2025年浙江省杭州市上城区中考语文二模试卷
一、器以载道，物以传神。让我们一起走进“中国器物”探究之旅（32分）【鉴物明理】
1．（6分）阅读“老物件”梳理单，完成小题。
“老物件”梳理单
万物更迭，新事物层出不穷，而那些承①载（A.zài B.zǎi）着往昔岁月的“老物件”，却在时光的沉淀下显得愈发珍贵与独特。它们不仅是记忆，更是生活哲学的体现。
算盘：方框规整，圆珠滑动，辅助人们计算，②yùn含【甲】“”的平衡之道；
铜钱：边缘光滑流转，中间方孔端正，用于商品交易，暗合【乙】“”的处③shì智慧；
筷子：一头方一头圆，方便人们持握和夹取，符合【丙】“”的生存哲学。
……
（1）根据拼音填写汉字或为加点字选择正确的读音。
①承载 （A.zài B.zǎi）
②yùn 含
③处shì 智慧
（2）为【甲】【乙】【丙】匹配恰当的选项，填在语段横线上。
A.外圆内方，刚柔并济
B.精打细算，进退有度
C.持方行圆，张弛有道
2．（7分）根据梳理，同学们发现物件中的“方”与“圆”隐含了中国传统文化中“内方外圆”的智慧。请补全下面的探究结论。
探究结论 | ◎“方”是①。它是孔子面对诱惑时“②，于我如浮云”的坚定正直；是陈元方面对友人无理指责时“入门不顾”的不卑不亢；是文天祥面对国破被俘的绝境时“③，④”的浩然正气。 ◎“圆”是灵活包容。它是王勃送别友人时“海内存知己，⑤”的通达乐观；是苏轼被贬黄州时“一蓑烟雨任平生”的随遇而安；是⑥。 |
（1）补全①—⑤空。
①
②
③
④
⑤
（2）根据语境，在⑥处仿写一个句子。
3．（2分）有同学认为陈元方“入门不顾”的做法过于方正，如果能用以下语句回应，则更显“内方外圆”，请从下列选项中选出最恰当的一个称呼补全句子（ ）
人非圣贤，他日若能守约如持璧，吾必扫径，恭迎
A．尊驾B．尊君C．殿下D．尔
4．（3分）以下哪个人物最具“内方外圆”的人生智慧？请结合作品简述理由。
A.刘禹锡（《陋室铭》）
B.陶弘景（《答谢中书书》
C.邹忌（《邹忌讽齐王纳谏》）
【赏瓶识人】
5．（14分）阅读回答问题。
【甲】
小瓷瓶•序
[南宋]钱时
羔侄近得小瓷花瓶二，见者莫不称叹。熊侄自言，因是有感。大概谓此瓶高不盈尺，价不满百，以其体制之美，人皆悦之。若无体制，虽雕金镂玉不足贵也。惟人亦然，修为可取，虽贱亦好。苟不修为，贵无取尔。
（选自《全宋诗》，有删减）
【乙】
钱时传
[元]脱脱
时字子是，浮安人。幼奇伟不群，读书不为世儒之习。以《易》冠漕司，既而绝意科举，究明理学。江东提刑袁甫作象山书院，招主讲席，学者兴起，政事多所裨益。郡守及新安、绍兴守皆厚礼延请，开讲郡庠①。其学大抵发明人心，论议宏伟，指擿②痛决，闻者皆有得焉。丞相乔行简知其贤，特荐之朝，且曰：“时夙负才识，尤通世务，田里之休戚利病，当世之是非得失，莫不详究而熟知之，不但通诗书、守陈言而已。”授秘阁校勘③。诏守臣以时所著书来上。未几，出佐浙东仓幕，太史李心传奏召史馆检阅。转对，敷陈剀切④，皆圣贤之精微。旋以国史宏纲未毕求去，归。
（节选自《宋史》卷四〇七，有删减）
注释：①庠：学堂。②指擿（tī）：挑出缺点错误。③秘阁校勘：与后文“浙东仓幕”“史馆检阅”同为官职名。④敷陈剀（kǎi）切：详尽的陈述且切中事理。
联系语境理解字词，完成下列任务。
（1）下列句子中，加点词意思不同的一项是
A.高不盈尺 | 曾不盈寸 |
B.绝意科举 | 绝𪩘多生怪柏 |
C.政事多所裨益 | 有所广益 |
D.不但通诗书 | 但当涉猎 |
（2）下列选项中各有一处古今异义词，请任选一处，找出并解释其在文中的意思。
A.以其体制之美
B.其学大抵发明人心
（3）下列备选篇目中，哪两篇可以和【甲】文组成一个学习专题？请结合内容，说明理由。
备选篇目：《＜论语＞十二章》《爱莲说》《马说》《鱼我所欲也》
（4）梳理【乙】文，在横线处补全钱时的生平经历。
年幼聪颖异于世俗→绝意科举探究理学→① →丞相推举任职秘阁→② →假以借口辞官归去。
（5）钱时是一个怎样的人？结合【甲】【乙】两文内容，进行评价。
二、“走近名家”文学作品鉴赏活动（19分）
6．（19分）阅读回答问题。
墙下短记
史铁生
①几年前，有一天傍晚“散步”，我摇着轮椅走进童年时常于其间玩耍的一片胡同。条条小巷依旧，或者是更旧了。忽然一面青灰色的墙叫我怦然心动，我知道，再往前去就是我的幼儿园了。到幼儿园去必要经过这墙下，一俟见了这面高墙，退步回家的希望即告断灭。那青灰色几近一种严酷的信号，令童年分外恐怖。
②这样的“条件反射”确立于一个盛夏的午后，那个下午母亲要出长差。我最高的希望是她不去出差，最低的希望是我可以不去幼儿园。但两份提案均遭否决，据哭力争亦不奏效。哭声不停，母亲无奈说带我出去走走。“不去幼儿园！”出门时我再次申明立场。母亲领我在街上走，沿途买些好吃的东西给我，形势虽然可疑，但看看走了这么久又不像是去幼儿园的路，牵着母亲的长裙心里略略地松坦。可是！好吃的东西刚在嘴里有了味道，迎头又来了那面青灰色高墙，才知道条条小路相通。虽立刻大哭，料已无济于事。但一迈进幼儿园的门槛，哭喊即自行停止，心里明白没了依靠，惟规规矩矩做个好孩子是得救的方略。
③三年前我搬了家，隔窗相望就是一所幼儿园，常在清晨的懒睡中就听见孩子进园前的嘶嚎。我特意去那园门前看过，抗拒进园的孩子其壮烈都像宁死不屈，但一落入园墙便立刻吞下哭声，恐惧变成冤屈，泪眼望天，抱紧着对晚霞的期待。不见得有谁比我更能理解他们，但早早地对墙有一点儿感受，不是坏事。我最记得母亲消失在那面青灰色高墙里的情景。她当然是绕过那面墙走上了远途的，但在我的印象里，她是走进那面墙里去了。
④坐在窗前，看远近峭壁一般林立的高墙和矮墙。我现在有很多时间看它们。有人的地方一定有墙。我们都在墙里。
⑤不要熄灭破墙而出的欲望，但要接受墙。
⑥为了逃开墙，我曾走到过一面墙下。我家附近有一座荒废的古园，围墙残败但仍坚固，失魂落魄的那些岁月里我摇着轮椅走到它跟前。四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛开着野花，膨胀和盛开着冤屈。我用拳头打墙，用石头砍它，对着它落泪、喃喃咒骂，但是它轻轻掉落一点儿灰尘再无所动。我转而祈求墙，求它给我死，要么还给我能走的腿……睁开眼，伟大的墙还是伟大地矗立，墙下呆坐一个不被神明过问的人。
⑦在这墙下，某个冬夜，我见过一个老人。这么走着，听见一缕悠沉的箫声远远传来，在老柏树摇落的雪雾中似有似无，尚不能识别那曲调时已觉其悠沉之音恰好碰住我的心绪。侧耳屏息，听出是《苏武牧羊》①。曲终，心里正有些凄怆，忽觉墙影里一动，才发现一个老人背壁盘腿端坐在石凳上，黑衣白发，有些玄虚。雪地和月光，安静得也似非凡。竹箫又响，还是那首流放绝地、哀而不死的咏颂。原来箫声并不传自远处，就在那老人唇边。也许是气力不济，也许是这古曲一路至今光阴坎坷，箫声若断若续并不高亢，老人颤颤的吐纳之声亦可悉闻。我惊诧而至感激，一遍遍听那箫声和箫声断处的空寂，以为是天喻或是神来引领。
⑧那夜的箫声和老人，多年在我心上，但猜不透其引领指向何处。仅仅让我活下去似乎用不着这样神秘。直到有一天我又跟那墙说话，才听出那夜箫声是唱着“接受”。接受天命的限制，接受残缺。接受苦难，接受墙的存在。哭和喊都是要逃离它，怒和骂都是要逃离它，恭维和跪拜还是想逃离它。我常常去跟那墙谈话，对，说出声，默想不能逃离它时就出声地责问，也出声地请求、商量，所谓软硬兼施。但毫无作用，谈判必至破裂，我的一切条件它都不答应。墙，要你接受它，就这么一个意思反复申明，不卑不亢，直到你听见。
（选自《我与地坛》，有删减）
注释：①苏武牧羊：西汉使臣苏武出使匈奴被扣留19年，期间宁死不降，在北海（今贝加尔湖）牧羊，最终归汉。
（1）阅读文章，完成梳理探究。
A.上图是同学对文章内容的梳理，请补充完整。
①
②
B.本文能否体现散文“形散神不散”的特点？请结合上图进行分析。
（2）联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。
①四处无人，寂静悠久，寂静的我和寂静的墙之间，膨胀和盛开着野花，膨胀和盛开着冤屈。（句中加点词有什么表达效果？）
②接受天命的限制。接受残缺。接受苦难。接受墙的存在。（是否可以将前三个句号改成逗号？为什么？）
（3）第⑦段中的箫声为何能引发作者深刻共鸣？请简要分析。
（4）于史铁生而言，“墙”扮演着什么角色？请任选一项，结合文章内容阐述理由。
A.见证者
B.对话者
C.启示者
D.其他
（5）特定的物象往往承载着人物的成长或蜕变。请从下列选项中任选一项，结合名著中人物的经历进行分析。
A.紧箍（孙悟空）
B.《暴风雨所诞生的》（保尔）
C.鹦鹉螺号（尼摩）
D.五星红旗（江姐）
E.其他
三、“解密三潭印月”主题探究活动（16分）
7．（16分）三潭印月是杭州西湖十景之一，杭州亚运会吉祥物“莲莲”、G20宴会餐具、第五套人民币的一元纸币，都有它的身影。阅读下面材料，完成任务。
【材料一】
在小瀛洲岛的南边，有三座葫芦型石塔立于波光粼粼的湖面上，如图所示：，水面之下则是大约5m高的松木桩。远远望去，好似一个巨大的香炉倒扣在湖中，露出三足，这便是闻名于世的“三潭印月”①了。 清雍正《西湖志》卷三记载，北宋元祐五年，“东坡留意西湖，极力浚②复，在湖中立塔以为标表，著令塔以内不许侵为菱荡”，这是三塔最开始的功能。随着时间的推移，三座石塔的此项作用日渐退化、消失，取而代之的“三潭印月”题名景观成为了杭州西湖最经典的形象标志。 “天上月一轮，湖中影成三”，月光、烛光、湖光交相辉映，月影、塔影、云影融成一片，如仙如梦，“三潭印月”由此得名，名满天下。 注释：①如今的“三潭印月”为明万历年间钱塘县令杨万里仿照北宋旧迹重修，②浚：深挖，疏通。 |
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【材料二】
三潭印月迷人之处，是观赏月景。“三潭”如何“印月”？古今虽有不同说法或解释，但归结起来有如下几种。
第一种说法
在夏秋月夜，尤其在中秋之夜，皓月当空，从三潭上倒映湖面，此时，月光、水光交相辉映，月影、塔影溶成一片。正如诗云：①。
第二种说法
认为夏秋黑夜，如果在塔里燃点灯烛，洞口蒙上层薄纸，烛光从三个潭中5个圆孔中透出，远远望去，宛如有15个小月亮，倒映在波光粼粼的湖面，闪闪灼灼，形成奇妙的“印月”景观。正如诗云：②。
第三种说法
现代一种颇为科学的说法，是上海教育出版社出版的《杭州湖山》记载：有人作过实地考察，站在三潭印月的“我心相印亭”（位于小瀛洲的南端）外的岸边，把眼睛作为三角架上测量的望远镜。先看居中一塔，塔的五个圆孔中恰巧有二孔相对，视线从中穿过，只见一片圆圆的水光。再望左右两塔，也可从圆洞中看到波光绰影。这是因为三塔的位置和岸上的立脚点，分别连成直线，形成两个相等的三角形，立脚点恰巧是三线之交。如果在灿烂的月光下，通过塔上的圆孔，也可看到印在水面上的月晕，形成一幅众月交辉的美妙画面。
（节选自《西湖之谜》，有删改）
【材料三】
【甲】 三潭印灯代月 [清]丁立诚 三潭塔分一月印，一波影中一圆晕。 下弦无月怅夜游，塔里明灯火四流。 依然幻作三潭月，波绿灯红斗颜色。 湖平风静波不兴，繁星更放荷花灯。 | 【乙】 三潭印月 [清]陈璨 碧水光澄浸碧天， 玲珑塔底月轮悬。 冰壶抱影骊龙①睡， 九颗明珠夜夜圆。 |
注释：①骊龙：神话中黑色的龙，传说它睡在海底，守护着珍珠。
（1）阅读【材料一】，完成下面小题。
①根据图1、图2，写一段说明性文字，补全横线处三潭石塔的介绍。
②从古至今，三潭石塔的作用主要有 、 。
（2）有同学认为有关“三潭”如何“印月”的第三种说法不易理解，也不具可读性，你同意他的观点吗？请结合【材料二】说明理由。
（3）阅读【材料三】，完成下面小题。
a.为【材料二】的①②处分别选择合适的诗句。
A.三潭塔分一月印，一波影中一圆晕。下弦无月怅夜游，塔里明灯火四流。
B.碧水光澄浸碧天，玲珑塔底月轮悬。
①
②
b.【甲】【乙】两诗的作者在欣赏三潭印月时，心情有何异同？请结合诗歌内容分析。
（4）“三潭印月”很多人会错写成“三潭映月”，为什么用“印”而不是“映”？请结合字义及以上三则材料推测原因。
印：①盖章或如盖章般在物体上留下痕迹；②比喻留下深刻印象；③特指印刷、复印等。 映：①照；②映衬；③反映，因光线照射而显出。 |
四、“感悟生活”表达与交流活动（50分）
8．（50分）阅读下面材料，完成作文。
在我们的日常生活中，常常需要合作：学校里有学习小组、研学小组、值日小组；家庭里，爸爸妈妈与你或许分工不同，但共同经营着温馨的小家；社会中各类工作项目需要成员各司其职、协同推进……了解自己在团队中担任的角色，能更顺利地完成任务，也能够帮助集体走得更远。
你在团队中扮演过什么角色？你对合作有怎样的看法？结合自己的体验和思考，写一篇文章，可记述经历，可讲述故事，也可发表看法。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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