（一）单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和（ ）教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
A.职业道德 B.职业规划 C.劳动安全 D.法律法规
答案：A
【考点来源】《职业教育法》第四条要求“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神”。
2. 最早把“教”和“育”连在一起使用的是（）
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
答案：B
【考点来源】孟子在《孟子·尽心上》中提出“得天下英才而教育之”，是最早将“教”和“育”连用的人。
3. 事业单位工作人员与所在单位发生人事争议的，依照（ ）等有关规定处理。
A.《中华人民共和国劳动法》 B.《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》 C.《中华人民共和国公务员法》 D.《中华人民共和国劳动合同法》
答案：B
【考点来源】《事业单位人事管理条例》第三十七条规定适用《劳动争议调解仲裁法》。
4. 建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和（ ）三方面特征。
A.情境性 B.接受性 C.被动性 D.独立性
答案：A
【考点来源】建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
5. 教学设计的目的是为了使（ ）达到最优化。
A.教学内容 B.教学方法 C.教学效果 D.教学资源
答案：C
【考点来源】教学设计的根本目的是实现教学效果最优化。
6. 评价教师的第一标准是（）
A.教学能力 B.科研水平 C.师德师风 D.学历层次
答案：C
【考点来源】习近平总书记多次强调评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。
7. 世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，由（ ）主办。
A.联合国教科文组织 B.世界技能组织 C.国际劳工组织 D.世界贸易组织
答案：B
【考点来源】世界技能大赛由世界技能组织每两年举办一届。
8. 操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与（ ）四个阶段。
A.操作体验 B.操作评价 C.操作熟练 D.操作反馈
答案：C
【考点来源】操作技能形成的四个阶段为操作定向→操作模仿→操作整合→操作熟练。
9. 党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、（ ）优化职业教育类型定位。
A.科教融汇 B.校企融通 C.工学融通 D.知行融汇
答案：A
【考点来源】党的二十大报告明确提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，即“三协同三融合”。
10. 职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和（ ），努力学习，按照要求参加实习实训，掌握技术技能。
A.学习习惯 B.劳动观念 C.行为习惯 D.生活习惯
答案：C
【考点来源】《职业教育法》第四十一条规定学生应养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯。
11. 《中华人民共和国教师法》规定，国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的（ ）提供方便，给予协助。
（选项缺失，根据原文答案推断）
答案：A
【考点来源】《教师法》第二十九条规定社会应为教师的社会调查和社会实践提供方便。
12. 教育应当继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、（ ），吸收人类文明发展的一切优秀成果。
A.社会主义先进文化 B.外国文化 C.民间文化 D.网络文化
答案：A
【考点来源】《教育法》第七条关于教育传承文化的表述为中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
13. 劳动教育课属于（ ）。
A.专业选修课 B.公共选修课 C.专业核心课 D.公共必修课
答案：D
【考点来源】劳动教育课是中共中央、国务院文件明确规定的公共必修课。
14. “大职业教育”思想的提出者是（ ）。
A.蔡元培 B.陶行知 C.黄炎培 D.晏阳初
答案：C
【考点来源】黄炎培是中国近代职业教育的先驱，提出“大职业教育主义”。
15. 根据《事业单位人事管理条例》，事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于（ ）。
A.1年 B.2年 C.3年 D.5年
答案：C
【考点来源】聘用合同期限一般不低于3年。
16. 2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的（ ）。
A.教育形式 B.教育类型 C.教育层次 D.教育阶段
答案：B
【考点来源】2022年修订的《职业教育法》明确职业教育是教育类型。
17. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（ ）。
A.匀速的 B.先慢后快 C.先快后慢 D.无规律的
答案：C
【考点来源】遗忘进程是先快后慢的。
18. 技工院校实行（ ）毕业制度。
A.单一学历证书 B.单一职业资格证书 C.“双证”毕业 D.学位证书
答案：C
【考点来源】技工院校实行“双证”毕业制度。
19. 根据《事业单位人事管理条例》，受撤职处分的期间为（ ）。
A.6个月 B.12个月 C.24个月 D.36个月
答案：C
【考点来源】撤职处分期间为24个月。
20. 《技工教育“十四五”规划》提出，“十四五”期间技工院校在校生规模保持在（ ）人以上。
A.200万 B.300万 C.360万 D.500万
答案：C
【考点来源】规划目标在校生规模360万人以上。
（二）多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分。
1. 根据《中华人民共和国职业教育法》第十条，国家采取措施组织各类（ ）以及特殊人群等接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。
A.转岗人员 B.再就业人员 C.失业人员 D.在校学生
答案：ABC
【考点来源】《职业教育法》第十条规定“组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群等接受职业教育”。在校学生不属于特殊帮扶对象。
2. 根据《中华人民共和国教师法》，教师有下列情形之一的由所在学校或教育行政部门给予行政处分或者解聘：（ ）。
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B.体罚学生，经教育不改的 C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 D.教学效果不理想的
答案：ABC
【考点来源】《教师法》第三十七条规定三种情形可给予行政处分或解聘。D项不在此列。
3. 教学评价按照功能可分为（ ）
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.自评
答案：ABC
【考点来源】教学评价按功能分为诊断性、形成性、总结性评价。自评是按评价主体分类。
4. 影响个体心理健康的主要因素有（ ）
A.生理因素 B.家庭因素 C.学校因素 D.社会因素
答案：ABCD
【考点来源】心理健康受影响的因素包括生理、家庭、学校、社会和个体因素。
5. 课堂气氛的类型包括（ ）
A.积极型 B.消极型 C.对抗型 D.混合型
答案：ABC
【考点来源】课堂气氛分为积极型、消极型、对抗型。
6. 2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》明确规定实施职业教育应当培育（ ）
A.劳模精神 B.劳动精神 C.工匠精神 D.创新精神
答案：ABC
【考点来源】《职业教育法》第四条要求培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。
7. 《事业单位人事管理条例》规定，事业单位工作人员处分分为（ ）
A.警告 B.记过 C.降低岗位等级或者撤职 D.开除
答案：ABCD
【考点来源】处分种类共四种：警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除。
8. 教师职业道德规范的核心内容包括（ ）
A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.教书育人
答案：ABCD
【考点来源】六大规范为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
9. 技工教育的主要特点包括（ ）
A.以专业技能培养为导向 B.实行“双证”毕业制度 C.培养层次分为中级工、高级工和预备技师 D.主要以学术研究和理论教学为核心
答案：ABC
【考点来源】D项错误，技工教育以技能培养为核心，非学术研究。
10. 根据《事业单位人事管理条例》，以下哪些情形下聘用合同终止？（ ）
A.工作人员死亡或者被人民法院宣告死亡的 B.单位被撤销、解散的 C.聘用合同期满且双方均无意续签的 D.工作人员连续旷工超过15个工作日的
答案：ABC
【考点来源】D项属可解除合同情形，非终止情形。
（三）判断题（本大题共10小题，每小题0.5分，共5分）
判断正误，正确的填“A”，错误的填“B”
1. 技工院校教师的技术水平最重要，师德师风次之。（ ）
答案：B
【考点来源】评价教师的第一标准是师德师风，技术水平重要但非第一位。
2. “一目十行”描述的是注意的广度。（ ）
答案：A
【考点来源】“一目十行”指同一时间内清晰把握的对象数量多，属注意的广度（注意范围）。
3. “如切如磋，如琢如磨”表现出工匠精神。（ ）
答案：A
【考点来源】出自《诗经》，比喻精益求精地研讨学问或加工器物，体现工匠精神。
4. 事业单位工作人员考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。（ ）
答案：B
【考点来源】考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。
5. 2022年修订的《职业教育法》是自1996年颁布以来的首次大修。（ ）
答案：A
【考点来源】2022年修订是《职业教育法》1996年颁布以来首次大修。
6. 世界技能大赛每年举办一届。（ ）
答案：B
【考点来源】世界技能大赛每两年一届。
7. 技师学院主要培养中级工层次的技术技能人才。（ ）
答案：B
【考点来源】技师学院主要培养高级工和预备技师。
8. 事业单位拟定的岗位设置方案应当报主管部门审批。（ ）
答案：B
【考点来源】应报主管部门备案。
9. 劳动教育课属于专业选修课。（ ）
答案：B
【考点来源】劳动教育课是公共必修课。
10. 根据《事业单位人事管理条例》，初次就业的工作人员试用期为12个月。（ ）
答案：A
【考点来源】初次就业工作人员试用期为12个月。
二、主观题（共60分）
（一）简答题（15分）
【原题】提高技工院校学生综合素质的途径有哪些？从五育并举方面进行回答。
【考点来源】教育部相关政策文件及中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等。
【参考答案】
落实“五育并举”是全面提高技工院校学生综合素质的根本途径。具体措施如下：
一、以德育铸魂，夯实思想根基
坚持把立德树人作为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。一是开好思想政治理论课，结合技工教育特点加强职业道德、劳模精神、劳动精神和工匠精神教育；二是推进课程思政建设，在专业课中挖掘思政元素；三是加强班主任工作和学生日常管理，将德育渗透到校园生活各环节。
二、以智育固本，提升专业本领
深入推进教学改革，提高人才培养质量。一是夯实专业理论知识教学，确保学生掌握专业领域必要的基础理论；二是推进一体化教学改革，将理论教学与实践操作有机结合；三是注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励参加技能竞赛和创新创业活动。
三、以体育强基，促进身心健康
开足开齐体育课程，保障学生每天校内体育活动时间。一是开展丰富的体育活动，如运动会、球类联赛等，增强学生体质；二是将职业体能训练融入专业课程，增强学生在未来岗位上的身体适应性；三是关注心理健康，建立心理辅导室，定期开展心理测评与辅导。
四、以美育润心，涵养人文素养
提升学生的审美素养和人文情怀。一是开设音乐、美术、书法等艺术类选修课，丰富学生的精神世界；二是营造优雅的校园环境，以环境之美浸润学生心灵；三是在专业技能训练中融入对“技术之美”的追求，培养学生精益求精的审美品质。
五、以劳育赋能，锤炼实践品格
发挥技工院校劳动教育独特优势，落实劳动教育必修课。一是将劳动教育纳入人才培养方案，开设不少于16学时的劳动教育必修课；二是安排学生参与校园劳动、社会公益服务等日常劳动实践；三是依托实训实习开展生产劳动和服务性劳动，在真实工作情境中强化劳动精神。“五育并举、融合育人”是系统工程，应将五育贯穿教育教学全过程，使学生在德技双修中实现全面发展。
（二）案例分析题（20分）
【原题】李明同学勤奋努力，成绩好。张老师特别喜欢他，经常在课上表扬，周末还带他去家里吃饭。同学们都说李明是张老师的“红人”。久而久之，张老师在竞赛和推优方面就向李明倾斜。李明也多次获奖，张老师受到学校表扬，但引起其他同学不满。
问题1：你是否赞成张老师的做法？请说明理由。
问题2：其他同学为什么不满？有什么解决办法？
【考点来源】本题综合考查教师职业道德、教育公平、班级管理、师生关系等知识点。
【参考答案】
问题1：不赞成张老师的做法。理由如下：
第一，张老师违反了教师职业道德中“关爱学生”的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。张老师明显偏爱李明，把表扬、推优机会都倾向一人，未能公平对待全班学生。
第二，张老师侵犯了其他学生的受教育权。《教育法》规定受教育者享有参加教育教学计划安排中的各种活动的权利。张老师将竞赛和推优机会偏向李明，实质上是变相剥夺或削减了其他学生参与竞争、获得荣誉和发展的平等机会。
第三，张老师未能营造健康的师生关系和班级氛围。教师应发扬教育民主，与全体学生建立良好师生关系，保护每一位学生的积极性。张老师偏爱一人，使李明被贴上“红人”标签，也使其他学生产生“老师不公平”的认知，破坏了班级和谐。
第四，张老师缺乏教育公平意识，不利于全体学生发展。教育的本质是促进每一位学生的全面发展。张老师在“因喜爱而偏心”的行为虽源于对优秀生的欣赏，却以牺牲教育公平为代价，背离了教育的初心。
问题2：其他同学不满的原因及解决办法
原因分析：一是其他同学的受教育权受到侵犯，公平竞争机会被削减。二是其他同学的努力和成绩未得到客观公正的评价和认可，教师给予李明的表扬与给予其他学生的关注形成强烈反差。三是教师的不公平行为破坏了集体凝聚力，引发同辈群体的心理失衡。
如果我是张老师，将从以下几个方面改进：
第一，深刻反思，加强师德修养。认真学习和践行教师职业道德规范，树立公平公正的教育理念，用师德师风这把尺子衡量自己的教育行为，杜绝偏袒和私心。
第二，建立公平透明的激励推优机制。竞赛名额、推优条件等信息公开透明，让学生了解推选标准和程序，采用自荐与民主推荐结合的方式确定人选，保证每位学生享有平等的竞争权利。
第三，改进课堂教学和评价方式。善于发现每位学生的闪光点，让不同层次、不同特长的学生都有获得表扬和肯定的机会，避免表扬集中于个别学生。注重过程性评价，客观全面评价学生发展水平。
第四，主动沟通，重建良好师生关系。主动与全班学生沟通，听取学生的心声，对于班级管理中的问题诚恳接受批评并说明改进措施。营造民主、平等、和谐的班级氛围，让每位学生都能感受到教师的关注和尊重。
（三）主题班会方案设计（25分）
【原题】假设你是技工学校的一名班主任，为引导学生技能成才、技能报国，请以“技能成就梦想”为主题策划一次主题班会，撰写一份主题班会设计方案。
要求：题目自拟，具有时代气息、贴近学生实际；内容包括教育目标、资源准备、内容与过程设计、预期效果等；过程设计清晰、结构完整、整合多种资源、组织形式多样、活动新颖活泼、突出师生互动；600字以上。
【考点来源】本题考查班主任工作能力、主题班会设计能力、德育工作能力。
【参考答案】
“技能点亮人生，匠心铸就梦想”主题班会设计方案
一、活动主题：技能点亮人生，匠心铸就梦想
二、设计理念与依据
习近平总书记强调：“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”为贯彻落实全国职业教育大会精神，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，帮助学生树立“技能改变命运”的信念，激发学习内生动力，特设计本次主题班会。
三、活动目标
认知目标：使学生了解国家技能人才政策和高技能人才成长路径，认识到学好技能一样可以成就精彩人生。
情感目标：帮助学生消除“技工低人一等”的偏见，增强职业认同感与自豪感，坚定技能成才信念。
能力目标：引导学生发现自身潜能、明确学习目标，初步制定个人技能成长计划。
四、资源准备
《大国工匠》纪录片精选片段、本校技能竞赛获奖学生事迹材料、多媒体课件、白板及记号笔、“我的技能梦想卡”若干张、励志歌曲《我相信》音频
五、内容与过程设计
环节一：榜样感召（8分钟）——播放《大国工匠》中高凤林为长征火箭焊接发动机等片段，提问“是什么让这些工匠人成为国宝级人才”？学生观看视频，思考并回答。
环节二：匠心解码（10分钟）——将学生分为三组，引导讨论：①工匠身上有哪些共同品质？②我们身边有没有这样值得学习的人？分组讨论，各组代表发言。
环节三：同伴分享（8分钟）——邀请本校技能竞赛获奖学长分享训练经历和参赛感悟，聆听分享，举手提问互动。
环节四：梦想启航（12分钟）——发放“我的技能梦想卡”，引导学生思考并填写：短期目标、中期目标、远期目标。
环节五：青春誓言（5分钟）——带领全班同学集体宣誓“技能成才，强国有我”誓词；播放《我相信》
教师总结（2分钟）——总结要点：技能是立身之本，青春在技能报国中闪光；鼓励学生在日常实训中践行“工匠精神”。
六、预期效果
通过本次班会，大多数学生能认识技能人才的光明前景，消除自卑心理，增强专业学习的主动性和自信心；学生自主填写“技能梦想卡”，将短期目标与长远规划结合起来，形成可观可测、可追可赶的行动计划。
七、效果检验
观察法：班主任持续观察班会后学生实训课表现、学习态度和精神面貌的变化。成果检查：一个月后回收“技能梦想卡”，对照学生自设的短期目标检查完成情况，对达成度高的学生给予表扬，对需要帮助的学生及时引导和帮扶。
