高三修辞考前强化训练（各地模考含答案）
1.（苏北四市2026届高三第一次调研考试）
【解析】
先明确题干“用甲事物性状描述乙事物”的核心（如“心理按摩”用“按摩”的舒缓性状描述“心理调节”）。逐一分析选项：
A“情感存款”：用“存款”的“积累存储”性状描述“情感积累”，符合；
B“思维训练”：是“训练思维”的动宾结构（训练的对象是思维），未用“训练”的性状描述“思维”，不符合；答案B，错在是动宾结构而非“甲性状描乙”
C“精神充电”：用“充电”的“补充能量”性状描述“精神恢复”，符合；
D“信息轰炸”：用“轰炸”的“密集大量”性状描述“信息过量”，符合。
2.（齐鲁名校大联考•2026届山东省高三第三次学业水平联合检测）
2.B
【解析】
文中加点的“天花板”与 A、C、D 三项中加点的词语都运用了比喻的修辞手法 。B 项“丝竹”运用的是借代的修辞手法。
3.（南京市、盐城市2026届高三第一次模拟考试）
下列句子中加点的词语与文中加点的“钥匙”，所用的修辞手法不相同的一项是(3分)
3.A
解析：
文中“钥匙”的修辞手法：原文：“《红楼梦》……是帮助我们理解中国人和中国文化的一把钥匙。”这里“钥匙”是比喻，将《红楼梦》比作开启理解中国文化的工具。A. “希腊”在这里不是比喻，而是借代，以“希腊”代指古希腊文化或西方理论。与“钥匙”的比喻不同。B. “瀑布”是比喻，将万花灿烂的景象比作瀑布。与“钥匙”同属比喻。C. “新娘”是比喻，将金柳比作新娘。与“钥匙”同属比喻。D. “波痕”是比喻，将叶子密接形成的纹路比作水波痕迹。与“钥匙”同属比喻。
4.（无锡市2026届高三期末考试）
【解析】
首先，从句式看，此句为对偶句式，“铺毫泼墨”对“颤笔破墨”，”墨化云阵前涌“对似墨雨点下坠”，结构工整，富有节奏感，符合传统书画评论的语言风格。
其次，从修辞看，运用生动比喻，以“云阵前涌”形容泼墨的酣畅气势，以“雨点下坠”表现破墨的错落动态，化抽象笔墨技巧为具体画面，增强了形象性与艺术感染力。
最后，结合语境，这句话以凝练典雅的文学语言，直观呈现了笔墨交融所产生的不同艺术效果，与上下文中对笔、墨关系的理论阐述相呼应，使论述更具体可感，也增添了文段的传统文化韵味。
5.（厦门市2026届高中毕业模拟测试）
【解析】
首先明确比喻的核心是“本体与喻体的相似性”：本体一为CCUS技术，喻体为“隐身术”，CCUS通过捕集、利用、封存让二氧化碳“搬家”，与“隐身术”使物体隐藏不被察觉的效果具有相似性；本体二为减排的技术手段，喻体为“工具箱”，工具箱是容纳多种实用工具的容器，减排技术包含CCUS等多种方法，二者在“提供多种可用选择”的属性上具有相似性。结合这两点分析，即可准确阐释比喻的合理性与表达效果。
6.（2026届雅礼中学高三月考语文试卷四）
【解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。1处，根据后文“一个箭头向北”“一个箭头向
南”，再联系前文“地理学家”的身份可知，秦岭分隔黄河，长江两大流域，是南北地理分界，结合“是生活必经的路途”可知，句式结构应该为“是......的......”，故填写“是中国南北的分界”,构成排比句。
2处，依据“大熊猫，金丝猴，金钱豹，朱鹮，羚牛等等，密林中都见影子。它们在沟壑老林里抱团嬉戏，自由生长”可知，多种动物在那里自由生存，结合“是生活必经的路途”可知，句式结构应该为“是......的......”，故填写“是飞禽走兽的乐园”，构成排比句。
3处，依据“孕育出了3839种植物......许多还是国家一级，二级保护植物”，后文突出植物种类繁多，结合“是生活必经的路途”可知，句式结构应该为“是......的......”，故填写“是花草树木的天堂”，构成排比句。
7.（2026届高三第一次学业质量评价T8）
7.【答案】(示例)让每一个创新科技企业都能借助峰会与同行进行交流合作(或思想交流、同频共振)。
【解析】
根据与前文“除了……还有……”相似逻辑关系的关联词“不是只有……可能有……甚至”，可以推测出“6小龙”对应的是“科技企业”，而推而广之的更多“小龙”则泛指互联网环境下发展壮大的创新科技企业；“对暗号”是指用一种只有特定群体才懂的“梗”或话语，来试探和确认对方是否和自己属于同一个文化圈子，从而建立起一种快速、有趣的认同和连接，在文段中则表示在互联网包容的背景下，各个创新科技企业能与同行进行交流合作(或思想交流、同频共振)。
8.（山东临沂市2026届高三一模）
示例２：①改句：风电、水电、光电等清洁化发电“军团”正快速地“占领”祖国山河。
②赏析：使用借喻，突出了发电基础设施的多样性和竞相建成的态势。
【解析】
可用比喻、拟人等修辞让句子生动。保持“近10年来……建设着”的单句结构。赏析要扣住修辞效果。
9.（山东东营市2026届高三一模）
表达效果：运用比喻手法，将抽象的“冷”具象为化学”催化剂”，形象揭示其激发促进作用。
【解析】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。
含意：“催化剂”本义指在化学反应中能改变反应速率，而自身质量和化学性质在反应前后保持不变的物质。在文中，它被用来比喻小寒时节的寒冷气候。结合上文“春化作用”——越冬作物必须经历一段持续的低温时期才能在春天正常开花结实——可知，这里的“冷”是触发作物完成春化阶段、从而走向开花结果这一生命过程的关键自然条件。没有这个“冷”，就没有后续的丰收。
表达效果：运用了比喻的修辞手法，将抽象、无形的“寒冷”气候条件，比作具体可感的化学实验中的“催化剂”，使读者更容易理解“冷”对于农作物生长的积极意义。生动形象地揭示了“冷”并非阻碍，而是一种激发、促进的力量。它点明了寒冷与丰收之间内在的、积极的因果关系，赋予小寒辩证的哲理意味。
10.（河北省石家庄市高三教学质量摸底）
10.【答案】①比喻。将“南方的戏”比作“细雨润柳”“吴侬软语”，突出其婉转细腻、柔和绵长的特点；将“秦腔”比作“旱天雷劈裂长空”，凸显其激越苍凉、震撼强烈的特点。（2分）
②对比。两句形成对比，直接强化了南方的戏与秦腔在腔调、情感上的不同，生动凸显了南北方文化基因的差异。（2分）
③比喻与对比结合起来使用，让南方的戏和秦腔的区别变得直观可感，形象生动。（1分）（共5分。意思对即可）
11.（广东2026届普通高三二调）
【解析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
第1处“茅竹青了又黄，黄了又青”：这是回环句。
“青”与“黄”前后往复，既体现了茅竹随四季更替的自然生长周期，又通过颜色的循环变化，凸显茅竹在血雨腥风中历经摧残却始终坚守，不向敌人低头的顽强气节，节奏舒缓却尽显坚韧。第2处“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”：这是顶针句，同时兼具排比特征。句子依次从竹叶到竹枝，再到竹鞭，竹根，由表及里层层递进，清晰展现竹子即便各部位接连受损，仍有再生根基的特性，有力突出其生生不息，难以摧毁的生命力，语气连贯且富有气势，感染力极强。
12.（福州市2026届高三二检）
对比角度 | 甲 | 乙 |
喻体特征 | ① 、迅猛 | 大堆、燃旺 |
本体特征 | 数量多、掉落快 | 数量多、② |
③ | 打枣场景的喧闹欢快 | ④ |
【解析】图文转换+比较赏析比喻修辞
甲句中的本体是下落，写的词要同时能体现下落的枣子“数量多”和暴雨迅猛的特点，可填“密集”之类的词语。乙句的本体是堆积在一起的枣子，喻体是“燃旺的红火”，那么堆积在一起的枣子的什么特点能让人想起“燃旺的红火”呢？那就是颜色上比较红艳，故2处应填“颜色鲜艳”之类的内容。3处，和上面的“喻体特征”“本体特征”属于同一层级，都是对比角度，那么此处也应填“......特征”。其对应的内容“打枣场景的喧闹欢快”呈现的是场景上的特点，故此处应填“场景特征”。4处应该填写红艳艳的枣子大量地堆在禾场上的场景特征，且和“打枣场景的喧闹欢快”保持句式上的一致，内容上的协调。禾场上堆起好几堆枣子，是大丰收的场景，能体现出人们获得丰收的喜悦心情，而“红火”也能给人带来温暖的感受，故此处可填“丰收场景的温暖喜悦”之类的内容。
13.（绍兴市2026届高三二模）
13.【答案】①“编织”本义指把细长物交错组织起来，此处将身心构建时间感的过程比喻编织；②生动形象，把无形的时间感知化为有形，精准体现动作、感觉、情绪共同作用的特点；语 言通俗易懂，便于理解复杂的科学原理。（每点2分）（意思对即可，每点2分，共4分。）
【解析】
修辞手法角度：“编织”原本是指把细长的东西互相交错或钩连而组织起来，这里用来比喻时间体验的形成，属于比喻修辞，能让抽象的概念变得具体可感，增强语言的生动性。
表意角度：“编织”需要多种丝线相互配合才能完成，对应文中“行动，感受与思考的过程中由身心共同”构建时间体验，突出了时间感是由动作，感觉，情绪等多种要素共同作用的结果，体现出其复杂性和综合性。
读者理解角度：将大脑构建时间感的抽象过程转化为人们熟悉的编织动作，降低了理解难度，让读者能更清晰地认识到时间体验不是单一区域作用的结果，而是多要素协作的产物。
14.（T8联考2026届高三第二次质量检测）（河北）
14.【答案】①以 “洗菜 ”作比 ，说明平时的语文学习、练习的简单，以“满汉全席”来比喻大型考试的复杂全面、难度大，生动形象，富有生活气息，浅显易懂。②两个喻体反差巨大，形成鲜明的对比，表现了人们对于减少考试频次政策的不解，以及平时学习能否应付大型考试的担忧。
【解析】
首先结合语境明确喻体的本体，“洗菜 ”对应日常简单的语文学习和基础练习，“满汉全席”对应复杂全面的大型考试；再分析比喻的表达效果，让抽象的学习与考试的关系具象化，富有生活气息且道理浅显易懂 ；最后分析二者对比的作用， 鲜明的反差强化了表达效果，突出表现了一些人对考试改革政策的不解以及对平时的学习能否应付未来的大型考试的担忧。据此 ，整合概括即可 。
15.（菏泽市2026届高三语文二模）
15.【答案】示例一
阅读章回小说：读到“欲知后事”时，心像被钩子挂在问号上，期待翻页后的精彩。
示例二
等待分班结果：像种子等着落进哪块田地，心悬在犁尖上，不知道在哪里扎根生长。
示例三
想知道试题答案：像在迷宫里追逐出口的光，等答案发下来，悬着的心才会放下。
【解析】
准确运用一处比喻，1分；合理描述“被持续‘吊着’的期待感”，2分；语言简明，1分；如字数超出要求或明显低于要求，扣1分。
16.（武汉市2026届高三4月调考）
16.【答案】(1)巧克力形态多样，与传统药片、3D打印制药的状态具有相似性，设喻准确贴切。(2)以巧克力为喻体，贴近生活，通俗易懂，便于读者理解抽象的制药技术。
【解析】
评分参考：每点2分，共4分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。
17.（山东东营市2026届高三一模）
【解析】
比喻手法：“恰似一幅鲜活的牧马场”将抽象的汉字组合具象化为生动的画面，赋予文字动态感和场景感，让读者直观感受汉字的形象性。举例论证：列举“骏”“驰”“驯”“驿”四字，分别从姿态，动感，关系，情感角度阐释以“马”为偏旁的字的内涵，使“观物取象”的造字逻辑更具体，增强说服力。
排比句式：四个“......是......”的短句结构一致，节奏鲜明，富有韵律感，既突出了每个字的独特性，又形成整体气势，强化了语言的表现力。
主题深化：通过具体汉字的解读，展现了先民“观物取象”的智慧，呼应前文“开启了一段跨越千年的文化对话”，体现汉字文化的灵动与厚重。
18.（成都七中二诊模拟测试）
18.【答案】 ①“笔离不开墨”与“墨离不开笔”回环往复，揭示了笔墨相互依存辩证关系。
②“笔承人意”与“墨记笔意”上下相承，写出墨与笔相互配合传递人的情思的含义。
③使用对偶节奏鲜明，增强了语言的韵律美。
④使用对偶与后文整体语言风格相呼应。
【解析】本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。
①“笔离不开墨，墨离不开笔”通过对偶，凝练突出了笔与墨二者相互依存，不可分割的紧密关联，把二者的依存关系说得清晰鲜明，一语中的。
②“笔承人意，墨记笔意”进一步分别点明笔与墨在创作中的不同作用：笔承载创作者的主观创作意图，墨记录呈现笔的行笔意趣，承上启下，清晰简洁地概括了笔墨在书画创作中的功能。
③两句词性一致，对仗工整。这种对称整齐的形式，让语句节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口。
④用对偶谈论传统书画的笔墨，形式和内容气质高度统一，既增添了文本的典雅韵味，也贴合中国传统艺术的文化特质，增强了文章的文化美感。
19.（河北省保定市部分高中期末教学质量监测）
【解析】
要分析比喻的“构成和表达效果”，首先要明确比
喻的本体，喻体，比喻词，以及本体和喻体的相似性。画波浪线句中，喻体明显为“海绵”，而比喻词“像......似的”前有“我身上”“每一个毛孔和纤维组织”两个关键信息，结合“海绵”可确定本体应为“毛孔和纤维组织”。此处表现的就是斯文。赫定喝水的状态，且本体和喻体都能“吮吸”水，所以“吸水”是二者的相似之处。再结合语境，具体分析效果，前文说“探险队已滴水不剩，在绝望的尽头”，正是在此时“我”看到了水，喝水的状态就像海绵吸水，说明“我”的身体对水极度渴求，这种极致的描写突出了人物“绝处逢生”的欣喜。
20.（江苏九校2026届3月联考）
20.【答案】第一问：①“站队”指的是网络上网友拉帮结派的行为；“站对”则是指基于事实和理性做出正确判断。②二者通过谐音形成了鲜明对比（反差）。③增强讽刺意味，突出了这类行为的荒谬性。
第二问：【示例1】他现在不再“啃老”，而是常常“恳老”，虚心向父母请教传统技艺和人生智慧。【示例2】新一代年轻人不再替人“背锅”，而是主动“背包”，肩负起项目成败的责任。
【解析】
抓住“仿词”定义：置换语素，仿造新词。分析时紧扣原词与仿词在音形义上的关联及对比效果；仿写时注意替换部分语素，语义连贯。第一问：
含义：“站队”原文指极少数网友在网络上只相信自己认定的观点，与自己观点不一致就爆粗口，拉帮结派的行为。“站对”指基于事实和理性，做出正确判断的行为。表达效果：二者通过谐音形成鲜明对比（反差），增强讽刺意味，突出极少数网友不理性，拉帮结派行为的荒谬性。第二问：
先理解仿词是置换常用词部分语素造新词且新司与原词有语义关联对比。从生活场景找常用词，如“啃老”“恳老”由依赖父母经济到主动虚心向父母请教。“背锅”“背包”由表承担不该有的责任到主动肩负项目责任。
