教育｜作文｜阅读｜方法｜试卷

009.梁春雨老师

“共情”，指能够深入理解并感受他人情绪、想法与处境的能力。

祥子丢车后窘迫雪夜，见老车夫老马挨饿，立刻买十个羊肉包子相赠，因他深谙底层之苦；法布尔以人情味观察蝉，指出寓言里“乞讨”的蝉实被饥饿蚂蚁抢劫，为小生命平反，彰显万物皆有尊严。

共情，不仅存在于人与人之间，也延伸至人与万物之间。它连接彼此，抚慰孤独，带来成长。

上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

010.田子文老师

长江，穿巴蜀、过荆楚、行赣皖、经吴越，浩荡东流，奔腾入海；成长之路恰似长江，有蜿蜒曲折，有奔流激荡，也有平稳开阔……

请根据上述材料，结合自己的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

011.张红老师

地图上的路线是直的，实际走起来总有弯折；闹钟定在六点半，真正醒来的可能是六点二十九或三十一分；精心准备的演讲，临场时冒出一句计划外的话……生活中，这样的“误差”无处不在。有些误差带来遗憾，有些却成就了意外的美好。

请以“误差”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人真实信息；（2）不得抄袭；（3）除诗歌外，文体不限。

说明：所有展示的原创作文题，各学校、老师、家长、学生都可以免费使用，但不得将这些作文题用于商业印刷售卖，或进行电子文档的售卖。

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