【中考作文备考】范文进考场——哲理思辨

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主题|哲理思辨

于取舍之间,见人生真义

湖北汉川韩集中学九(1)班 孙昊轩

人生如旷野,而非轨道,每一步前行都伴随着取舍。刘墉幼时混淆“亨”与“享”二字,母亲的点拨道破真谛:少一分豁达,大亨难享生活;多一分贪享,终难成就亨通。取舍从来不是非此即彼的抉择,而是权衡得失后的清醒,是坚守本心的智慧,更是成就人生的必经之路。(开篇由“亨与享”素材切入,扣题自然,用比喻引出中心论点,立意鲜明。

取舍之间,藏着个人与家国的权衡,是以身许国的赤诚担当。王承书院士用一生三次“我愿意”,书写了取舍的最高境界。46岁的她,舍弃深耕多年的专业,投身尚属研究空白的热核聚变领域;功成名就时,她舍弃名利光环,隐姓埋名钻研高浓铀技术;原子弹爆炸成功后,她舍弃现世荣光,继续坚守绝密岗位三十载。她舍弃了个人安逸、家庭陪伴和名利掌声,换取了国家核事业的突破,成就了民族脊梁的荣光。这种取舍,是小我向大我的升华,是个人理想与家国命运的同频共振。(紧扣王承书素材,具体阐述其三次取舍,将“取舍”与家国担当结合,论证有力。

取舍之间,藏着欲望与初心的博弈,是拒绝浮躁的清醒自持。“亨”与“享”的一笔之差,恰是人生取舍的分水岭。太多人执着于“享”的安逸舒适,贪念一时的欢愉,最终在安逸中沉沦,错失成长的机遇;而真正的智者,懂得舍弃多余的欲望,坚守“亨”的追求,在进取中沉淀自我。樊再轩舍弃世间喧嚣,扎根敦煌洞窟四十余年修复壁画,在取舍间守住匠心,让千年文明得以延续。他的取舍,是对初心的坚守,是对浮躁的拒绝,更是对人生价值的清醒认知。(将“亨与享”的差别与樊再轩素材进行对比分析,深化“取舍即坚守初心”的分论点。

反观当下,有人在取舍间迷失方向,贪慕名利而舍弃底线,追逐安逸而舍弃奋斗,最终沦为欲望的奴隶。实则,取舍的智慧从来不是盲目放弃,也不是一味索取,而是明辨是非后的坚定,是守住本心后的从容。取舍不是失去,而是为了更好地拥有;不是退缩,而是为了更远地前行。(联系当下,正反对比,指明取舍的现实意义。

人生百年,取舍相伴。王承书的取舍,是家国为先的担当;樊再轩的取舍,是匠心坚守的执着;“亨与享”的启示,是欲望与初心的权衡。愿我们都能在取舍之间保持清醒,舍弃浮躁贪念,坚守本心使命,于取舍中沉淀自我,于坚守中成就人生,照见人生最本真的意义。(结尾汇总素材,回扣中心,呼应标题与开篇,收束有力。

素材运用借鉴

本文素材运用精准贴切、逻辑清晰,极具借鉴价值。以刘墉“亨与享”素材为立论根基,紧扣“取舍”核心,用一字之差的哲理引出中心论点。关联王承书、樊再轩两则素材,分别从家国担当、匠心坚守两个维度,将“取舍”的内涵具体化,事例与论点高度契合,不堆砌、不生硬。素材运用有详有略、相互呼应,既用王承书的三次取舍凸显“小我舍、大我取”,又用樊再轩的坚守呼应“亨与享”的启示,实现哲理素材与人物素材的有机融合,有效增强了议论文的说服力和感染力。

(荐评/孙开仁)

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来 源 | 语文报九年级
编 辑 | 郝彩兰
校 对 | 苏惠英
责 编 | 李国娟
主 编 | 李爱东
终 审 | 邓 静
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