷，落在每一个早起的人心上。

有人说，钟声和过去一样。

有人说，钟声和过去不一样了。

但有一点大家都同意：钟声还在，小城就还在。

（选自《人民日报》2026年3月，有删改。作者：徐鲁）

1.文章围绕“钟声”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“电子的没魂。钟是人敲的，不是机器按的”这句话中的“魂”指什么？（3分）

3.文章结尾说“钟声和过去一样”“钟声和过去不一样了”，这两句话矛盾吗？为什么？（3分）

4.文章以“小城钟声”为题，有什么作用？（4分）

5.文中的陈爷爷与《边城》中的老船夫有相似之处吗？请谈谈你的看法。（4分）

阅读八：《外婆的苹果树》

外婆院子东边墙角，长着一棵苹果树。树干不粗，枝叶却铺得很开，像一把撑开的绿伞。

外婆说，这棵树是外公年轻时种下的。外公走的时候，苹果树才一人高。外婆浇了四十年的水，苹果树长成了大树。

每年秋天，苹果红了，红得像外婆脸上的晕。

外婆总挑最大最红的摘下来，放进竹篮里，等着我们回去吃。她自己却从不吃。“牙不好，咬不动。”她总是这么说。

表哥悄悄告诉我，不是咬不动，是舍不得。我半信半疑。

那一年，我考上了县城的中学，要住校。走的那天清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就站在苹果树下，手里提着一个布包，里面装着十几个苹果。

“带上，路上吃。”她把布包递给我。

“妈，学校里有水果。”母亲在旁边说。

“学校里的哪有自家的甜。”外婆瞪了母亲一眼。

背上书包，走出院门，我回头看了一眼。外婆还站在苹果树下，秋风吹起了她的白发。苹果树很高，外婆很矮，矮得快要被树遮住了。

一路上，我没有吃那些苹果。我想留到学校慢慢吃。

到了宿舍，我打开布包，苹果一个个圆圆的，红红的，散发着淡淡的香气。我把它们摆在床头柜上，想外婆的时候就看一眼。

新年回家，外婆又瘦了。她坐在院子里晒太阳，旁边的苹果树光秃秃的，只有几片枯叶还挂在枝头。

“学习累不累？”她拉住我的手问。

“不累。”

“好好读，考出去了，外婆就放心了。”

三天假期很快过去。走的那天，下着小雨。外婆非要送我，母亲拦住她，不让。她站在堂屋门口，朝我挥手。雨帘遮住了她的脸，我看不清她是不是在流泪。

后来，我考上了大学，去了更远的地方。

接到外婆去世的消息时，我正在图书馆里。窗外秋雨绵绵，我忽然想起那年离家时外婆站在苹果树下的样子。

寒假回去，苹果树还在，枝干粗了许多。只是再也没有人站在树下，往我手里塞苹果了。

（选自《散文选刊》2025年第9期，有删改。作者：丁立梅）

1.文章围绕“外婆的苹果树”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“苹果树很高，外婆很矮，矮得快要被树遮住了”这句话有什么深层含义？（3分）

3.文章多处写外婆“舍不得”吃苹果，却把最大的留给“我”，这样写有什么作用？（3分）

4.文章结尾说“再也没有人站在树下，往我手里塞苹果了”，这句话表达了作者怎样的情感？（4分）

5.有人认为，本文中的外婆与《台阶》中的父亲有相似之处，他们都把一生的心血寄托在某样东西上。你同意吗？请结合两篇文章的内容说明理由。（4分）

阅读九：《旧书摊》

巷口有一个旧书摊。摊主是个老人，头发全白了，戴着一副老花镜，坐在小板凳上，手里捧着一本泛黄的书。

书摊不大，就铺在地上。书也不多，整整齐齐地码着，像列队的士兵。新旧都有，厚的薄的，成套的散装的。每本书的书脊上都贴着一张小小的标签，写着价格。

老人的书摊从不吆喝。谁来了，他抬起头，透过老花镜看上一眼，然后低下头，继续看书。有顾客问价，他就报个数字，不多说，也不少说。有人嫌贵，他也不还价。买不买随你。

我每个周末都会去他的书摊上逛逛。不是为了买书，是为了看书摊。他在那里，书摊就在那里。书摊在那里，巷口就有了一股别样的气息。

有一回，我问他：“大爷，这书摊赚不了什么钱吧？”

他合上书，笑了笑：“够吃饭就行。”

“那您为什么还摆？”

他想了想，说：“书和人一样，放在那里，没人看，就死了。我摆在这里，总会有人翻翻，有人买走。书活了，我也活了。”

他的书摊上有一本《辞海》，厚得像个砖头。我问价格，他说五十。我嫌贵，没买。后来去了好几趟，都没有人买。有一次我忍不住问：“你为什么不降价？”他看了我一眼，轻声说：“好东西降什么价？”

去年秋天，巷口要修路了。老人的书摊撤了，不知道搬去了哪里。路修好了，巷口干干净净，光溜溜的，一块旧书摊的痕迹都没有。

今年春天，我路过另一个街区，在一个不起眼的角落里，又看到了一个旧书摊。摊主是个年轻人，戴着棒球帽，坐在小板凳上，低头看书。

书摊上，也有一本厚厚的《辞海》。我问价，他说五十。

我愣了一下。翻开扉页，上面用铅笔写着一个数字：36-15。这是老人的记号。他把每一个卖出去的书都用铅笔这样标记着。

我掏出五十块钱递过去，抱着那本《辞海》走了。

走了很远，我回头看了一眼。年轻人还在低头看书。阳光照在书摊上，那些旧书像老朋友，安安静静地等着。

（选自《中国校园文学》2026年第2期，有删改。作者：王立春）

1.文章围绕“旧书摊”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“书和人一样，放在那里，没人看，就死了”这句话有什么含义？（3分）

3.老人说“好东西降什么价？”这句话体现了老人怎样的品格？（3分）

4.文章结尾“我掏出五十块钱递过去，抱着那本《辞海》走了”这一细节有什么作用？（4分）

5.你认为老人与《植树的牧羊人》中的牧羊人有相似之处吗？请谈谈你的看法。（4分）

阅读十：《父亲的算盘》

父亲的书桌上，放着一把旧算盘。算盘是枣木做的，边框磨得油亮，算珠已经有些松动，拨动时发出“噼里啪啦”的脆响。这把算盘，比我的年龄还大。

父亲是个会计，在一家工厂干了一辈子。小时候，我最喜欢看父亲打算盘。他的手很大，手指却很灵活。拨珠、进位、清盘，一气呵成，像在弹奏一首无声的乐曲。

那时，家里条件不好，父亲微薄的工资要养活一家六口。每到月底，父亲就坐在书桌前，“噼里啪啦”地打算盘。他眉头紧锁，一遍遍地算，一遍遍地核对。算完了，他长叹一口气，把算盘往桌上一推，靠在椅背上，呆呆地望着天花板。母亲从不问，只默默地把饭菜端上桌。

日子虽然紧巴，但父亲从不让我们兄妹几个饿着。他自己却省吃俭用，一件中山装穿了十几年，补丁摞补丁。

等我上了中学，家里的日子慢慢好起来。父亲的算盘声不像以前那么密集了，但他每天还是要拿出来拨一拨。他说：“算盘不能生锈，手也不能生锈。”

后来，我考上了大学，参加了工作。家里的日子更好了，父亲也老了。他不再去厂里上班，但那把算盘还摆在书桌上。每天，他都要摸一摸，拨一拨。

去年，父亲生了一场大病。出院后，他走不动了，只能躺在床上。他把算盘放在枕头边，每天都拨。算珠的声音不再清脆，变得有些沙哑，像父亲越来越低的声音。

临终前，父亲把算盘交给我。他的手在发抖，声音也很轻：“这算盘跟了我一辈子，算过账，也算过命。交给你，不是让你算钱，是让你‘打算盘’——人生就是一盘棋，走一步，算三步。”

父亲走了。我把算盘放在书桌上，每天看一看，拨一拨。每当遇到难事，我就拨一拨算珠。“噼里啪啦”的声音，像父亲在耳边叮咛。

（选自《文艺报》2026年1月，有删改。作者：刘醒龙）

1.文章围绕“父亲的算盘”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“拨珠、进位、清盘，一气呵成，像在弹奏一首无声的乐曲”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.父亲说“算盘不能生锈，手也不能生锈”，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（3分）

4.文章结尾说“走一步，算三步”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

5.文中的算盘与下列哪部作品中的某个物象有相似之处？请选择并说明理由。（4分）

A.朱自清《背影》中的“橘子”

B.史铁生《秋天的怀念》中的“菊花”

C.契诃夫《变色龙》中的“军大衣”

四、参考答案汇总

阅读一：《母亲的新年》

1.①母亲在厨房忙碌准备年夜饭；②母亲做蛋饺，“我”守在一旁；③“我”第一次掌勺，母亲坐在灶台边指点；④母亲早起站在厨房门口等“我”。

2.运用了比喻的修辞手法，把母亲比作“老树”，生动形象地写出了母亲年迈的体态和默默守护的姿态。“守着我回家的每一条路”点明了母亲始终如一的期盼与等待，表达了作者对母亲的感激与心疼。

3.这句话表面上是说自己不饿，实际上是不舍得吃好东西。“不是不饿，是舍不得”直接揭示了母亲宁可把最好的留给孩子、自己甘愿吃亏的无私品质。

4.开头写母亲早起，表现她勤劳、持家、默默付出；结尾再次写母亲早起，强调这种付出始终如一、从未改变。首尾呼应，使文章结构完整，也深化了母爱的主题。

5.同意。两篇文章都通过生活中的平凡小事，在看似不经意的细节中刻画母亲的形象，都通过不同的生活小事来表现母爱的细腻和无私，都表达了作者对母亲的深切怀念。两篇都采用了第一人称叙述，增强了真实感和感染力。（答出两点即可）

阅读二：《修车老张》

1.①老张坚持修车，收费便宜；②老张修完车后擦干净、喷油，注重细节；③老张爱聊天，成为小区的“信息站”；④雪天免费帮环卫工阿姨补车胎；⑤老张说“能帮一把是一把”。

2.运用了动作描写（细节描写）。通过“弯下腰”“扒开”“支起”“卸下”“开始”等一系列动词，生动地写出了老张在雪天修车的艰难和认真，表现了他乐于助人、不辞辛劳的品质。

3.这句话体现了老张朴实、善良、不计回报的品质。他理解环卫工阿姨的不易，愿意在自己能力范围内帮助别人，体现了他助人为乐的精神。

4.这句话表达了作者对老张深深的敬佩和感激。“一直记在心里”说明老张的善良和那番话对作者产生了深远的影响，暗示作者会像他一样乐于助人、传递温暖。

5.最接近B项的老王。两人都是生活在社会底层的手艺人，都靠体力劳动谋生，经济条件不富裕；两人都善良、真诚、乐于助人，老王给“我们”送香油和鸡蛋，老张雪天免费补胎；两人都不计回报，老王不要钱，老张不肯多收。（选择B并答对理由即可，选择A和C也可酌情给分，但A阿长与小孩子的联系多于与修车老张的联系，C藤野先生身份不同，以B为最合理）

阅读三：《远去的泥哨》

1.①“我”小时候看王爷爷捏泥哨；②王爷爷讲述做哨的诀窍；③村里通了网，没人玩泥哨了，王爷爷还在做；④王爷爷把最后一个泥哨送给小女孩；⑤“我”回村看到铺子关了。

2.这句话表面是讲做泥哨要顺着泥的特性去做，不能违背规律，实际是在讲做人做事的道理：无论做什么，都要尊重事物的本性，顺应规律，不能强求。

3.通过“冷清了”和“还在做”的对比，突出了王爷爷对手艺的坚守，即使没人买他也要做下去。表现了王爷爷对泥哨这门手艺的热爱和执着。

4.“眼睛湿了”包含着作者对王爷爷的敬重、对泥哨手艺没落的惋惜与伤感、对童年美好回忆的眷恋，以及对老手艺人坚守却终究消逝的无奈。

5.同意。王爷爷在没人买的时候仍然坚持做泥哨，把最后的泥哨送给小女孩，就像一个孤独的守艺人。他守的不是钱，是手艺，是记忆，是这方水土的文化。（答出“孤独”“坚守”“对手艺的热爱”等关键词即可）

阅读四：《我的父亲》

1.①“我”小时候看父亲刨木头，捡刨花玩；②父亲做凳子不用钉子，全凭榫卯；③父亲送“我”去车站上学；④父亲生病后，“我”回家探望；⑤父亲去世，“我”发现他珍藏“我”的奖状和写给小纸条。

2.运用了比喻的修辞手法，把刨花比作“绸带”，生动形象地写出了刨花薄而软、卷曲有形的特点，表现了父亲刨木头技艺的高超和“我”对父亲的敬佩。

3.这句话的意思是木头虽然不会说话，但对它用心，它就会做出好看的家具。体现了父亲对工作认真负责、追求极致的品质，也暗示了他对子女的教育方式——用心对待，必有回报。

4.这句话直接表现了父亲对儿子的深厚感情。“没什么本事”是父亲的谦辞，实际上他把一生的心血都倾注在了儿子身上。在生命的最后时刻，他告诉儿子：你是我最珍视的人。

5.同意。两篇作品中的父亲都重视对子女的教育，都用自己独特的方式表达对孩子的关爱。傅雷通过书信传授艺术之道，本文父亲通过做木工、保管奖状等方式表达爱。两位父亲都深沉、含蓄，不善言辞但爱得真挚。（答出相似点即可）

阅读五：《一双雨鞋》

1.①老李坚持修鞋三十年；②老李修完鞋后擦干净、喷油，注重细节；③老李拒绝给年轻人换新底；④老李收到锦旗；⑤老李回老家前擦拭工具、告别补鞋机。

2.这句话是全文的点睛之笔，揭示了文章的主旨：老李修鞋不只在于修补破损的鞋，还在于修补人们对物品的情感，传承勤俭节约的生活态度。它从具体事件上升到人生哲理，使文章立意深刻。

3.这句话体现了老李反对浪费、珍惜物品、勤俭节约的价值观。他认为东西能用就继续用，而不是轻易扔掉，代表了一种朴素的生活态度和对资源的尊重。

4.“每一件东西都有它的命”将物品拟人化了，老李认为物品也有自己的生命。“修好了，就是续命”指通过修理让物品继续发挥价值，延续它的“生命”。这句话表达了老李对职业的尊重和对物品的珍视。

5.这种现象确实存在。随着社会的发展，物质越来越丰富，修理行业逐渐萎缩，很多年轻人东西坏了就扔，不懂得珍惜。但老李这样的人提醒我们：珍惜物品、勤俭节约的传统美德不能丢。我们可以在生活中学习修理小物件，减少浪费。同时也要理解，老一辈人的这种坚守和技艺值得尊重和传承。（言之成理即可）

阅读六：《雪夜的守候》

1.①母亲深夜为“我”织手套；②手套里夹着“生日快乐”的纸条；③“我”上大学后母亲报喜不报忧；④“我”帮母亲穿针线；⑤母亲发短信提醒“我”戴手套。

2.运用了神态描写和动作描写（细节描写）。“歪歪扭扭”写出母亲手艺不精，“认真”和“汗珠”写出她十分用心。这一系列描写表现了母亲虽不善女红却竭力表达对孩子的爱，突出了母爱的质朴和深沉。

3.这句话表达了作者对母亲的深深感激和思念。手套虽旧，却承载着母亲的爱，始终温暖。作者借此抒发了对母亲无限的怀念和对那永恒母爱的深刻体会。

4.文章标题虽然只有“雪夜的守候”五个字，实则高度概括了母亲整夜的辛勤劳作。“守候”既指那个雪夜的守护，也暗喻母亲十几年如一日的默默付出。以此为题，含蓄而深情地传达了母亲深沉的爱与作者内心的感动。

5.同意。文中的母亲勤劳、朴素、不善表达、一切为了孩子，这些品质确实是中国传统母亲的缩影。她深夜为“我”织手套，总是报喜不报忧，自己舍不得吃好的却把最好的留给孩子，和千千万万的中国母亲一样，把对孩子的爱融进日常生活的点点滴滴里，从不求回报。（言之成理即可）

阅读七：《小城钟声》

1.①陈爷爷年轻时开始敲钟；②钟声陪伴小城居民的生活；③陈爷爷拒绝改用电子钟；④陈爷爷去世，他的儿子接替继续敲钟。

2.“魂”指的是传统、生命力和人情味。陈爷爷认为钟声是有人情味的，要由人来敲，不是机器能替代的。他要守护的不只是钟声，更是一种传统和记忆。

3.不矛盾。“钟声和过去一样”指钟声依旧在清晨六点响起，这是不变的。“和过去不一样了”指敲钟的人换了，时代也变了，钟声背后的意义也有所不同，但钟声依然存在、从未断绝。这两句话从不同角度看问题，实质是统一的。

4.标题“小城钟声”概括了全文的核心意象，钟声是小城文化的象征。以此为题，点明了文章的线索，也突出了主题——钟声是历史的见证，更是小城人情味的象征。

5.有相似之处。陈爷爷坚守的是敲钟为家人报时的传统和一种仪式感，老船夫坚守的是摆渡的职业和为乡亲们服务的使命。他们都守着一份看似普通却非常重要的工作，都代表着一种坚守和担当。他们都是平凡而伟大的人。

阅读八：《外婆的苹果树》

1.①外公种下苹果树，外婆守护四十年；②外婆总把最大最红的苹果留给“我们”，自己从不吃；③“我”去县城上学，外婆塞苹果；④外婆去世后，“我”寒假回去看苹果树。

2.这句话形象地写出了外婆的苍老和瘦小，苹果树的繁茂与外婆的衰老形成对比，暗示了时光流逝、物是人非的伤感，也表达了作者对外婆的心疼。

3.这一系列描写塑造了一位慈爱、无私、朴素的外婆形象。把最甜的给孙辈，自己从来舍不得品尝，体现了中国传统长辈对晚辈的深厚情感和奉献精神。反复出现也使这一形象更立体感人。

4.这句话表达了作者对外婆深深的怀念。“再也没有人”表明对外婆离世的不可挽回，“往我手里塞苹果”这个细节串起了全文的情感，直接抒发了作者的哀思与失落。

5.同意。本文中外婆把一生的心血寄托在苹果树上，守护着对外公的思念和对儿孙的爱。《台阶》中的父亲把一生的心血寄托在盖一座有高台阶的新屋上，守护着一个庄稼人的尊严。他们都把全部的心血倾注在一个目标或一样东西上，执着而朴素。（答出相似点即可）

阅读九：《旧书摊》

1.①老人摆旧书摊，从不吆喝；②“我”与老人聊摆摊的原因；③《辞海》标价五十元，老人不降价；④巷口修路，旧书摊撤走；⑤“我”在另一个街区看到同样的《辞海》并买下。

2.这句话的含义是：书和人都一样，需要被人关注、被人阅读才有价值。如果放在那里没人翻阅，书的知识和精神就无法传播，就等同“死了”。体现了老人对书的热爱和希望把知识传递下去的心愿。

3.这句话体现了老人对好书的珍视和对知识价值的坚守。他不为卖书而降价，说明他认为好书应该有尊严，不顾眼前利益，展现了他不功利、有风骨的品格。

4.这一细节表明“我”终于理解了老人的坚持，愿意用行动支持他。他接受五十元的定价，并认出老人的记号，透露出对老人的怀念和敬意。这一细节使文章情感达到高潮，深化了主题。

5.有相似之处。老人坚守着旧书摊，牧羊人坚守着荒原，都选择了别人眼中“不值得”却对他们至关重要的事业。他们都是孤独的耕耘者，用自己看似微薄的力量做着让世界更美好的事。他们的坚持都值得尊敬。

阅读十：《父亲的算盘》

1.①父亲用算盘计算家庭开支；②“我”小时候看父亲打算盘；③家境好转后父亲仍然每天拨算盘；④父亲生病后把算盘托付给“我”。

2.运用了比喻的修辞手法，把父亲打算盘的动作比作“弹奏无声的乐曲”，生动形象地写出了父亲手法娴熟、节奏分明，表现了父亲对这一职业的热爱和驾驭能力，“无声的乐曲”更透露出作者对父亲技艺的倾佩和情感。

3.这句话表面意思是算盘要经常用，手指也要经常活动。深层含义是：人不能闲着，要经常锻炼、经常思考；生活也需要精打细算，日子才能越过越好。体现了父亲的勤劳智慧。

4.这句话表面指下棋要有远见、有计划，作者引用父亲临终的嘱咐，希望自己走好人生每一步，不能只看眼前。“走一步，算三步”就是要有长远的规划和扎实的行动。

5.与B项最相似。《背影》中的“橘子”是父爱的象征，《秋天的怀念》中的“菊花”是母亲对“我”的期望和“我”对母亲的怀念。《父亲》中的算盘，也是父亲留给“我”的精神寄托，都承载着父母对子女的爱与教诲。（选择B并答对理由即可，选A和C也可酌情给分，以B为最合理）

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