Work with light!
（图一：市二模英语试卷补全对话题参考答案）
转眼就是五月底了，距离中考只剩下整整三周。
周四联考结束，周五上午我便趁热打铁在课上对本次联考英语试卷进行了讲解。课前，多位学生拿着试卷问我：“老师，第一句补全对话我没看见答语里的‘I have’，这样写给不给分？”；“老师，我这个动词忘记加-ing了，给不给分？”；“老师，我忘了用Because回答了，算错吗？”等等问题蜂拥而至。一些学生对自己的作答有疑虑，对此，我专门拿出一节课，对中考英语补全对话题型和同学们进行了修正、补漏和互动巩固。
课上，我们先核对了本次联考补全对话题的答案（图一），也有同学在课上畅所欲言，分享他们自己写的答案，然后我们一起探索了对误。第七十一题的答语里有“I have”，那么这句话就须与之呼应。第七十二题是陈述句，需要对上句所描述的看法观点作出对答。第七十三题需要回答上一句“Why”的提问，使用“Because+其他”回复作答是阅卷老师想看到的最标准的答案，不过，能直接正确描述出原因句，也可得分。第七十四题针对上句能给出一个锻炼的方式即可，但要注意时态表述。第七十五题是考查超高频句型，即：提建议句型（图二）。
（图二：提建议句型）
这最后一句，有一些学生do/doing弄不清了，导致下笔有误，其中不乏个别尖子生。其实初中阶段提建议常用的五个句型，七八年级已陆续学过，九年级在单元语法里也复习过，包括中考一二轮复习也是老师们会着重强调的句型。但面对考场这个紧张又有时限的环境，在此丢分也实属常见。但是这种失误，同学们可以通过反复加强记忆与训练去避免。课上，同学们一起把这些提建议的句型罗列了出来，在限时记忆后，争先恐后想去黑板展示自己的记忆成果。选了四位不同英语水平的学生上来，我们逐一批阅黑板上的默写，共同发现问题、纠正问题。其中，存在的一些问题有：首字母没大写；句末标点符号弄不清使用问号还是句号；Shall拼写成Share；动词原形与动词+ing分不清......我们一起针对各自的默写，再次规避这些错误点，并加深记忆正确表达。之后，我们用其他试卷做了补全对话类似题的对比训练，例如黑白卷及其他自测试卷中，也出现了提建议句型的考查。
这些只是同学们本次写补全句子出现的问题，但是，课上我围着班级走着观察了一圈，发现同学们还缺乏一种做题的习惯，那便是：读读划划圈圈标标。
我在课上讲题、学生做题的时候，会常提醒一句话：“同学们要笔不离手”。有学生做完题后，试题卷干干净净，没有做题痕迹。当学生和老师复盘某个错题时，老师问： “你选这个错误选项的思路是什么？”这个时候，不难发现这位学生会看着试题卷迟疑半天，然后告诉老师： “呃，我也不记得了......”。往往这位学生做过的试题卷，就是干干净净的。其实我不太主张做题时、做题后试题卷要保持干净，有圈划标记的试题卷才是有效的、被注入做题思考的试题卷。懒于圈划标关键词句，仅凭语感做题，可能会导致既浪费了时间又忽视了答题要点。当定位在争分夺秒的考场上，这不利于第一时间帮助获取准确答案的“铁证”。就只拿这次讲的补全对话题来说，有学生说没看到补全对话里的答语里的“I have”，不圈划便不突出，就容易忽视，也就会把句子写偏了。读读划划圈圈标标，这种做题习惯应该尽早形成，且适用于各个学科的学习中。
练习、纠正、复盘与记忆，是中考最后冲刺阶段必不可少的筹码。我们老师也在马不停蹄地与同学们整理分享以及讲解本学科的相关内容。本次课后我也会再整理出一些中考英语各个话题下的高频补全对话句型，下次作分享。愿我们的英语素材更丰富、我们备考的学生有更多收获。
2026年5月30日星期六
文字：赵祖卿
审核：刘桂香
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