昌平区2026年初三年级第二次统一练习
语文试卷（2026.5）
本试卷共8页，共100分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
一、基础·运用（共12分）
适逢小满，草木葱茏，学校开展“草木与中华文明”主题实践探究活动。同学们搜集了相关资料。请你协助整理。
资料一
草木虽微，却与人类相伴相生。远古时期，先民们依靠草木维系基本生存，采集野生果实、根茎（jīng）充饥，剥取树皮、藤蔓蔽体，栖身在林木间躲避风雨。随着文明演进，人们逐渐过渡到耕种五谷、利用桑麻编织衣物、采伐木材搭建屋舍（shè）的农耕阶段。人们凭草木安身，探求其用的过往，亦在古老传说中有所体现。相传神农氏遍尝百草，辩识植物性味，区分出可食用的药草、谷物等，为中医药文化的兴起奠定了基础，也为先民规避植物风险提供了重要指引。在历史进程中，草木维系人们的衣食住用，是文明起步不可或缺的物质根基。
1.你审核资料中的字音和字形。下列加点字读音标注或字形书写不正确的一项是（）（2分）
A.根茎（jīng）B.过渡C.屋舍（shè）D.辩识
资料二
草木形态各异，品性不同。人们依据草木赋予其丰富的精神内涵。兰花素净淡雅，内敛不张扬，于幽谷之中静默盛开，象征着①之品；松柏不畏严寒酷暑，无惧风霜雨雪，身姿苍劲，四季常青，昭示着②之骨；莲花出淤泥而不染，亭亭玉立，代表着③之德；翠竹中空有节，体态笔直端正，纵使狂风呼啸也绝不弯折，彰显着④之气……人们将独特的品格与气节寄于草木之上，使其承载独有的精神价值。可见，草木早已超越自然属性，融入民族血脉。
2.请你在文段横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）
A.①淡泊名利②刚正不阿③顽强不屈④洁身自好
B.①洁身自好②顽强不屈③淡泊名利④刚正不阿
C.①淡泊名利②顽强不屈③洁身自好④刚正不阿
D.①顽强不屈②刚正不阿③洁身自好④淡泊名利
3.文段中的画线句存在问题，请你修改。（2分）
资料三
纵观文坛，文人墨客常以花草树木入诗入文。①陶渊明的《饮酒》以“采菊”流露闲适之意，唐代②的《春望》以“花溅泪”抒发国破之痛，唐代刘禹锡的《陋室铭》以“苔痕”尽显清幽之景……这些文人借草木或寄寓情感或承截意趣，使草木成为中华文学中常见的表达载体。不仅如此，草木还深深扎根在百姓的日常生活之中。立春簪花、端午插艾、婚嫁祈愿、寿诞祈福，人们借助草木表达美好心愿，让草木成为民俗仪式里不可或缺的一部分。寻常居家生活中，人们也爱栽种花草树木，或赏四时之景致，或取吉祥寓意，让草木相伴左右，使日常起居环境多了几分自然意趣与清雅心境。人们还以梅兰竹菊为器物纹饰，将自然意趣与精神追求融入日常用具，由此形成独特的器物美学。综、上可见.草木承载着情思与意趣，于漫长岁月中与人朝夕相伴。
4.请你在文段横线处补写恰当内容。（2分）
5.同学们讨论应如何理解文段中的“扎根”。你根据语境判断，下列不恰当的一项是（）（2分）
A.浸润中华文学B.融入民俗仪式C.相伴日常起居D.装饰日常器物
后记
草木是大自然的馈赠，也是中华文明的鲜活印记。它维系着人们的衣食与住用，是文明起步的物质根基；______，______；它承载着人们的情思与意趣，是寄情抒怀或憧憬美好的依托。草木与我们息息相关、紧密相连。作为新时代青少年，我们应守护草木，让其价值永续。
6.根据语境，请你在文段中的横线处补写语句。（2分）
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写，完成7～9题。（共5分）
7.忽如一夜春风来，______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（1分）
8.晓雾将歇，___________；夕日欲颓，__________。（陶弘景《答谢中书书》）（2分）
9.我国文学史上留下许多抒发家国情怀的千古佳句，彰显了仁人志士将个人理想与国家命运相连的赤子之心，如古诗文中的“______________，______________”就是其中之一。（本试卷中出现的句子除外）（2分）
（二）阅读《登幽州台歌》,完成10～11题。（共5分）
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
10.诗人先通过“前”与“后”、①的两组对比，表明时间流逝，一去不返。继而发“悠悠”之叹，抒个人境遇之慨。整首诗营造了②的意境。（2分）
11.诗人用“悠悠”描写天地，用“独”描写自身。分别说说“悠悠”和“独”突出了所写对象的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（3分）
（三）阅读《邹忌讽齐王纳谏》,完成12～14题。（共7分）
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
12.下列各组语句中加点词的意思不相同的一项是（）（2分）
A.徐公何能及君也/不及汪伦送我情B.皆以美于徐公/皆朝于齐
C.面刺寡人之过者/寒风刺骨D.燕、赵、韩、魏闻之/闻之，欣然规往
13.下列对“期年之后，虽欲言，无可进者”的理解，不正确的一项是（）（2分）
A.一年后想进谏却无可说的，侧面体现劝谏成功。
B.一年后臣民想进谏但不敢，此后不再进谏献策。
C.一年后朝政弊病渐除，可见威王纳谏卓有成效。
D.一年后国家政治清明，群臣吏民没有谏言要说。
14.联系上面的《邹忌讽齐王纳谏》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（3分）
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。令所睹于涂①者，无问其乡；所睹于里②者，无言其家；循③国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁④。孔子闻之，曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（取材于《景公衣狐白裘不知天寒》）
注：①[涂]同“途”,道路。②[里]古代居民聚居的地方。③[循]依照，顺着。④[士既事者兼月，疾者兼岁]已有职业的人发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。
邹忌由家事推及国事，讽谏威王。威王接受邹忌谏言，从而①,最终战胜于朝廷。晏子引古代贤君做法，劝谏景公。景公从善如流，于是“②”。两文既展现了邹忌与晏子的劝谏智慧，也塑造出威王与景公③的贤君形象。
三、名著阅读（5分）
15.小说可以通过情节的不断推进来展现人物性格、揭示主题。请从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一部进行分析。（100字左右）
四、现代文阅读（共26分）
（一）阅读下面的材料，完成16～18题。（共7分）
材料一
“健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于学生全面发展的教育实践，其内涵也在教育实践中得到不断深化。2022年4月，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将“健康第一”列为课程理念第一条。同年，教育部办公厅《关于实施全国健康学校建设计划的通知》指出：“践行健康第一的教育理念，聚焦教育强国和健康中国建设，将健康素养融入德智体美劳各方面，将健康促进贯穿学校教育教学、管理服务全过程，将健康教育渗透学生学习实践生活诸环节。”此后几年，又有多项文件相继出台，针对身体、心理、运动、睡眠等方面提出具体举措。2026年2月，教育部又印发了《关于全面推进健康学校建设的指导意见》,明确提出2035年普遍建成更高质量的健康学校，将“健康第一”理念推向了全面落地的新高度。这些文件、政策的接连出台，标志着国家对青少年健康成长的关注与重视，为青少年的健康成长提供了坚实的保障。
材料二
少年强则国强，青少年健康关乎民族未来。学校作为教育主阵地，须将·健康第一'”教育理念落到实处。在身体健康方面，学校严格落实“每天综合体育活动不少于2小时”,确保每天一节体育课、15分钟课间活动。部分学校还引入AI智慧体育设备，供学生自主锻炼。同时，学校食堂坚持健康营养导向，合理搭配菜品，保障学生身体发育的需求。在心理健康方面，学校定期开展有关心理健康的主题讲座、班会等，引导学生学会调节情绪；学校领导、班主任、任课教师，还通过日常接触、宿舍走访、谈心谈话等方式捕捉学生个体的情绪波动，及时进行疏导。可见，__________。
材料三
“健康第一”的教育理念得到了社会的广泛关注与响应。有的社区利用周末、寒暑假开设公益运动营，进行兼顾趣味性与身体协调性的运动训练，旨在增强青少年体质。有的社区还联合心理机构，定期开设心理健康小讲堂等，引导青少年正视情绪。除了社区积极发力，卫生健康与体育等相关部门也协同行动，为青少年健康保驾护航。卫生健康部门带动各级医疗机构主动走进校园，开展义务视力筛查、口腔检查、健康科普等活动。在体育部门的推动下，公共体育场馆面向青少年免费或低收费开放，为他们提供充足的校外锻炼空间。多方力量各尽其责、同向发力，共同为青少年健康成长助力。
16.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）（2分）
A.“健康第一”作为我国教育领域的重要理念，源于教育实践。
B.学校在保障青少年身体健康方面主要抓体育活动与健康饮食。
C.社区联合医疗机构主动走进校园，开展视力筛查等义务活动。
D.公共体育场馆免费或低收费为青少年提供校外体育锻炼空间。
17.根据材料二，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（）（2分）
A.学校正通过多种途径，积极助力青少年健康成长
B.学校正全方位积极落实“健康第一”的教育理念
C.学校正从身心两方面着手，保障青少年健康成长
D.学校多方宣传“健康第一”的教育理念已见成效
18.从上述三则材料可以看出，我国正通过①、②、③的举措，促进青少年健康成长。（每空8个字以内）（3分）
（二）阅读《修表匠》,完成19～22题。（共11分）
修表匠
①胡同深处，一间不足十平米的修表铺静静伫立。斑驳的木门刻满岁月痕迹，那块褪色的“老李修表”招牌沉淀着旧日时光。这间小小的修表铺在尘世喧嚣中沉静安然，如磐石一般，任凭商业浪潮冲刷，始终守着自己的本色，也见证了老李四十年的坚守。
②老李今年五十八，干修表这行整整四十年了。从师傅手中接下这间铺子时，他还是眉眼清亮的毛头小子，如今已年近花甲、脊背微驼。右眼眶常年嵌着的修表寸镜，在午后阳光下闪过柔和的光。工作台上铺着磨得发亮的绒布，镊子、改锥整齐排列。锃亮的铁盒子里，装着五十年攒下的细小零件，每一件都被他擦拭得干干净净。
③在旁人眼里，修表不过是一门谋生手艺，但对老李而言，修表从来不是零件的简单拼凑。他的每一个动作里，都藏着“对得起”。
④修表是个细致活，稍有偏差便会影响精准度。精准，正是手表与生俱来的使命。一个晌午，一位老人拿来一块上世纪七十年代的者牌手表，它的发条断了。换一根新发条既省事又快捷，可老李心里清楚，这表里的齿轮，一个咬着一个，差一毫厘都不行。不是所有的零件问题都能直接换新、批量替代，否则这表就成了拼凑的机器，走不长久，唯有顺着它原本的磨损程度量体裁衣，才能让它重新找回精准的步调。他找来一根极细的金属条，放在小火上慢慢退火①,火候分毫不差，再用小锤子轻轻敲打，力度恰到好处，多一分则断，少一分则无法受力。窗外烈日渐渐西斜，光影在桌前缓缓挪移，街边行人的阵阵喧嚣飘进店里，偶尔夹杂着鸟鸣声，然而这些都不曾让他分心。整整一个下午，他都端坐在工作台前，神情专注。当发条严丝合缝地嵌入表盘，这块老表终于重新精准走时。老李长舒一口气，仿佛唯有让它重拾记录时间的能力，才算真正对得起它。
⑤现如今，机械表渐渐褪去实用功能，更多成了人们腕间的装饰物件。可在老李的认知里，它们绝不仅是看时间的工具，更是承载人间烟火、寄存岁月与深情的温暖容器。
⑥上个月，胡同口的张奶奶拄着拐杖进来，从贴身口袋里掏出一块磨得溜光的手表，表带断裂，指针早已停滞。“这是我老伴留给我的念想，跑了好几家店都修不了，可我离不开这块表啊。”张奶奶的声音带着哽咽。老李先扶她坐下，递上一杯温水，这才轻轻接过手表。他戴上寸镜凝神细看，连呼吸都放得极轻。良久，他笃定地说：“机芯底子还在，还能修。”接下来的三天，他细致拆解、清洗，每一颗螺丝都反复比对、调校，每一处磨损都精心修复，连表盘上模糊的刻度，都用细针一点点勾勒清晰。当手表重新发出“滴答”声时，张奶奶红了眼眶。老李只是淡然一笑，轻轻擦拭表盘：‘修好了,它又能继续陪着您了。”
⑦曾有人问老李：“现在戴机械表的人越来越少了，您这手艺，以后传给谁啊?”老李摘下寸镜，揉了揉浑浊的眼睛：“手艺传不传看缘分，但我觉得，人得有个敬畏心。这手表虽然只是个物件，可里头藏着人家舍不得放下的过往。时间在里头走，你得对得起它。”他说这话时，指尖还沾着些表油，目光平静而坚定，藏着他坚守修表的初心与对时光的敬畏。
⑧前几天，一个穿西装的年轻人手里攥着一块锃亮的进口机械表，走进修表铺，问道：“老师傅，这块表不走了，您帮我看看还能修吗?”老李接过手表仔细检查，指尖轻轻拨动表冠，侧耳细听：“这表是齿轮有点松，调校一下就能走。如果定期保养，肯定能用很久。”年轻人连忙摆手打断了他的话：“不用那么麻烦，我就是临时戴戴，您差不多处理一下就行，过两天我就换新款了。”老李轻叹一声，他守了四十年的修表铺子，从来只有精工细作。他拆开表壳，清除积灰，把松动的齿轮归位、卡紧，再细细校准走时，全程一丝不苟，没有半点懈怠。修好后，他擦干净表壳，将手表稳稳放在绒布上，还细心附上了日常保养贴士。这小小的手写便笺，四十年来，他不知送出了多少张。
⑨寒来暑往，四季轮回。微风吹过胡同，行人来来往往，老李依然坐在无影灯下，始终守着方寸工作台，动作依旧从容，神情依旧专注。他只管沉下心做好手中的活计，不敷衍，不将就。唯有钟表的滴答声，仿佛在一遍遍诉说着那句朴素的承诺——时间在里头走，你得对得起它。
注：①[退火]一种金属热处理工艺。
19.文章以胡同深处的修表铺为背景，重点叙写了修表匠老李的三次修表经历：①；用心拆洗调休，为张奶奶修复老伴留下的手表；②。这些经历不仅勾勒出老李的匠人形象，也层层递进地深化了文章的主旨。（2分）
20.阅读文章，请你分析第①段画线句的表达效果。（3分）
21.阅读第④段画线句，结合内容分析此处环境描写的作用。（3分）
22.阅读文章，说说你对“时间在里头走，你得对得起它”这句话的理解。（3分）
（三）阅读下面的文章，完成23～25题。（共8分）
①凭借韧性在逆境中逆天改命的庞众望，入选清华大学2025年学生年度人物，成为当代青年的励志典范。庞众望父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，他自幼便扛起生活与家庭的重担。一路走来，他始终秉承“跌倒、爬起，再跌倒、再奋起”的信念在困境中砥砺前行，一路考入顶尖学府。他曾坦言：“韧性是从小家庭带给我的底色。”正是这份刻在骨子里的韧性支撑着他，让他在并不顺遂的人生路上实现了一次又一次自我超越。
②人的一生难免会经历种种变化，小至家庭之变、事业之变，大至时代之变、世界之变，时代洪流奔涌向前，“变”是唯一的“不变”。面对人生中遭遇的变局与困境，青年何以安身?何以破局?始终秉持韧性，是最好的回答。
③韧性，是当代青年拒绝内耗、灵活调适的生存智慧。韧性本义是物体形变而不易折断，映射到青年身上，就是直面挫折的弹性、恢复力与抗逆力，核心是不硬扛、善调整。青年成长路上有迷茫和压力是常事。拒绝内耗，随时调整，不硬抗，不死撑是当下年轻人的处事方式。面对压力，有人在高强度工作后奔赴远方旅行休整，快速调整状态；有人在遭遇职业瓶颈后结合自身所长果断转换赛道，不钻牛角尖；有人身处竞争与挑战时坚持深耕自我，不被困难击垮。可见，韧性是青年稳步前行的坚实支撑。
④韧性，是直面难题、主动破局、将挑战转化为机遇的行动力。零零后姑娘汪小楠，是一名义乌“商二代”。自家公司主要经营五金工具。这两年，受外部环境影响，产品销售承压。汪小楠考察外国市场，飞赴欧洲拜访客户……她日程满满，马不停蹄地跑市场，开拓新的业务渠道。“外商一拨接一拨，我反而感觉生意更忙了。”汪小楠越跑信心越足。在她看来，自家产品质量好、价格低，困难只是一时的。汪小楠用脚步丈量市场，用主动破局的勇气化解销售困境，这份直面挑战不退缩、抢抓机遇不松懈的行动力，正是韧性最生动的诠释，也让我们看到，韧性从不是被动承受，而是主动出击，把困境变成成长的阶梯，把挑战转化为发展的机遇。
⑤当下时代，新技术层出不穷，发展日新月异，是一个充满机遇与挑战的时代。面对时代变化，青年更需要以十足的韧性应对外部冲击，以灵活的态度直面问题，解决问题。可喜的是，不少青年用行动作出了令人赞叹的回答。他们不踟蹰，不畏惧，在向内探索的同时也向外拓展，既能承受拉伸的压力，又能在松弛时积蓄前行的力量。韧性，是当代青年有效对抗外部干扰、识变求变应变的强大力量。
⑥在更大的舞台历练，在攻坚克难中锤炼，也是青年提升韧性，增强抗压能力的有效方式。这几年，一些青年走出自己的一方天地，有的前往西部支教，在帕米尔高原砥砺成长；有的成为一名社工，在解决群众所需、所盼及复杂问题中长本领、增韧性。实践证明，把小我融入大我，在“急、难、险、重、新”中经受摔打，成长的步履会更加坚定从容，韧性更强，后劲更足。
⑦青年有韧性，社会有力量。秉持韧性，遇到困难不退缩，面对变化能适应，拥抱机遇和创新，去大胆探索，去勇敢逐梦，才能书写属于自己的精彩人生。
（取材于《人民日报》）
23.根据全文内容所表达的主要观点，给文章拟写标题，最恰当的一项是（）（2分）
A.韧性可锤炼青年抗压力B.韧性乃青年生存的智慧
C.青年当凭韧性安身破局D.历经磨砺方显青年韧性
24.下列分析，不恰当的一项是（）（2分）
A.第①段举庞众望的例子，引出“韧性”论题，增强文章的说服力。
B.第④段举汪小楠的例子，证明韧性是将挑战转化为机遇的行动力。
C.第⑤段举青年的例子，证明了青年人处在机遇与挑战并存的时代。
D.第⑥段举一些青年例子，证明了历练可提升青年韧性与抗压能力。
25.阅读文章，写出第③段的行文思路。（4分）
五、作文（40分）
26.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
（1）人生的许多成长与蜕变，从来不会凭空而至。有时源于眼前所见，一场偶遇触动心灵：有时源于耳畔所闻，一句良言点醒迷茫：有时源于内心所感，一瞬体悟照亮前路。正是这些平凡又不经意的瞬间，促成人生转折，开启全新征程，成为我们成长路上珍贵的契机。请以“契机”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
（2）请以“不妨慢一点”为题月，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之问，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
昌平区2026年初三年级第二次统一练习
语文试卷参考答案及评分标准（2026.5）
一、基础·运用（共12分）
1.答案：D（2分）
2.答案：C（2分）
3.答案示例：人们依据草木特质，赋予其丰富的精神内涵。（2分）
4.答案：①东晋②杜甫（2分）
5.答案：A（2分）
6.答案示例：它寄托了人们的风骨与气节是精神品格的重要象征（2分）
二、古诗文阅读（共17 分）
（一）（共5分）
7.答案：千树万树梨花开（1分）
8.答案：猿鸟乱鸣沉鳞竞跃（2分）
9.答案示例：人生自古谁无死留取丹心照汗青/先天下之忧而忧后天下之乐而乐
（2分，符合题意即可）
（二）（共5分）
10.答案示例：①“古人”与“来者”②空旷辽阔（2分）
11.答案示例：
“悠悠”突出了天地的广阔、时间的久长。“独”突出了人的孤单渺小。在对比中，表达了诗人怀才不遇的惆怅和孤寂之情。（3分）
（三）（共7分）
12.答案：C（2分）
13.答案：B（2分）
14.答案示例：①广开言路、修明政治②出裘发粟以与饥寒者③虚心纳谏、知错能改（3分）
三、名著阅读（5分）
15.答案示例：
（一）《西游记》中，孙悟空三打白骨精、大战红孩儿、三调芭蕉扇等，一路护送唐僧西天取经。途中磨难既展现出孙悟空嫉恶如仇、忠诚执着的性格，也呈现出他从桀骜不驯到沉稳担当的成长，揭示了唯有战胜磨难、坚守初心，方能修成正果的主题。
（二）《骆驼祥子》中，祥子苦干三年买的新车被大兵抢走，二次拉车攒钱又被孙侦探敲诈，后又因虎妞去世被迫卖车。三次希望接连破灭，使他从勤劳上进的青年沦为麻木堕落的行尸走肉，揭露了旧社会对底层劳动者的残酷压迫。
（三）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔投身革命征战沙场，参与筑路历尽艰辛，瘫痪失明，仍以笔为武器坚持创作。这些磨砺展现了保尔从懵懂叛逆的少年，逐渐成长为刚毅顽强、为理想奋斗终身的战士，揭示了人要在磨难中锻造钢铁意志的主题。
（四）《水浒传》中，林冲遭高俅陷害，被发配沧州。后来在山神庙得知草料场纵火的真相后，他怒杀仇敌，于雪夜投奔梁山。这些经历让林冲从安分守己、逆来顺受，逐渐认清现实，变成敢于反抗的梁山好汉，深刻揭示了小说官逼民反的核心主题。
（共5分。情节2分，人物1分，主题1分,表达1分）
四、现代文阅读（共26分）
（一）（共7分）
16.答案：C（2分）
17.答案：D（2分）
18.答案要点：①国家出台文件②学校落实理念③社会同向发力（3分，意思对即可）
（二）（共11分）
19.答案示例：①亲手制作发条，为老人修理老牌手表②严谨调校机芯，为年轻人修表并附上保养贴士（2分）
20.答案示例：运用比喻修辞手法。将“修表铺”比作“磐石”，生动形象地写出了修表铺在喧嚣浮躁的商业环境中守着本色，也暗写了老李四十年如一日不受外界干扰、坚守修表的初心与对时光的敬畏，表达了作者对老李深深的敬意。（3分）
21.答案示例：此处环境写出了时间的变化和窗外行人的喧嚣，侧面烘托老李修表耗时之久，反衬老李修表专注、心无旁骛、耐心十足。（3分）
22.答案要点：①手表里走的是时间，老李修每一块表都要求精准，对得起表的使命。②手表里走的是表主人的过往，老李深深理解修表人的内心，对得起修表人的信任和情感。③手表里走的是四十年的坚守，老李始终专注细致，对得起修表的技艺和传承。（3分）
（三）（共8分）
23.答案：C（2分）
24.答案：C（2分）
25.答案示例：文段首先提出“韧性是当代青年拒绝内耗、灵活调适的生存智慧”的观点；然后阐释韧性的本义映射到青年身上的内涵；接着指出青年成长路上有迷茫和压力是常事并列举具体事例论述当下年轻人拒绝内耗，随时调整的处事方式；最后强调韧性是青年稳步前行的坚实支撑。（4分）
五、作文（共40分）
26.评分标准
等级 | 内容、表达（36分） | 说明 | 书写（4分） | |
一类卷 （40-34） | 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富、合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 | 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 4分 | |
书写正确、工整，标点正确，格式规范。 | ||||
二类卷 （33-29） | 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富、比较合理；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 | 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 3分 | |
书写错误较少、比较工整，标点错误较少，格式比较规范。 | ||||
三类卷 （28-24） | 基本符合题意，内容不够具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 | 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 2分 | |
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。 | ||||
四类卷 （23-0） | 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 | 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 | 1-0分 | |
书写错误很多，字迹潦草，标点错误很多，格式不规范。 |
说明：1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
