热点18：《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》实施10周年
材料一2015年12月，全国人大常委会通过《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》，明确国家勋章和国家荣誉称号为国家最高荣誉，由全国人大常委会决定授予，国家主席颁发证书、授予勋章。
1.（说明类）《国家勋章和国家荣誉称号法》通过释放的信号？
（1）我国坚持全面依法治国，完善国家荣誉制度法治保障，推进国家治理现代化
（2）我国尊重和保障公民荣誉权，保障荣誉授予公平、公正、公开
（3）我国弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义核心价值观，发挥榜样作用
（4）我国坚持以人民为中心，激发公民爱国热情和责任担当，凝聚团结奋斗力量
2.（原因类）由国家主席授予国家勋章、签发证书的原因？
（1）国家主席是我国国家元首，行使宪法赋予的职权
（2）国家主席根据全国人大常委会决定，授予国家勋章和荣誉称号
（3）凸显国家最高荣誉的地位和严肃性，体现对功勋模范的高度尊重
3.（原因类）从法治与德治关系角度，分析立法规范功勋荣誉表彰的必要性？
（1）法治保障德治，将道德褒奖转化为法律制度，为弘扬美德提供刚性保障
（2）德治滋养法治，功勋表彰弘扬道德风尚，为法治实施奠定思想基础
（3）二者相辅相成，实现法治与德治有机结合，提升国家治理效能
材料二 在党中央领导下，我国相继颁授“八一勋章”“共和国勋章”“七一勋章”，“共和国勋章”设计融入中华优秀传统文化元素，我国已形成“1+1+3+N”的功勋荣誉表彰制度体系，制度建设不断完善。
4.（体现类）“共和国勋章”设计融入国徽、五角星及传统工艺昭示的道理？
（1）国家勋章是国家最高荣誉，凸显授予对象的卓越功勋
（2）国徽、五角星是国家象征，代表民族精神和时代精神
（3）中华文化源远流长、博大精深，是中华民族独特精神标识
（4）我国坚定文化自信，走中国特色社会主义文化发展道路
5.（体现类）功勋荣誉表彰“建章立制”体现“党的领导、人民当家作主、依法治国”有机统一的表现？
（1）党的领导：党中央统筹推进功勋荣誉表彰制度设计和颁授实践，是事业领导核心。
（2）依法治国：全国人大常委会立法，完善制度体系，让表彰各环节有法可依。
（3）人民当家作主：褒奖为国家和人民作贡献的人，反映人民意志和利益。
材料三 我国通过课堂教学、影视宣传、直播传播等多种形式，宣传英雄模范事迹，让英模精神蔚然成风，成为精神滋养。
6.（原因类）将英雄模范事迹纳入中小学教学的原因？
（1）青少年是祖国未来、民族希望，处于价值观形成关键期。
（2）英雄事迹承载民族精神，是中华民族宝贵精神财富。
（3）是落实立德树人根本任务的关键举措。
（4）为青少年树立榜样，助力扣好人生“第一粒扣子”。
（5）增强青少年民族认同感和自豪感，筑牢时代新人精神根基
7.（开放类）“英雄模范精神伴我行”主题活动核心环节及设计意图？
示例：
环节一：英雄模范事迹分享会；设计意图：培养信息搜集整理能力，加深对英模精神的理解。
环节二：“英雄模范精神我践行”主题讨论；设计意图：结合自身实际，增强责任意识。
环节三：“学习英模，争做先锋”签名承诺仪式；设计意图：强化责任担当，转化为自觉行动。
