郜慧琴初中英语名师工作室
中考英语时文解读
为深入落实英语新课标育人要求，持续夯实学生英语阅读核心素养，培养学生在真实语境下梳理信息、逻辑思辨、活用语言的能力，拓宽跨文化国际视野、锤炼学科思维品质，精准助力中考备考，本工作室持续深耕、全新上线初中英语时文语篇解读专题系列。
专题语篇选自中考阅读同源外刊优质鲜活素材，紧扣新课标人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，涵盖当下青少年成长热点、社会人文时事。结合初三学情梯度适度改编优化、精准把控生词难度，贴合中考篇章篇幅与命题逻辑。每个语篇配套中考同步阅读理解试题、答案分层解析、语篇脉络解读、高频考点词块积累，帮助学生巩固拓展话题知识、积累地道原生英文表达，全面提升中考英语阅读综合素养与语言应用能力。
主题语境：人与社会
语篇类型：说明文
词数：260
难度：★★★☆☆
建议用时：8分钟
阅读下面短文，根据语篇内容，在空白处填入恰当的单词，使短文通顺、连贯。每空一词。
The Chengni inkstone is one of the "four famous inkstones" in our country.
With a history of over 1,000 years, it 64 for hundreds of years. And the skill of making it had once been lost. Later, it 65 back to life by Lin Xiaolin's grandfather Lin Yongmao and father Lin Tao.
661986, Lin Yongmao worked at a museum. He read many 67 about the Chengni inkstone there and decided to make it. Although he learned from the historical papers, this was no easy task. It took him and 68 son two years to find suitable mud materials. After many failures, they at last succeeded in making two Chengni inkstones in 1991. It took 69 a year and dozens of steps to make a Chengni inkstone.
Lin Xiaolin, as the inheritor of the skill of making Chengni inkstones, has 70 about Chengni inkstones since his childhood. In 2011, he went abroad to 71 modern technologies. "Passing down the skill holds the key to keeping it alive," Lin Xiaolin said. He returned to China 72 he graduated from college in 2019. He hoped to make much 73 Chengni inkstones by using modern technologies and traditional designs. And he has got much success.
Lin Xiaolin is trying hard to bring more energy to the Chengni inkstone and make it a symbol of Chinese culture.
语篇解读
【What】
本文是一篇传统文化主题的记叙文，介绍了中国四大名砚之一的澄泥砚，讲述其拥有千年历史、制作技艺曾一度失传的背景，重点记叙林家三代人坚守传承、复兴澄泥砚制作技艺的故事。讲述了祖辈父辈潜心钻研、克服重重困难复原制砚技艺，新生代传承人留学深造、融合现代技术革新传统工艺的经历，展现非遗技艺从失传到重生、创新发展的过程，诠释中华传统工艺的独特魅力与传承价值。
【Why】
文章聚焦非遗文化传承热点，客观记叙澄泥砚技艺的复兴历程，普及传统工艺相关知识；贴合中考传统文化、文化自信高频考点，既考查学生时态变形、词形转换、句式理解等基础语言能力，又引导学生感受匠人坚守、持之以恒的精神，培养学生保护非遗、传承中华优秀传统文化的意识，树立文化自信与民族自豪感。
【How】
文本以传统文化话题为核心，用词贴合中考高频词汇，时态丰富，涵盖现在完成时、一般过去时、被动语态等核心考点，句式简洁规范、错落有致。
全文采用“时间递进式”叙事结构，层次清晰、逻辑连贯，整体分为四个层次：
开篇铺垫（第1段）总起全文，介绍澄泥砚的地位与悠久历史，点明其制作技艺曾失传、后被复兴的核心背景，引出全文传承主题。
初代复兴（第2-3段）以时间为线索，记叙1986年开始，林永茂父子查阅资料、耗时数年、历经失败，最终成功复原澄泥砚制作技艺的艰辛过程。
创新传承（第4段）介绍第三代传承人林晓林的成长与探索，讲述其出国学习现代技术、学成归国，尝试传统工艺与现代科技结合的创新传承方式。
结尾升华（最后一段）总结传承人努力的意义，点明澄泥砚的文化价值，升华传承中华优秀传统文化的主旨。
答案解析
64. has been made
【解析】考查现在完成时。句意为：它已有数百年历史，一直流传至今。
65. was made
【解析】考查一般过去时的被动语态。句意为：后来，这项技艺被林家祖孙三代重新复活。
66.In
【解析】考查时间介词。年份前用介词 in，表 “在某一年”。句意为：1986 年，林永茂在一家博物馆工作。
67.books
【解析】考查可数名词复数。many 后接可数名词复数。句意为：他在那里读了许多关于澄泥砚的书籍。
68.his
【解析】考查形容词性物主代词。修饰名词 son，用 he 的形容词性物主代词。句意为：他和他的儿子花了两年时间寻找合适的泥料。
69.nearly
【解析】考查副词变形。near 变副词 nearly，表示 “几乎，差不多”。句意为：制作一方澄泥砚几乎要花费一年时间。
70.known
【解析】考查现在完成时。since 引导时间状语，主句用现在完成时，know 变过去分词 known。句意为：他从小就了解澄泥砚。
71.study
【解析】考查非谓语动词。不定式 to 后接动词原形。句意为：2011 年，他出国学习现代技术。
72.when
【解析】考查从属连词，引导时间状语从句。句意为：2019 年大学毕业后，他回到了中国。
73.more
【解析】考查形容词比较级。much 修饰比较级，many 变比较级 more。句意为：他希望用现代技术制作更多澄泥砚。
小贴士
1.Chengni inkstone 澄泥砚
2.four famous inkstones 四大名砚
3.be lost 失传
4.bring back to life 复兴；使重获生机
5.historical papers 历史文献
6.modern technologies 现代技术
7.graduate from college 大学毕业
8.traditional designs 传统设计
END
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图文：李艺繁
编辑：李艺繁
