（女儿今天中午给我点的咖啡Lucky cup。Good luck to both of us）
标题有些长。但用这句概括了我如今的感受的句子做标题，很有点儿概括内容，点明中心的意义。符合我一贯比较直的性格，绝非为了博人眼球而故意为之。
现在距离中考只有半个月了，心里确实火急火燎的。
女儿成绩一般，上初中学习不得其法，也许也因我这个妈当得不得其法，也许也因为青春期的叛逆吧，总之，这个女孩的学习列车，到了初三才启动她的发动机，初三下看到了起色，现在才有些进入正轨的意思。
26号政治历史考完了，后面就是语数外物化五科。这最后半个月，感觉要把所有的力气积蓄起来，挥起最后一锤。
可是，怎么挥锤呢？学校里学习，被老师带着，她自己的问题却没有去发现——尽管处处都是问题。学习没有效率。每天回来的那一点点时间，想帮忙又帮不上，即便帮着使点劲，却发现自己像萤火之光，而眼前却有个无底的黑洞，照得人更加绝望。
咬咬牙，找个课外机构，全时间一对一辅导提升吧。想着，一对一，总能针对问题解决问题吧。
但是，当走进机构的时候，心里却忐忑起来。如果不行呢？会不会浪费了时间，反而耽误了一辈子？心里的问题一个个地冒出来，反而比之前更加惶恐了。
但是，还是咬紧牙。既然在学校大班的问题如此明显了（不是学校问题，是我们个人学习能力的问题），那么在两害相权取其轻，那么还要算算“一对一”的优点。
先说老师。
机构老师，基本都是年轻人。现在上一对一的老师，学历造假的情况可能很少了，大批名校大学生进入这个行业也不是什么奇怪的事情。他们自己本身经过考试历练，再经过一两年的教学训练和锻炼，加上各类参考资料和机构本身的体系培训，对考点应该会清晰，辅导一个初中生做题应该是够的。
所以，机构老师们上课能力可能不如学校老师。但这个时候的不需要炫目的课堂设计，就是实打实的练习知识。应该是没有问题的。
其次，就是学习意愿。
我常说，她是因为“水淹到了下巴”，所以现在晓得努力些了。二诊总成绩，的确比她三月的月考上升了40多分，虽然比起目标来差着那么一大截，但是，好歹也是让绝望中的老娘和她自己看到了些希望。
前两天为了准备她的历史政治会考，陪她一起复习了两三天。心得是：她的浮躁的确收敛了很多。这姑娘从小就是反骨，喜欢自行其是，大多数时候对我的话是爱答不理的。我这人性子急，说话乏温柔，按照她从小的状态，凡是听到我话里有点不耐烦或者批评的意思，她会立即“封闭大脑”，开始静默的对抗。
到了初三，我们各自退步。我少说，轻说，不上头。她也晓得收敛脾气，知道即便妈妈的语气重了些，也能笑而取其“值”。我们的共同学习和沟通，居然也能其乐融融。在这其中，还是解决了一些问题，这也是我觉得值得一搏的原因。
也许正是因为我们“日渐融洽”的关系，也因为二诊成绩的提升，她也有了“进击”的意愿。
班上有同学为了走指标，选择去读“综合中学”。
问她：想去吗？
她说：想去。
为什么呢？
因为不用中考啊！
（说的理所当然。我有几分理解，也有几分不甘。看来还是要鼓励一下。）
知道综合高中是怎么回事吗？去读这类学校的，都是怎样的同学吗？
她也点头。
我对她讲：妈妈鼓励你好好努力去考一下普高。第一个原因，你初中毕业太小，不希望你一下子进入那样一个体系未成熟的学校里去，可能面对很多的混乱——无论是学习内容的，还是学习的氛围的。第二个原因，年轻时，每个人如果没有尝试过努力，将来可能就完全没有机会了。毕竟，真正的快乐是来自自我价值实现……
她点点头，没有不情愿。作为妈妈，我觉得女儿是懂得这些道理的，是发自内心愿意的。
我还想说什么的时候，想了想，还是闭了嘴。
（插入一张她喜欢的卡通图）
那么，这最后半个月，该如何安排？
问题一，语数外物化，是不是每科都需要老师一对一补课？从经济和时间两个方面都得算账。
问题二，每天应该如何安排时间，才能做到有条理？（这个问题，我感觉需要站到一个学校教导主任的角度思考问题一般。）
问题三，学习时间安排了，每天应该怎样学习，才能有效果？
真正让人寝食难安的是这三个问题。解决方案就不在这里展示了。总之这两天，坐立难安，脑子里反复掂量。想多了，心里就难受，疯狂想吃东西……唉！
那为什么叫做里里外外疯狂旋转呢？
老公出差，接送，送饭，跟老师交流学习内容和计划。
然后还有自己的工作，一堆作业也在等着我批改。
最主要，在这个时候，我突然对自己的工作有了新的理解。所以才会暂时停下手里的工作，来赶紧记下这段文字。那么新的理解又是什么呢？准备下一条再说了。
