深耕素养课堂 赋能中考备考——记东中集团行知中学语文组第五次教研活动

     活动伊始，顾待秋老师带来《“贬谪山水文”中考专题复习》示范课。课堂以“品读谪旅笔墨，解锁迁客情怀”为主题，紧扣新课标素养要求，设计四大学习任务。顾老师引导学生梳理贬谪文学定义，聚焦《小石潭记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》三篇经典文本，从景物特点、写景方法切入，带领学生品读山水之景；通过关键词、抒情议论句等细节，深挖贬谪之情；结合气质类型、身世境遇、时代背景，对比探究柳宗元、欧阳修、苏轼三位文人的精神差异。课堂融入小组合作、文本细读、推介写作等活动，将知识梳理与思维训练、价值引领融为一体，让学生在感悟文人风骨中汲取直面困境的精神力量。

     示范课后，顾待秋老师进行说课，详细阐述教学设计思路、教学目标、重难点突破策略及课堂评价设计，清晰呈现专题复习课的结构化构建思路。随后，语文组教师围绕课堂展开热烈评课。大家一致认为，本课紧扣中考考点，立足素养培育，打破碎片化复习模式，以专题整合实现知识迁移，情境化、任务化的设计贴合素养命题导向，兼具实用性与创新性，为中考古诗文复习提供了可借鉴的范式。

     随后，陶国华校长作《从“解题”到“解决问题”——素养立意命题改革对教学的启示》专题报告。陶校长深入解读中考命题从“知识立意”向“素养立意”的转型，分析情境性、生成性、高阶思维三大试题新特征，结合浙江中考典型案例，阐释整合考查、专题探究、真实写作三大命题范式。他强调，语文教学需摒弃“刷题”模式，转向生产式阅读、回归教材之本、构建结构化知识，实现从“培养解题者”到“培养问题解决者”的转变，真正落实立德树人根本任务。