每年开学，总有一批校长头疼不已：
招来的学生，中考三四百分，甚至更低。成绩垫底，习惯更差——上课睡觉、作业不写、手机不离手、抽烟打架……
很多校长说："这样的孩子，能管住不闹事就不错了，还谈什么考大学？"
但我们想说：不是学生不行，是你的管理方法不行。
有一所学校，首届学生基本都是中考三四百分的"差生"，结果三年后高考，600分以上的学生15人，其中12人中考才400多分，3人300多分。
这所学校叫衡水志华实验中学。他们的经验证明了一件事：
低分段学生，只要方法对路，一样能考上本科。
今天这篇文章，就把他们的方法拆开来讲——不说大道理，只说怎么干。
一、先解决"听不听得进去"的问题
低分段学生的第一个特点：他不是不想学，是根本听不懂。
你让一个连基础方程都不会的学生，去听高三数学压轴题，他能听进去才怪。
所以，第一步不是逼他学，而是让他听得懂。
怎么做？
（1）降低起点，让他能拿分
志华中学的做法很简单——"有舍有得"。
什么意思？就是舍掉难题，只讲他能学会的内容。
比如数学课：
卓越班（清北方向）已经三轮复习完了
超越班（低分段）才完成一轮复习
不要求全做对，80%的基础题要吃透
大题不求全对，第一问做对就算成功
结果是：原来只能考三四百分的学生，分数能提上去。
金句：低分段孩子，你得有舍有得。舍掉一部分难题，吃透能拿分的内容，才能提升总分。
（2）考试考他能做对的题
很多学校喜欢搞难题、偏题，说是"拉开差距"。但对于低分段学生，这招没用。
志华的做法是：考试也考简单的，原题也行，逐步提升。
教材章节后面的原题，直接拿来考，让学生能考到60分以上。
考了60分，他就有信心了。有信心了，他才愿意接着学。
（3）树立自信心
很多低分段学生，初中三年就是被打击过来的。成绩差，老师不待见，同学看不起，自己也放弃自己了。
怎么改变？
志华的做法：
不拿成绩去衡量成绩不好的学生
设立"校园吉尼斯"
，让学生自己设置项目，在擅长的领域拿成绩
班主任组织各种活动
，挖掘学生的特长和潜力
多表扬、多肯定
，每周至少一次公开表扬
案例：志华中学一个学生，从395分提升到642分。他不是不会学，是他一直以为自己不行。
二、再解决"听不听得进去"的第二个问题
第一个问题解决了（能听懂），但还有第二个问题：他不愿意听。
为什么低分段学生不愿意听课？
原因有三：
他不喜欢这个老师→ 师生关系不好
他没自信→ 觉得自己怎么都学不会
他身体状态不好→ 睡不够、吃不好、心情差
怎么做？
（1）先搞好师生关系——"育人故事"
志华中学有一条硬性要求：老师要讲"育人故事"。
这不是让你去教学生做人的大道理，而是让学生觉得这个老师是真心对我好。
怎么讲？
开学第一课不讲知识点，讲自己的故事
看到学生进步，当面表扬
学生犯错，单独谈话，不当众批评
每周跟学生聊一次天，了解他想什么
核心：学生喜欢这个老师，才愿意听他的课。
（2）做学生喜欢的老师
这不是让你去讨好学生，而是让你成为学生愿意尊重的人。
志华的做法：
不搞"冷暴力"（不理学生、不管学生）
不当众让学生难堪
每天至少表扬一个学生
用心去了解每个学生的家庭情况
（3）保证学生的基本状态——吃好睡好
这个问题看起来很简单，但很多学校就是做不到。
晚上10点熄灯，保证8小时睡眠
早晨6点半起床（不要求学生早起，早晨的半小时比晚上的一个小时质量还高）
食堂饭菜要可口（不要为了省钱把饭做难吃了）
良好的纪律环境
（上课没人闹，才能专心听）
金句：真想让学生多学点，就提高课堂效率，不要挤占学生休息时间。
三、再解决"守不守纪律"的问题
低分段学生的另一个特点：纪律差。
上课说话、睡觉、玩手机，甚至打架、抽烟。
很多学校遇到这种情况，就是一罚了之。但罚完，问题还在。
志华的方法是：制度建设 + 量化管理 + 循序渐进
怎么干？
（1）建立操行分制度
（2）按照年级分阶段管理
| 高一 | ||
| 高二 | ||
| 高三 |
（3）法不责众
遇到大面积违纪时，不要一上来就抓人处理。
正确做法：先集体制止（楼道喊话），等变成少数人行为，再记录处罚。
方法论：处理少数人容易，处理多数人难。
四、最后解决"考不考得上"的问题
纪律管住了、学生愿意听了、能听懂了，最后一步就是让他考上大学。
分层教学
志华的做法是：不搞"一把抓"，而是分层教学。
| 卓越班 | ||
| 超越班 | ||
| 精英班 |
对于低分段学生（一般都是超越班和精英班），核心策略就是：
把能拿的分拿全，放弃拿不到的分。
比如，数学大题第一问必须做对，后面不会就不要了；英语作文背模板，保证基础分。
阶段化提升
高一高二：重点改变学习态度、找到适合自己的学习方法
高三：精准冲刺
四种免费补课
从零补课：针 对学生弱势科目，以基础知识为主，从零开始补，夯实学生基础，适合基础极差的学生补基础知识；
学生选课：收集学生的补课需求，按章节单元/模块整理需求后，安排专人针对性补课；
精准补课：根据学生错题汇总，针对学生未掌握的单独薄弱知识点量身定制补课，属于“雪中送炭”补短板；
拔尖补课：对尖子生开展强化拔尖补课，帮学生从优秀走向卓越，属于“锦上添花”给优秀学生加深拓展难度；
以公共辅导为平台，给偏科生“开小灶”，保证不同层次的学生都能得到提升；
小语种高考→ 英语实在学不会，改学日语，提高60-90分
高三学生最高可获800课时免费精准补课
五、这套方法到底管不管用？
看数据。
志华实验中学：
本科率从45%提升到87%（10年提升42个百分点）
平均提分100-135分
从395分提升到642分 —— 这是真实案例
看金句：
"没有差生，只有差异化学生。"
"低分段孩子，你得有舍有得。舍掉一部分难题，吃透能拿分的内容，才能提升总分。"
"教育不是灌输，而是点燃火焰。"
写在最后
低分段学生不是管不好，而是很多人没找到正确的方法。
这套方法的核心就是四步：
让他听得懂（降低起点、有舍有得）
让他愿意听（搞好师生关系、树立自信）
管住他（制度+量化+分阶段）
帮他考上（分层教学+阶段冲刺）
