听力原文
Text 1
W: John, at last! The film started five minutes ago!
M: The bus broke down, so I had to run back home to ask my dad to bring me in his car.
W: So why have you got your bike with you?
M: My dad had left for work.
Text 2
M: Hey, Lily! Have you got messages about Jim’s birthday party next Saturday?
W: Oh, yeah. I’d love to go to the party, but my grandparents will come to my house then, so I will have to keep them company.
Text 3
W: How much is the parking fee?
M: Two dollars per hour. Parking time less than one hour will be counted as one hour. You have parked here for an hour and 30 minutes, so it means two hours.
Text 4
M: I’d like to send this to Singapore. What do I need to do?
W: You should put it on the scale so that I can weigh it.
M: Is there a difference between airmail and surface mail?
W: Airmail is more expensive, but your package will reach its destination much faster.
Text 5
W: I don’t think we get enough homework. Do you, Max?
M: I’m not sure about that, Lina. I spend about two hours doing homework every day. I think that’s enough.
W: I suppose so. But what about at weekends? We often don’t get any.
Text 6
M: Did you get your history report done last weekend?
W: Are you kidding? This math homework ate up all my time. How about you?
M: I’d planned to do both those assignments over the weekend, but I was too exhausted after all our tests last week. I ended up just taking it easy.
W: Lucky you.
M: Yeah, well, now I have to make up for the lost time.
Text 7
M: Aren’t you the young woman who gave the computer lecture at the city hall last winter?
W: Yes, it’s me. You look familiar.
M: I’m so glad I took your lecture. I thought that it would be impossible for me to learn how to use a computer at my age, but now I’m exchanging emails with my grandchildren. It’s the happiest thing after my retirement.
W: That’s great. It’s rewarding to do something meaningful in my spare time. That was a good experience for me, too, because that was just a change of pace from my daytime job as a sales representative.
Text 8
W: I’m thinking of buying a car. I wouldn’t need to use it every day, but I think it would be very convenient to have one for the weekends.
M: That’s exciting. Would this be your first car?
W: Nope. I actually owned a car for a little while when I lived in Miami.
M: What type of car do you prefer?
W: I’ve heard that German cars are very reliable, but I haven’t decided on a specific model yet. I’d also like it to be small so that it’s easy to drive in the city.
M: I have a friend who sells second-hand cars. In fact, I think his family owns the business. He’s a really nice guy and he knows a lot about cars. I could give you his phone number if you want, and you could call him and ask him questions.
W: That’s nice of you.
Text 9
M: We’re talking to businesswoman Carla Smith, who’s made some changes to the way she lives her life. Carla, the first thing you did was to change the way you worked. Why?
W: My job was interesting, so I never got stressed or needed time off like some of my colleagues, who became ill. I travelled all over the world. Then, suddenly I realized I was living in hotels and I thought “You know what? I’d like to spend more time in my own house!”
M: Do you do more exercise now?
W: I spend about the same amount of time exercising as I did before. However, instead of doing it between work and dinner, I get up at 5 am and exercise then.
M: Do you spend more time with family now?
W: Yes, particularly my sisters. We used to go to the cinema every week. That isn’t always possible now, so we have film nights at my house instead. There’s an outdoor pool in town and you can swim and watch films there — we’re going to try that soon.
M: Do you have any time-saving advice?
W: There are things people do like checking emails or messages on the bus to work or school and making a list of things to do the next day. But the thing that works well for me is having lots of clothes which are the same, so you don’t have to think about what to put on in the morning!
Text 10
W: Good evening, everyone. I’m Jennifer Green. Thanks for joining us. In today’s edition, Our Perfect Life, our guest is Brock Bastian, a social psychologist from the University of Melbourne. Professor Bastian’s research focuses on pain, happiness and morality. Recently, he published a book on the role of pain in promoting pleasure. The title of the book is The Other Side of Happiness. In this book, he argues that as we seek to escape pain or sorrow, we’re weakening ourselves and may lose our adaptability to deal with pain in the future. Painful experiences are in fact vital for our development and how we face the unavoidable challenges ahead and they play a key role in helping us to develop our ability to feel truly happy. Now, let’s welcome Professor Bastian to talk.
A
文章大意
本文是一篇产品说明/广告类文本，介绍了一款名为“Smart Annotation Kit”（智能批注工具包）的产品。该工具包旨在帮助读者从被动阅读转变为主动思考者，通过批注、标记、记笔记等方式提升理解力与记忆力。文章依次介绍了工具包的功能、所含物品、使用方法及注意事项，鼓励读者用于考试复习、读书会或休闲阅读，让每本书成为个人思维旅程的记录。
文章结构
开篇定位引出产品价值阅读不是单向的→ 该工具包助你成为主动思考者
功能介绍列出核心优势捕捉想法、提升记忆、有目的阅读、让书籍个人化
适用场景扩展受众考试、读书会、休闲阅读均可使用
所含物品具体配置 3色荧光笔、2支笔、50张便利贴、快速指南
使用步骤操作指导 4步：主动阅读 → 添加标记 → 写简短笔记 → 回顾笔记
注意事项限制与安全勿用于借阅图书（可用便利贴替代）；含小零件，远离3岁以下儿童
文本特点
清晰的小标题（What’s Included / How to Use / Limitations）便于快速定位信息。
实用导向：以“you”直接对话读者，指令明确（如“use different colors for different purposes”）。
图文结合提示：虽无图，但文字描述足以让用户想象使用场景。
安全提示：体现产品责任感，符合真实商品说明规范。
这种结构是高考阅读理解中应用文（广告/说明书） 的典型范本：先激发需求，再展示功能、物品、步骤，最后补充限制条件，便于命题人设置细节理解题。
21. D (Active reading habits)
原文依据：第一句“Reading shouldn't be a one-way street. With this Smart Annotation Kit, you move from being a passive reader to an active thinker.”
说明该工具旨在培养主动阅读习惯，而非快速阅读（A）、保护图书（B）或单纯彩色表达（C）。
22. B (Write short notes nearby)
原文依据：“How to Use”部分：Step 1 提到在困惑处打问号；Step 3 明确“Write short notes. Brief phrases... written next to relevant passages.”
因此，标记困惑部分后，下一步应在旁边写简短笔记。A（复习章节）是Step 4，C、D未提及。
23. B (Library users)
原文依据：“Limitations”部分：“Permanent markers should not be used on borrowed or library copies. For those unwilling to write directly on pages, repositionable sticky notes offer an alternative.”
图书馆用户不能直接在书上做标记，因此最可能使用可移动的便利贴。A（书籍收藏者）可能更注重保护，但非直接对应；C、D与上下文无关。
B
文章大意
本文讲述了作者对钢笔态度的转变。起初，作为数字时代的青少年，作者觉得钢笔漏墨、笔尖刮纸，是过时且麻烦的工具。但在阁楼整理祖父遗物时，他发现了祖父写的一封封书信——其中一封致市长的信，没有简单罗列抱怨，而是生动描绘了老人在树荫下下棋、孩子欢笑、社区公园的宁静氛围。作者由此领悟：祖父写信不只是传递信息，而是用心与尊重，追求持久影响。之后作者重新拿起那支旧钢笔，虽然起初不适应慢速书写，但逐渐发现“慢墨水流”迫使自己放慢节奏，深入思考每个词，写作成为一种真正的反思方式。
文章结构
第1段 初始态度（反感） 认为钢笔过时、麻烦，祖父却视若珍宝
第2段 转折事件 在阁楼发现祖父的信，其中一封致市长信描写生动、有温度
第3段 领悟 祖父写信是出于爱与尊重，追求持久影响，而非快速交流
第4段 改变与收获 重新用钢笔，慢墨水流迫使自己慢下来，写作成为反思的方式
24. 作者最初对使用钢笔的感觉是什么？
原文依据：第一段“I found the leaking ink and the scratchy nib more of an annoyance than anything else.”
annoyance = 麻烦，leaking ink = 脏乱。
答案：B. Troublesome and messy.（麻烦又脏乱）
A 兴奋有创意；C 迷人但无意义；D 困惑但可接受——均不符。
25. 什么导致作者对钢笔态度的转变？
原文依据：第二段“my view began to change when I cleaned out his roof space... came across a wooden box filled with letters”
直接原因是发现了祖父的信件。
答案：B. The discovery of his grandfather’s letters.
A 发现珍贵生日礼物（文中未提）；C 意识到写作的艺术美（这是结果，不是直接诱因）；D 与老人下棋（文中只是信中的场景）。
26. 最后一段中“慢墨水流”对作者的意义是什么？
原文依据：最后一段“the slow ink flow forced me to slow down and think deeply about every word. Writing became... a way of truly reflecting on my thoughts”
慢墨水流促使反思，就像一面反思的屏幕。
答案：A. A screen for reflection.（反思的屏幕/媒介）
B 治愈孤独；C 灵感来源；D 传统象征——文中未体现。
27. 适合本文的标题是？
文章主线：从嫌弃到理解，钢笔承载的智慧——慢思考、用心表达、持久影响。
答案：D. The Wisdom of a Fountain Pen.（钢笔的智慧）
A 书法艺术（范围太窄）；B 现代生活的慢节奏（偏离焦点）；C 祖父的信（仅是部分内容）。
C
文章大意
本文探讨“选择悖论”（Paradox of Choice）：表面上看，更多选择意味着更多自由和满足，但研究发现，过多的选项会导致决策瘫痪（难以做出决定）和满意度下降。文章区分了两种决策者：最大化者（追求最佳选项，陷入无尽比较和后悔）和满足者（寻找“够用”的选项，对结果更满意）。社交媒体进一步加剧这一问题，使人们不断对比他人“美化后”的生活，增加不满。最后提出解决之道：自愿限制选择（如极简衣橱、简化饮食），以减少心理压力，为真正重要的事情腾出空间。
文章结构
第1段 引出悖论 更多选择 → 决策瘫痪 + 满意度降低
第2段 对比两类人 最大化者（追求完美，常后悔）vs 满足者（够用即可，更快乐）
第3段 社交媒体加剧 不断比较他人“理想化”生活 → 增加不满
第4段 解决方案 自愿限制选择 → 减少压力，专注真正重要的事
28. 作者对多样选择的态度是什么？
原文依据：第一段“more choices...lead to decision paralysis...reduce overall satisfaction”
作者持批判态度。
答案：A. Critical（批评的）。B 热情、C 不屑、D 防御均不符。
29. “满足者”的典型行为是什么？
原文依据：第二段“satisfiers look for something that meets their basic needs...content with their choices...aren't paralyzed by the fear of making the wrong choice”
满足者不纠结，能快速做出“够用”的决定。
答案：A. Making quick decisions naturally（自然地快速做决定）。
B 过于绝对（并非每个选择都满意）；C 是最大化者；D 社交媒体影响，非满足者特征。
30. 社交媒体在选择悖论中起什么作用？
原文依据第三段首句
“Social media has made this paradox even worse by acting as a ‘never‑ending comparison machine.’”
（社交媒体充当“永无止境的比较机器”，让这一悖论变得更加严重。）
这句话是第三段的主题句，引出社交媒体如何恶化选择悖论，后续内容（如上信息句）在此基础上展开。
第三段“constant exposure to better alternatives...increases the sense of discontent with our own decisions”
社交媒体助长对自身选择的不满。
答案：D. It fuels dissatisfaction with one's own choices（加剧对自己选择的不满）。
A 帮助找更好交易、B 简化决策、C 提供他人真实生活（文中说是“编辑过的理想化版本”）均错误。
31. 最后一段中“自愿限制”暗示了什么？
原文依据：第四段“consciously limiting our choices...reduce unnecessary mental pressure...free up space for what truly matters”
这是一种策略性地减少选择，而非被动缺乏或放弃自由。
答案：C. A strategic reduction of choices（策略性地减少选择）。
A 缺乏数字资源、B 失去个人自由、D 暂时远离技术都不符合。
D
文章大意
本文介绍了神经可塑性这一颠覆性科学发现：成年大脑并非固定不变，而是能随经验、学习和挑战不断重组。文章以伦敦出租车司机为例，证明长期记忆训练会使负责空间记忆的海马体后部增大；同时指出神经可塑性是一把“双刃剑”——负面习惯（如多任务、刷短视频）也会削弱注意力。最后强调：日常习惯持续塑造大脑，终身学习不仅是文化理想，更是维持敏锐思维的生理必需。
文章结构
第1段 破旧立新 旧观点：成年大脑固定不变 → 新发现：神经可塑性，大脑动态变化
第2段 例证 伦敦出租车司机研究：空间记忆训练使海马体增大，且工作时间越长改变越明显
第3段 双刃剑 可塑性也可被负面习惯塑造：多任务、短视频 → 注意力缩短
第4段 启示与呼吁 日常习惯影响大脑 → 我们有能力掌控认知健康 → 终身学习是生物学必需
32. 过去对成年大脑的看法是什么？
原文依据：第一段“adult brain was an unchanging organ...neural connections were fixed...could not adapt or change after a certain point”
答案：D. It is largely unchanged after maturity.（成熟后基本不变）
其他选项均为神经可塑性的新观点，不符合“previous view”。
33. 作者如何支持神经可塑性观点？
原文依据：第二段“A landmark study of London taxi drivers provides strong evidence...”
作者通过介绍一个具体案例研究来支撑论点。
答案：C. By presenting a case study.（通过呈现案例研究）
注意：虽涉及脑部扫描，但并非严格受控实验，而是对特定人群的观察性研究，归类为案例研究更准确。
34. 第三段划线词“rewired”最可能的意思是？
上下文：“the brain can be re-wired for positive outcomes” 与 “shaped by negative habits” 对应。
词根“wire”指线路，“re-wire”即重新布线、调整连接。
答案：C. Adjusted（调整）。排除 A 固定（相反）、B 简化（不准确）、D 破坏（负面含义，此处可正面可负面）。
35. 作者在最后一段的观点是什么？
原文依据：“constantly being influenced by our daily habits and actions” / “we have more agency” / “lifelong learning...biological necessities我们现在知道，大脑不是一个固定的器官，而是一个可变的器官，不断地受到我们日常习惯和行为的持续影响。这意味着我们对自身认知健康的掌控能力比我们以往意识到的要大得多。终身学习、智力刺激，甚至摒弃不健康的习惯，不仅仅是文化层面的理想，更是我们在一生中保持坚韧、敏锐思维的生理必需。
答案：A. Daily habits greatly shape our minds.（日常习惯极大塑造我们的思维）
其他选项：B 与原文“more agency”矛盾；C 与“biological necessities”无关；D 与“necessities”相反。
七选五
这篇文章是一篇典型的问题-对策-呼吁结构的议论文，主要论述个人日常行为对环境保护的累积效应。
文章大意
面对前所未有环境危机（气候变暖、塑料污染、森林消失），人们容易感到无能为力。但作者强调：每个人的微小行动汇聚起来，就能带来真实改变。环保不仅是政府或企业的责任，更是每个人每天的选择。文章分别从塑料垃圾、食物浪费、能源节约、社区行动四个具体领域给出可操作的简易方法，最后呼吁立即行动，保护唯一的地球。
文章结构（总-分-总）
第1段 引出主题，反驳无力感 环境问题严峻 → 个人行动有效 → 环保是日常选择 C（感到无力是正常的，但行动有用）
第2段 分论点一：塑料垃圾 一次性塑料危害大 → 改用可重复使用物品 F（日常小改变可减少塑料使用）
第3段 分论点二：食物浪费 食物垃圾产生甲烷 → 规划膳食、妥善储存、捐赠 B（食物浪费是环境破坏的主因之一）
第4段 分论点三：节能 小决定有长期影响 → LED灯、关电源、绿色出行、种树 无设空，直接论述
第5段 分论点四：社区行动 社区合作放大个人努力 → 清洁活动、支持环保企业、教育他人 E（社区共同努力倍增积极效果）
第6段 总结呼吁 地球只有一个 → 保护是必需 → 从现在、此刻行动 A（保护不是选项，而是必要）
逻辑线索
1. 先破后立：先承认“问题很大，容易无力”，再树立“个体行动有意义的信念。
2. 从己及人：从个人生活习惯（塑料、食物、能源）延伸到社区协作，体现行动范围的扩大。
3. 首尾呼应：开头的“个人行动改变”与结尾的“每天有意识选择”形成闭环，强化主题。
这种结构使文章既有说服力，又具有操作指导性，符合高考英语七选五常见的“现象→原因/对策→升华”模式。
36题：前文提到地球面临严峻环境问题，后文用“However”转折指出个人行动有效。C项“面对如此巨大的环境问题很容易感到无能为力”恰好引出这一转折，符合逻辑。
37题：该段讨论塑料垃圾，前句说明危害，后句列举具体替代品。F项“日常生活中可以做许多小改变来减少塑料使用”承上启下，自然引出后文的具体做法。
38题：后文讲述食物垃圾产生甲烷，B项“食物浪费也是环境破坏的主要因素”直接引入该话题，适合作为段首。
39题：该段主题是社区行动。E项“在社区中共同努力可以倍增行动的积极效果”紧扣主题，并与后文举例（清洁活动、支持环保企业等）形成总分关系。
40题：前文强调“只有一个地球”，后文呼吁每天有意识行动。A项“保护它不是选项而是必要”起承转合，强调必要性，衔接自然。
排除项说明：
D（选择包装更少的产品）虽与减少塑料相关，但内容过于具体，且37空后已列举典型替代品，无需额外插入。
G（反思日常消费习惯）表述泛化，不如其他选项与段落主旨紧密对应。
完形
文章通过旅英华人李夫人在英国小镇经营茶馆的故事，展现了日常文化交流如何跨越文化隔阂、建立理解与信任。起初当地人对中国茶文化感到陌生而犹豫，李夫人用耐心、免费样品和各类文化活动（月饼制作、书法、春节聚会等）吸引顾客，逐渐让茶馆成为中英文化之间的“桥梁”。故事进而引申到全球范围内许多类似的小型文化互动——它们不是宏大展览，而是日常的、共享的瞬间（如一杯茶、一块月饼、一次对话）。这些交流提醒人们，在充满差异的世界里，彼此其实比想象中更相似；文化互鉴不是为了改变自身，而是尊重各自的独特性，并共同构建一个更和平、更紧密相连的世界。
41. D (bridge)
上文提到茶屋连接了两种不同文化， serving not only tea but also stories and friendship，因此它起到了“桥梁”的作用。bridge 比喻沟通与连接，符合语境。route（路线）、signal（信号）、symbol（象征）均不准确。
42. B (hesitant)
下文说当地人对中国茶文化了解少，不知如何正确饮用，所以一开始是“犹豫的”不敢进入。hesitant 意为“迟疑的”。eager（渴望）、prepared（准备好）、content（满足）都不合逻辑。
43. A (push)
Mrs. Li 没有“强行推销”或“催促”，而是用标识和免费样品吸引顾客。push 在这里意为“强求/推动”。change（改变）、act（行动）、pass（经过）均不符合语境。
44. B (dropped in)
随着时间推移，顾客开始“顺道来访”。drop in 表示非正式拜访。gave up（放弃）、moved on（继续前进）、set off（出发）都不恰当。
45. C (host)
她开始“举办”活动，如做月饼、书法班等。host 作动词表示主办。attend（参加）、recall（回忆）、record（记录）均不符合。
46. D (experiences)
当地人喜欢这些“经历”并珍惜理解不同文化的机会。experiences 对应前文提到的各种活动体验。issues（问题）、challenges（挑战）、festivals（节日）不全面。
47. C (memorizing)
许多人开始“记忆”中文短语并询问传统。memorizing 符合学习语言的常见行为。enquiring（询问，但后文已有 asking）、penning（写作）、marking（标记）都不合适。
48. B (amazing)
从 Mrs. Li 的话可知，她原本以为会想家，现在却感觉小镇像家一样，这种体验是“令人惊奇的”。amazing 意为极好的。disturbing（令人不安）、boring（无聊）、engaging（引人入胜，但程度不如 amazing 贴合情感）不如 B 准确。
49. C (feels)
“这个小镇感觉像家一样”，feel like 是固定搭配，表示“感觉像”。sounds（听起来）、remains（保持）、appears（显得）都不符合主观感受。
50. A (exchanges)
全文主题是文化交流，这些小型的“交流”正在全球发生。exchanges 呼应 cultural exchange。roots（根源）、origins（起源）、conflicts（冲突）错误。
51. B (connections)
这些是安静、日常的“联系”，建立信任与尊重。connections 强调人与人之间的联结。contacts（接触，较浅）、conducts（行为）、contributions（贡献）不如 connections 贴切。
52. D (shared)
理解产生于“共享”的时刻——一杯茶、一块月饼或一次简单对话。shared 意为共同经历的。lost（丢失）、silenced（沉默）、relieved（解脱）均不合理。
53. C (alike)
在充满差异的世界里，这些微小联系提醒我们：我们比自己认为的“更相似”。alike 意为相似的。distinct（独特的）、independent（独立的）、parallel（平行的）都与文意相反。
54. D (uniqueness)
文化互鉴不是改变自己，而是尊重彼此的“独特性”。uniqueness 强调各自的特点。equality（平等）、pursuit（追求）、privacy（隐私）偏离主题。
55. A (build)
只有这样，我们才能“构建”一个更和平、更紧密相连的世界。build 意为建立。invent（发明）、affect（影响）、picture（想象）均不合适。
语填
这篇文章主要介绍了中国乡村振兴战略如何推动农村经济复兴，结构清晰，分为四个层次：
第一段（总起）：指出乡村振兴是中国高质量发展的关键组成部分，目标是通过产业发展、技术进步和城乡一体化，缩小城乡差距。
第二段（智慧农业与新业态）：说明智能农业、农产品电商和乡村旅游的发展，为农民创造稳定收入。
第三段（特色产业与人才回流）：强调地方特色产品通过网络推广形成品牌，吸引年轻人返乡创业，带来新机遇。
第四段（政策支持与未来展望）：总结在政府政策支持下，农村基础设施和生产力不断提升，最终目标是建设繁荣、可持续的农村未来。
56. whose
空格前是“China's Rural Vitalization...”，后接“___ aim is to...”。此处需要引导定语从句的关系词，修饰先行词“Rural Vitalization”，且与“aim”构成所属关系，意为“它的目标”，因此用关系代词“whose”。
57. technological
空格前有“industrial development”和“___ progress”，并列结构需用形容词修饰名词“progress”。“technology”的形容词形式为“technological”（技术的）。
58. to narrow
“focuses on...”中的并列成分是“industrial development, technological progress and urban-rural integration”，其后“___ the gap”表示目的或结果，意为“为了缩小城乡差距”，因此用不定式“to narrow”作目的状语。
59. with
“modern greenhouses ___ digital systems”表示温室配备数字系统，介词“with”表示“具有，带有”，符合语境。
60. creating
前半句“Agricultural e-commerce and rural tourism have also grown rapidly”是主句，后面“___ stable incomes”是伴随结果。动词“create”与逻辑主语（前面整个情况）之间是主动关系，因此用现在分词“creating”作结果状语。
61. are promoted
主语“Products”与动词“promote”之间是被动关系（产品被推广），且描述一般现状，用一般现在时的被动语态“are promoted”。
62. opportunities
“job”后需要名词表示“工作机会”，且“opportunity”在此为可数名词，前无冠词且表示多种机会，用复数形式“opportunities”。
63. Supported
“___ by continuous government policies”中，逻辑主语“China”与动词“support”之间是被动关系（被政策支持），且位于句首，用过去分词“Supported”作状语。
64. productivity
“agricultural”是形容词，后需接名词。“productive”的名词形式为“productivity”（生产力，生产率），符合语境。
65. a
“building ___ prosperous and sustainable future”中，“future”为可数名词单数，且“prosperous”以辅音音素开头，用不定冠词“a”表示“一个……的未来”。
