致高考中考学子
文|秋水涛声
莫道游子意，常思今为谁。
从容提笔去，金榜题名归。
谪仙人曾经有一首城外送别好友的诗作《送友人》，于今日读来，感觉非常合适以此来激励将于本周末及下周末进行的全国高考及中考学子。
送友人
唐|李白
青山横北郭①，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬②万里征。
浮云游子意③，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧④班马⑤鸣。
①郭：指古代城外修筑的外墙，本句指城外某地；
②孤蓬：本为一种植物，干枯后根会和茎断开，遇风飞逝。诗人用它暗喻远行漂泊友人的行踪无定；
③浮云游子意：浮云本为飘浮之云，以此喻远行的行踪漂泊之友人最为贴切；加之浮云也有其心不定之意，故双重含义更加深对友人的惜别之情；
④萧萧：此处指马之鸣叫嘶鸣声，似有悲鸣之意，李白赋于其连马儿也不忍离别而鸣叫之意。
⑤班马：非斑马之意。实指离群之马，本处引为载人远行之马，因为此“班”本为分别、离别之意；
首联开篇描绘了一幅送别场景：山恋横亘城北之外，清澈的湖水，在送别的阳光下正泛起粼粼波光。我们知道，诗词习惯用手法，便是以景寓情，情景交融。“自古多情伤离别”，李白自然也不能免俗。眼前青山绿水城郭，可以说风景怡人，秀色可餐。友人今朝辞别，当然无心赏景，所以，两句简单的“白描式”描绘，便让人更加感受到依依不舍的友情。这也许就是叶嘉莹先生曾经说过的“即物即心”的移情于景的方式吧？
颔联直接点题，此地一别，恐不知何时再相会。而友人你将如那根株断绝的孤蓬一般，随风飘逝，渐行渐远，或将漂泊万里之外，也暗示友人的前路一定会充满艰辛，注定漂泊不定。情感在此联得到进一步的烘托，更渲染了离别之时那种“无语噎咽”的无力感。
颈联则直接抒发，道是友人一如浮云一般，远至天边；亦如离家的游子，行踪不定；远去他乡，若无故知，必更是如游子羁旅一般，但话锋一转，以“落日”这样宏大意象点题，这让人也不免想到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象，又或者有“落日照大旗，马鸣风萧萧”的悲壮情怀，莫不如一如壮士出征般的气势，或有激励友人奋进，又或有希望友人看到这落日便能想起我这远方故人的嘱托吧？既有夕阳缓坠时的留恋，又有难以赘言的伤感。
尾联抒情升华。送君千里，终须一别。一个“挥手”的动作便足以传神，既无奈又果决挥手告别吧，就这样自此别去，勿复多言。但那一个“萧萧”以足抵万千文字——有“风萧萧兮易水寒”的别后不知何日重逢的悲凉，又或有“无边落木萧萧下”的别后一切安好的寄托。此“萧萧”当是一种状态，而非一种萧瑟。而马儿“萧萧”，似乎令要人想到关羽败走麦城时那赤兔绝食的动容一幕，它似乎懂得主人有心境一般，迟迟不愿离开而长吟悲鸣——这当然只是诗人的意会，因为诗人想表达的可能是：马作为一种动物——“物犹如此，人何以堪？”，马且如此不舍，人间的挚友深情又怎忍离别啊？
情感烘托至此，又何须多言如何悲伤。本已令读者不忍猝读，所以这样一幅人马分别的镜头，这马嘶声已令离愁别绪盈满胸腔，便是意在言外，无限延伸，如余音不绝，言尽意永，给读者留下无尽的想象空间了。
那么我为什么用这样一首看起来似乎有些不合时宜的送别诗，来致敬今朝即将到来的高考、中考呢？
首先，寓意我们期盼莘莘学子，今日一别，但几天之重还会重逢。但这次人生经历，或将是你们远走高飞、展翅翱翔，使你们将更加成熟、稳重的一次契机！前方的路太远，前方的路太长，前方的路很险，前方的路很忙，“路漫漫其修远兮”，需要靠你们去“求索”，需要由你们去拼搏了！但是，愿你们记住曾经同行的战友，记住故人的情谊。
第二，你们只是去参加高考、中考，此地一别，也不是人生终点，只为开启人生的一个新的阶段，或如“欲穷千里目，更上一层楼”一样，只是是万里征程的新起点，为了看得更深，开阔视野，你必须“更上一层楼”。但，你们不是一腔孤勇，身后还有你的父母，还有你的老师和同学，你不是孤蓬，也不是游子；
第三，中考、高考都只是人生的一次历练，它只是新的起点，它也不能完全决定你的终生。孩子们，你不是游子，且莫怀游子意，但一定要有感恩的心！高考不是为父母，不要你们“报得三春晖”，正如我上面小诗说的一样：“常思今为谁”。你们要多思考的，一定是考试到底是为了谁？
第四，学习和考场奋战，都是为了将来的一个选择！重视它，但不是把它当作唯一成功的途径；好好发挥，从容应对，“金榜题名”或者是真正的高中头魁，也或者是在下一阶段的人生榜上画上浓墨重彩的第一笔！
祝所有参加高考、中考的学子们：今朝从容赴考，他日捷报频频。你的爸爸爸妈妈、你的良师益友，都在你们的背后，默默为你们加油！
