眉山卷的作文题以经典神话“精卫填海”为蓝本，既扎根传统文化土壤，又为想象力插上翅膀，是对同学们文学素养与创新思维的综合考查。
紧扣材料。写作要围绕“精卫填海”这一故事展开，不能脱离原始材料随意发挥，不能脱离“女娃溺亡化鸟、衔石填海”的核心情节，要保留故事的经典元素，如炎帝之女的身份、东海的背景、填海的执念等，确保改编不背离神话本质。
大胆想象。大胆发挥想象是本次写作的关键。我们可以从人物的心理、情感、动机，故事的背景、冲突、发展等多个角度入手，如女娃出海的深层动机、化鸟后的心理活动、填海时遇到的阻碍与助力、与其他角色的互动等，增添新的元素和情节，让故事更具层次感，让人物形象更丰满。
明确主题。虽然题目没有明确指出主题，但从精卫“填海”这一行动本身蕴含的精神，结合当下的价值观导向，可挖掘出敢于尝试、不惧困境、坚持不懈、以小我泽人间等主题。
故事开篇。可通过环境描写或人物心理描写引入，快速营造氛围，引起读者兴趣。比如可以描写东海的神秘与危险，为女娃溺亡化作精卫埋下伏笔；也可以描写女娃对东海的好奇与向往。
情节发展。要增加故事可读性，需设置合理的矛盾冲突、悬念与转折，着重展现精卫填海过程中的曲折。可以设计精卫与东海之神的冲突，或是精卫面临填海材料被破坏、其他神灵不理解等困境。
故事高潮。可以设置关键转折点，让精卫面临重大抉择或挑战。比如，海神以人间灾难威胁精卫停止填海，而精卫在亲情、责任、仇恨的交织下做出艰难决定，凸显其精神品质。
故事结局。既可以写精卫成功克服万难，达成填海目标；也可以写她在填海过程中找到新的平衡，以另一种方式守护人间，呼应“以小我泽人间”等主题。
远古洪荒，天地如一幅未干的水墨画，混沌中透着苍茫。炎帝部族依姜水而居，族人们敬畏山林的呼啸、江海的怒号，以刀耕火种，在蛮荒里挣得生机。
西山上摘山茶花的那个女孩是女娃，炎帝最疼爱的女儿。她生得灵秀活泼，对世间万物充满好奇。幼时听族中长者描绘大海，她总托腮凝望，眼眸闪烁：“大海当真像一颗巨大的蓝宝石吗？”父亲炎帝则神色严峻地告诫：“海性无常，切不可近。”女娃低声应承着——她看过被水冲毁的房屋，听过渔村孤儿的啼哭。可心底对大海的向往却如星火燎原。
那日，女娃听闻东海的浪涛如万马奔腾，心向往之的她便瞒了炎帝，奔东海而去。湛蓝的海水与天际相接，层层浪花拍打着海岸，像是在殷勤地邀约。她赤足踏入浅滩，任海水漫过脚踝，清凉之意瞬间传遍全身。女娃尽情地享受着令她屏息的一切，却不知危险正一步步逼近。
忽然，海面涌起千层巨浪，似狰狞巨兽张开了獠牙。女娃惊慌抬眼，来不及抽回悬在浪尖的足踝，咸腥的风已卷着泡沫向她劈头盖脸砸来。她拼命地呼喊着，可哪抵得过浪涛的冲击！海水不断呛入喉间，窒息感绞紧胸腔的刹那，渔村残垣与孤儿的啼哭不住地闪现。“东海！我恨你！我一定要把你填平！”女娃拼尽最后一丝力气在心底嘶吼。待再度睁眼，她已幻化作精卫鸟，尖喙如钩、红爪似火，头顶花纹恰似生前最爱的山茶花。
她环绕东海，时而低空盘旋，忽又一飞冲天。忽地，她调转方向，振翅飞向西山。看着漫山熟悉的花草，她不再流连采撷，坚毅的目光投向峭壁间的嶙峋怪石。她收拢羽翼，用尖喙啄击岩石，将其取下后填入大海。石子沉重，她常失衡趔趄。每当海浪逞威袭来，湿透的羽毛如坠千钧，她却迎头振翅，鸣声穿透海天：“绝不能让它再夺人性命！”
精卫的“狂妄”激怒了海神。海面骤然翻涌如沸鼎，万千浪头刹那间扭曲成布满獠牙的脸，海神狞笑道：“尘埃蠢物！微末之力，竟想撼动瀚海乾坤！”话音刚落，浪墙轰然压下，将精卫钉向布满尖刺的礁石。
海潮刚刚褪去，海鸟们用羽翼将精卫托起。老海鸥心疼地说：“东海深逾千丈，你衔石百年也填不满一道沟壑！何苦以命相拼？”精卫望着涌动的浪涛，目光坚毅。
西山的山茶花开了又谢，谢了又开。
山神俯瞰着这一切——西山啄石，喙裂血流仍不停歇；衔石遇风，摇摇欲坠亦无所畏惧。他为之忧戚动容，唤出镇山灵石，语音沉沉道：“精卫，此石入海可镇海患，但需你以元神为引，永生守于西山。”精卫凝视巨石，又望向无垠沧海，颔首厉声：“消弭海患，此生不休。”
自此，西山东侧踞一神鸟石像：身形如鸦、顶纹似霞、白喙红爪。族人感念其志，每至山花烂漫，便前往朝拜。烟雾缭绕间，振翅声忽近忽远，似在诉说永不磨灭的远古誓言。
