题型概览
一、听力（20 题）
围绕日常校园、生活服务、出行、工作、艺术、突发新闻等真实场景展开：
职业、地点、交通方式、晚餐、情绪等短对话判断； 寄信、补考、服装设计师工作、抽象艺术画展、暴雨天气新闻等长对话 / 独白。核心：考查事实细节抓取、场景判断、简单推理。
二、阅读理解
A 篇（应用文）
介绍音乐剧 **《汤姆・索亚：河上历险记》，包含改编、作曲、主演信息、演员舞台经历，以及剧院为教师提供的教学资源 **（学习指南、可下载课程）。
B 篇（记叙文）
讲述作者 2006 年因被锁门外使用电话亭求助；如今附近电话亭被改造成迷你社区图书馆，提供免费图书，作者从中发现很多好书。
C 篇（说明文）
介绍加拿大艾伯塔省防雹项目：保险公司出资用飞机播撒化学物质抑制冰雹形成；东部农民担心减少水分、加剧干旱，专家观点不一，但因缺乏科学定论，项目仍合法继续。
D 篇（议论文）
由斯坦福棉花糖实验引申：成年人每天面临 “信息版棉花糖测试”，大脑仍偏爱新信息，但如今信息过载；作者建议理性筛选信息、抵制精神垃圾食品。
七选五（说明文）
围绕在线学习展开：说明其普及现状、优势（灵活）、问题（易拖延、缺互动），给出时间规划、结伴学习、主动交流等提分建议。
三、语言知识运用
完形填空（记叙文）
作者在塔克拉玛干沙漠火车上偶遇一位公路建设者：他体力劳动之余坚持自学、爱读文学作品；这段经历让作者明白开放心态旅行、与当地人交流的意义。
语法填空（说明文）
讨论超市大包装、多件促销对单人消费者不友好；超市因浪费争议调整促销方式，开始推出小份分装、保鲜包装，未来可能出现更多 “单人专属” 优惠。
四、写作
第一节（应用文投稿）
向校报 “Sports and Health” 栏目推荐一项适合课间的运动，要求说明运动内容与推荐理由，80 词左右。
第二节（读后续写）
主人公 Eva方向感差，在大校园常迷路；体育课被迫跑一英里，她用分段小目标的方法成功跑完；随后决定用同样方法克服校园迷路问题。
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（为提升备考效率，已逐题划出答案依据，并补充重点单词含义）
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