精准视导明方向 凝心聚力备中考——2026年茂名初中学校教学视导活动(电城中学专场)

凝心聚力备中考

精准视导明方向

2026年茂名市初中学校教学视导活动

------- 电城中学专场

市教育局初中语文教研员朱伯勇老师深入我校九年级语文课堂，观摩并指导了马俊茹老师的名著复习课《英雄聚义上梁山》。

课后朱老师与我校九年级语文备课组就中考复习策略进行深入而热烈的探究研讨。朱老师点评说，马老师教学经验丰富，教法娴熟，善于以“义”这一点来带动整部名著的复习，教学设计精妙，从析讲到练习再到方法小结，拓展合理，思路清晰，体现了高效的备考课堂。同时，也委婉地指出学生回答没有麦克风，没能引发学生间“思想的激荡”和“碰撞”的效果。最后，朱老师耐心地解答了老师们关于今年中考名著阅读、写作等题型的疑惑，为老师们的备考指明了方向。

数学科组严小燕老师授《应用题专题——销售问题》的复习课，课堂从基础的二元一次方程、分式方程应用，进阶到一次函数、二次函数与不等式组的综合应用，覆盖了“进价计算、生产效率、利润最大化、价格与销量关系”等典型场景，符合学生由浅入深的认知规律，同时融入了“哪吒手办、荔枝销售、电器采购”等真实情境，有效激发了学生的学习兴趣。

茂名市初中数学教研员梁国裔老师评课时充分肯定了严老师这节复习课，同时总结了这节课的要点，并提出了改进建议：

市英语教研员冯亦敏老师深入我校初三英语课堂，听取了杨育林老师的英语复习课《中考复习专题——介词》，近距离观察课堂教学模式、复习课型设计与课堂互动状态，了解一线英语备考教学的真实情况。课后，冯老师与老师们进行了面对面的反馈交流，对杨老师的课堂教学的亮点给予充分肯定，同时从教学目标设定、语篇教学渗透、解题思维训练、学情关注与分层教学、课堂效率提升等方面，提出了专业、细致的改进意见，并和老师们认真地解读了初中英语课堂评分标准，为我校英语教师的备考教学指明了清晰方向。

      同时，冯老师还跟老师们分享了她独创的五化教学：

1、内容主题化

2、词汇篇章化

3、知识结构化

4、情境真实化

5、思维深度化

严景泰老师执教《电学基础》复习公开课，严格践行课改理念，课堂紧扣以学为主理念，巧用分组实验激发学生学习兴趣，有效夯实知识、提升课堂实效；习题精选贴合本班学生学情，难易适中、针对性强，课堂氛围活跃，学生参与充分，较好达成复习巩固目标。

课后市物理教研员李艳老师深入评课研讨，对本节课课堂设计、学情把握、实验教学给予充分肯定，并结合中考备考提出务实改进建议。一是优化知识梳理方式，知识思维导图设计可以摒弃统一模板，结合班级学情差异化设计多元模式，适配不同层次学生的知识建构需求，切实提升复习课堂的针对性与实效性；二是精准备考提质，适当补充中考典型真题，强化考点对接，以真题引路规范解题思路、把握命题方向。

李艳艳老师课堂《厨房探案—鉴识知新》，从“如何区分厨房中无标签的食盐和纯碱”切入，设置分小组进行探究实验，教师引导学生通过回忆碳酸根离子、氯离子的检验，优化实验方案，总结鉴别方法。构建“分析物质成分—寻找性质差异—选择适用方法—设计实验—得出结论”的物质鉴别思路模型，整节课以食盐、纯碱、清洁剂、白醋、酱油等常见厨房物质为载体，将各种特殊离子鉴别、复分解反应、物质特性等核心知识点融入生活场景，并通过课堂讨论如何鉴别厨房和厕所清洁剂等实际例子，实现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的课标要求。立足中考高频考点，带来一节高质量物质的鉴别专题复习课。

评课环节：识物探法 巧启思航：

李梅老师展示了一节精彩的《精神家园文明交流》复习课。李老师以2026年马年春晚主题小短片导入，充分利用时政热点创设情境，采用问题链驱动，学生自主练习为主线，巧妙地中考知识点融入到生动有趣的教学活动中。课堂上，学生积极参与，思维活跃，师生互动和谐，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。

观摩课后，进入评课议课环节。首先，李老师阐述了自己的教学设计思路和课后反思。随后，与会教师畅所欲言，各抒己见。大家从教学目标设定、教学环节设计、教学方法运用、课堂组织管理、教学效果反馈等多个维度进行了深入细致的点评。

池方权老师给予高度评价，并指出本次公开课的亮点，1、目标明确、重难点突出、学生主体地位凸显。2、人工智能在课前的使用效率高，3、知识点编排合理。同时，也开诚布公地指出了课堂教学中存在的不足，并提出了中肯的建议，如主观题的解题思路类型归纳、结构化的运用解题思路等。现场讨论热烈，气氛融洽，在思维的碰撞中产生了许多新的教学灵感。也让我们进一步对中考备考有更清晰的认识和更明确的方向。

黄美媛老师上的是《资本主义制度的初步确立》这节复习课，她以AI软件解读中考真题导入课堂，依托希沃白板，多次使用平台的互动工具，如手机投屏，拍照上传等，激发学生的上课兴趣；以问题为导向，引导学生分小组进行探究性学习，合理利用导学案，以中考考点为导向，通过“时空梳理—史料解读—对比思辨—真题演练”的层层递进，落实英、美、法资产阶级革命的核心知识，兼顾基础知识与历史核心素养的培养。每一环节环环相扣，充分展现了以学生为主体的新课改理念。