大家好，我是夏老师。在武汉做中高考文化课辅导这一块，今年是第17个年头了，平时主要工作就是跟家长、学生、一线老师打交道。
五调成绩出来以后，有个家长给我发消息，说孩子英语考了90分出头，比平时低了快十分。她说夏老师，孩子单词天天背，一天不落，怎么就考成这样？
我说你把卷子拍给我看看。她手里是武昌区的五调卷，我又找了一套江岸七一华源的，两边对着看了一晚上。
第二天我跟她说了一句话：你家孩子的问题，不是单词背得不够，是还在用去年的方法做今年的题。今年五调的英语卷子，考法变了。
她问我变了什么。我说你听我讲完就明白了。我们英语组的老师花了两天时间，把两张卷子的题型、考点、出题思路认真对了一遍。
今天我就把看到的几个重要变化一条一条说清楚。不是讲题，是讲方向。家长看懂了，最后这四十多天就不会让孩子白费劲。
一、单选题：四个选项都对，你选哪个？
往年武汉中考英语的单选题，考语法非常直接。比如考时态，四个选项里三个时态明显不对；考介词，四个选项里三个搭配错误。孩子不需要完全读懂句子，靠语法规则就能排除掉大部分选项。
但今年武昌和江岸七一华源的五调卷子，单选题完全变了。
这道武昌区单选第35题的四个选项在语法上都是正确的，没有明显的错误可以排除。孩子如果还按老办法，先看选项、回忆语法规则、排除错误项，会发现一个都排除不掉。
他必须把整个句子读完，理解前面问的和后面答的之间的关系，才能选出正确答案。
这道七一华源的第35题也是如此。四个选项语法上都对，没有语法错误可以排除。孩子得先读懂这个谚语本身的意思，然后结合选项，选出最能解释它的那一个。
这说明单选题的考法从“语法判断”变成了“语境理解”。出题人不再满足于孩子会背语法规则了，他要的是孩子在具体的句子里会判断、会使用。
你语法背得再熟，句子没读懂，照样选不出来。
二、完形填空：四个词都认识，还是选不对
完形填空的变化更明显。往年完形填空很多题是在考近义词辨析，四个选项意思相近，孩子需要知道每个词精确的用法区别。但今年五调的两套卷子，完全不是这个路数了。
这是江岸区完形填空第39题，这道题的四个选项意思完全不同，不存在近义词辨析的问题。孩子都认识这些词，但选哪个取决于他脑子里有没有形成那个画面。
前面说了Sam正对着空白纸叹气，妈妈走过来安慰他，你应该能想象出妈妈把他椅子转过来面对自己的动作。这不是考词义，是考你能不能把故事串起来。
再看武昌卷这道题。四个选项孩子都认识，但选哪个取决于他能不能理解“先掌握规矩才能打破规矩”这个逻辑顺序。
所以完形填空的考法从“词义辨析”变成了“故事逻辑”。出题人要的是你把这篇文章当成一个完整的故事来读，而不是一堆碎片的填空练习。故事读顺了，答案自然就出来了。故事没读顺，四个词你都认识，照样选错。
三、阅读理解：原文里找不到答案了
阅读理解的变化最大。往年不管是A篇、B篇还是C篇，很多题的做法都是读题干、回文章找原词、定位到就选。这个办法在五调的两套卷子里完全失灵了。
拿七一华源卷的A篇来说。三段新闻放在一起，问它们的共同主题是什么。答案在原文里找不到原句，孩子不能靠找词定位来做。他必须把三段都读完，自己归纳出共同点。不是考找信息，是考归纳总结。
再看这张试卷的B篇。文章讲的是“我”主动跟转学来的Mark交朋友的故事，题目问这篇文章的主要观点是什么。正确答案在文章里没有原句，孩子得自己悟出作者想说什么。
C篇的变化更隐蔽。武昌卷C篇有一道题问的是这篇文章的结构是什么，不是问你透镜怎么工作的，是问你作者是怎么组织这篇文章的。
这三道题来自不同的篇章，但指向同一个变化：阅读理解正在从考“找信息”转向考“想信息”。找信息靠的是眼睛，想信息靠的是脑子。你眼睛再尖，找不到归纳好的主旨句；你定位再准，找不到文章里没有的答案。
四、今年中考英语的真相
三个板块的变化汇总起来，方向已经很清楚了。
单选题从语法判断变成语境理解，完形填空从词义辨析变成故事逻辑，阅读理解从找信息变成想信息。
三个变化指向同一个结论：中考英语正在从考记忆转向考理解。死记硬背的孩子会越来越吃亏，会读文章、会理逻辑的孩子会越来越占便宜。
这就是为什么那个孩子单词天天背、成绩反而掉了的原因。他不是背得不够，是他把时间都花在背单词上了，没学会怎么读文章。他手里有锤子，但不知道钉子在哪。
五、最后四十天，家长带孩子做三件事
第一，别再让孩子把大部分时间花在抄单词表上了
单词当然要背，每天20分钟就够了。省出来的时间拿去读文章。读一篇短文，200到300词，读完用一句话说清楚这篇文章讲了什么。说不清楚就回去重读。这个习惯练好了，归纳题、主旨题、结构题都不会再丢分。
第二，做完形填空之前，先读完整篇文章
别一个空一个空地抠。先把文章从头到尾看一遍，不看选项，就是读故事。读完了大概知道在讲什么，再回来填。你会发现很多空不用纠结，顺着故事逻辑就能选出来。这个习惯一周就能养成，正确率能提一大截。
第三，作文别堆大词
有些孩子为了拿高分，作文里塞满了what‘s more、furthermore、nevertheless，句子写得又长又绕，读完了不知道想说什么。
阅卷老师每天看几百篇作文，你是不是在真诚地说话，他一眼就能看出来。把事说清楚、把句子写通顺，比堆多少大词都管用。
我有个学生，之前作文总在40分左右。我让他把作文里所有高级的词全删掉，用最简单的句子重新写。他写了一篇关于自己养猫的短文，没有一个大词，但读起来特别顺。那次他的作文拿了46分。
写在最后
五调的分数已经定了。但最后这段时间，把方向调对，孩子的英语还能往上走不少。
别再让孩子用背单词的老方法应付新考法了。把时间从单词本上挪到文章上，把每句话的意思说清楚，把段落之间的关系理清楚。让孩子从“背英语”转向“读英语”。
我这边整理了五调英语的完整分析资料，有需要的家长可以来找我领。
与所有还在为孩子英语操心的初三家长共勉。
