三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
张雪说：“用自己的名字给机车命名，就是把个人信誉、全部初心都押进去；车做好了，名字就是顶级符号；做不好，我这辈子就没退路。”
明代修筑南京城墙时，每一块墙砖上都刻着窑匠、监造官员等所有经手者的姓名，实行“物勒工名”制度，便于事后追根溯源。
在生活中，医生开具处方需要签名，交易双方签订合同需要签名，考生确认试卷需要初心都押进去;车做好了,等所有经手者的姓名,实签名,考生确认试卷需要签名，匠人为作品落款需要签名……
名字从来不只是一个简单的代号，它承载着很多……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
第一段，张雪用自己的名字为机车命名，这不是简单的品牌命名，而是主动把个人信誉、初心、口碑和产品质量牢牢绑在一起，不给自己留退路：做得好，名字就是金字招牌；做不好， 个人声誉会跟着受损。这是一种主动的自我约束，是把个人命运与事业成败捆绑在一起的勇气和担当。
第二段，明代修筑南京城墙时实行“物勒工名”制度，把窑匠、监造官员的名字刻在砖上，本质是一种制度层面的责任追溯机制，谁经手谁负责，出了问题有据可查、有责可究，用名字锁定责 任主体，用公开的方式倒逼所有人守住质量底线，体现的是制度约束下的责任意识与质量敬畏。
接下来的生活拓展句，列举医生开处方签名、交易双方签合同、考生确认试卷、匠人为作品落款，意在引导学生跳出材料本身，把目光投向现实 生活：比如教师批改作业的签名、公职人员办理业 务的署名、作者在文章末尾的落款、运动员在参赛 报名表上的签名、设计师在作品上的署名，这些场景里，名字都不再只是代号，而是一份看得见的承诺。
综合整段材料可知，名字其实与信誉、责任、初心、担当、约束、承诺、敬畏、口碑等紧密相连，它既可以是个人主动做出的诚信宣誓，也可以是制 度要求下的责任凭证；既关乎个人的立身之本，也关乎行业的发展根基，更关乎社会的信任基石。 由此联想例子，除了材料中的张雪和南京城墙，还能想到古代匠人落款留名以证匠心、现代企业家以个人姓名打造品牌、医护人员的签名承载生命 托付、公职人员的署名代表履职承诺，正反对比来看，也能想到现实中一些人敷衍签名、有名无责、虚假署名的现象，反衬出坚守名字背后责任的可贵。
【参考立意】
①以名为诺，用责任与信誉守护姓名的重量
②古今勒名守初心，姓名是自我约束与担当的见证
③姓名锚定责任，个人自律与制度约束方能筑牢诚信根基
④以名立品守匠心，让姓名成为行业品质的金字招牌
⑤摒弃有名无责的敷衍，让姓名承载的责任落地生根
【学生作文】
以名挺膺担当，以名全力以赴
在民事法律关系中，自然人享有姓名权，未经他人允许，不得盗用、假冒侵害他人姓名权。我们自出生被赋予姓名，用以指代身份。掩卷覃思，名字是否仅用来标志身份？
其实不然。无论是“张雪机车”的以名命车，还是明代修筑城墙的“勒物工名”，亦或是医生签名、合同署名、考生签名，名字早已超越单一的物理标识意义，而化为责任与奋斗决心的坚实载体。由此观之，吾辈青年当握好“名”字，以名挺膺担当，以名全力以赴，丰盈青春厚度。
翻开历史长卷，英雄人物姓名如浩瀚星河，流淌于时代卷轴。从有鸿鹄之志的曹操，到勇毅奋进的项羽，再到青史留名的司马迁，他们的名字从不只是一个简单的代号，而是英雄精神的象征。立足当下，张雪以名字命名机车，以坚定的理想信念将心血倾注于机车制造；医生签字、合同署名背后也是责任担当的证明。当名字演化为信念与担当的标识，其重要性不言而喻。
然而，当“名”化为贪求荣誉之执念，便会成为阻挡个人求索之石，刺向社会发展之利剑。
古有奸诈之士为名留青史，抹杀事实原貌，最终遗臭万年；今有趋利者贪求名利双收，罔顾民生福祉。陈独秀有言：“内图个性之发展，外图奉献于其群。”名字可以成为责任担当的载体，也可以沦为心中名利欲望的执念。公益律师郭建梅将心中对公平正义的追求化为“我必须为她们做点什么”的行动，救助无数弱势女性；董桂林将“申论写在大地上，把理想想实现在农村”，以名为百姓筑起增收桥梁。“名”不可化为欲望的奴隶，方能在青年们的战果与咬牙中落地生根。
立于时代发展浪潮，青年应葆有时刻审视的清醒，不被“欲望之名”奴役，当为“奋斗之名”“责任之名”“信念之名”勇毅前行。
王安石兴利除弊，拒绝不事事、守前所为而已，破除士大夫习于苟且，改革也被称为“王安石变法”；张居正针砭时弊，以强有力手段维持明代政治清明，成就张居正改革的美名。他们不以一己之私利安于现状，勇敢作为，名字终化为青史中的落笔。吾辈青年亦可放下身前之名，追求个性修炼，方可心无旁骛。
“我欲穿花寻路，误入白云深处，浩气展虹霓。”当今青年应将名化为担当使命之动力，在时代发展浪潮中一展虹霓。
【点评】
一、亮点突出
立意精准，扣题紧密：开篇以 “姓名权” 切入，自然引出核心设问 “名字是否仅用来标志身份”，随后明确中心论点 ——“吾辈青年当以名挺膺担当，以名全力以赴”，立意贴合时代青年使命，且全文围绕 “名字的责任内涵” 展开，无跑偏、漏项问题，符合高考作文 “符合题意” 的基础要求，也体现了对 “名” 的深层思考，契合发展等级 “深刻” 的评分点。
结构清晰，逻辑连贯：采用 “引论 — 本论 — 结论” 的标准议论文结构，引论破题自然，本论先正面论证 “名字是责任与信念的载体”，再反面批判 “贪名执念的危害”，最后联系青年实际发出号召，层层递进、辩证说理，符合高考阅卷对 “结构完整” 的偏好，也体现了思维的严谨性。
素材丰富，贴合主题：素材涵盖历史（曹操、项羽、司马迁、王安石、张居正）、当下（张雪、医生签名、合同署名、郭建梅、董桂林），兼顾古今，且均紧扣 “名字与担当” 的核心，避免了素材与论点脱节的问题，契合发展等级 “丰富” 的要求；同时引用陈独秀名言、宋词名句，增强了文章文采，符合 “有文采” 的评分点。
贴合时代，导向积极：结尾聚焦 “新时代青年”，将个人名字与时代担当结合，传递正向价值观，贴合高考作文 “思想健康、联系现实” 的评分导向，体现了青年作文应有的时代站位。
二、短板与失分点
素材论证不够深入，缺乏细节支撑：部分素材仅简单罗列，未结合 “名字” 与 “担当” 的关联展开具体分析。例如，曹操、项羽、司马迁的事例，仅提及 “名字是英雄精神的象征”，未具体说明 “他们的名字如何承载担当”（如司马迁忍辱著《史记》，其名字承载的是对历史的责任）；张雪、郭建梅等当代事例，也未细化 “名字与行动的关联”，导致论证力度不足，未能充分体现发展等级 “深刻” 的要求，这是高考议论文常见的失分点。
辩证说理不够均衡，反面论证薄弱：反面论证部分，仅笼统提及 “古有奸诈之士、今有趋利者”，未举具体事例（如历史上贪名逐利、遗臭万年的具体人物），且反面论证与正面论证的篇幅失衡，未能充分凸显 “拒绝贪名、坚守责任” 的核心，削弱了文章的思辨性，不符合高考对议论文 “辩证思维” 的高阶要求。
结尾仓促，升华不足：结尾引用宋词后，未进一步结合青年自身（如青年如何将 “个人之名” 与 “家国之责” 结合）展开具体阐释，仅简单发出号召，未能实现 “立意升华”，与高考一类文 “结尾深刻、余味悠长” 的要求有差距，也未能充分呼应开头的 “姓名权” 切入点，结构闭环不够完整。
个别表述不够严谨：如 “董桂林将‘申论写在大地上，把理想想实现在农村’” 表述生硬，存在语病；部分句子重复（如 “张雪” 的事例前后提及，未形成递进），影响语言流畅度，不符合高考作文 “语言通顺” 的基础要求。
三、提分建议
深化素材论证：每个素材后补充 1-2 句具体分析，紧扣 “名字” 与 “担当” 的关联，例如：“司马迁忍辱负重著《史记》，不惧宫刑、坚守初心，他的名字不再是简单的代号，而是‘坚守历史真相、传承文明’的责任象征，千百年后，‘司马迁’三字仍能让人感受到跨越时空的担当力量。”
完善辩证说理：补充反面具体事例（如李林甫 “口蜜腹剑”，为贪求相位、虚名，陷害忠良，最终遗臭万年），平衡正反论证篇幅，同时增加过渡句，强化 “贪名有害、守名有责” 的逻辑关联，提升思辨性。
优化结尾升华：结合青年自身实际，补充具体做法（如 “吾辈青年当以青春之名，在学业上全力以赴，在责任上挺身而出，让自己的名字，成为坚守初心、担当使命的印记”），呼应开头的 “姓名权”，形成结构闭环，实现立意升华。
修正语言语病：删减重复事例，修改生硬表述，使语言更流畅、严谨；适当增加排比、对仗等修辞，进一步提升文采，贴合高考 “有文采” 的发展等级要求。
总结
本文基础扎实，立意、结构、素材均符合高考议论文要求，亮点突出，若能解决 “论证不深、辩证不足、结尾仓促” 的问题，优化语言表达，可冲刺55 分及以上。整体而言，该考生具备良好的议论文写作基础，对 “名” 的内涵有清晰认知，且能结合时代青年使命展开论述，符合高考作文的评分导向。
