从中考565到高考697,从“刺头少年”到清华学子|衡水二中吕博用“转变”生动诠释“低进优出”

回忆高中这三年，吕博感慨万千：“高一时我攥着一张通知书进入学校，懵懂无知；高二时进入叛逆期，徘徊不定；高三变得成熟，开始努力学习。所有的一切，最终都沉淀为感激。”

谈及纠偏经验，吕博分享道，高三时同学间无声的较劲、老师严厉的督促、家人默默的期许，都会化作压力落在肩头。找到一个适合自己的释放压力的方法尤为重要——他选择吃喜欢的零食、在宿舍做俯卧撑，或者找老师倾诉。他特别强调：“做事一定要讲求实效，什么事对自己最有用就先去干，哪个板块最薄弱就去补哪块，不要自欺欺人，不要腼腆害羞。”

对于偏科问题，吕博深有体会。他极其偏语文，经常考一百零几分，甚至考过89分的“高分”，但高考语文却考了133分。他总结道：第一，一定跟着老师走；第二，不要嫌老师烦，老师关注你是因为想让你变好；第三，不盲目纠偏，重点攻克薄弱板块，不会的一定要问；第四，纠偏过程中不要忽视强科；第五，强科里的薄弱板块一旦发现立即解决；第六，注重小组合作，同学不仅是竞争对手，更是战友。

谈及学习方法，吕博最想告诉学弟学妹的是——不要盲目跟从，要找到自己的节奏。

物理复习中，老师布置的任务量往往很大，在规定时间内多数同学都难以完成。吕博没有急着赶进度，而是先把自己做过的错题逐一整理消化，把错误原因、对应知识点全部吃透之后，再找时间做新题。“做完十道新题不如吃透一道旧错题”，他说，“别自己骗自己。”

生物的思维导图任务同样如此。许多同学画得工工整整、五颜六色，吕博却画得潦草凌乱，只有粗粗几根线条。他把重点放在了书上，先通读课本，把知识点全部过一遍，将不熟悉的部分用自己的话抄写梳理，看似粗糙的笔记背后是精准的查漏补缺。

“自己缺什么就去补什么，”吕博说，“在贴合老师总体安排的同时，要有自己的判断。不会的一定要问，多简单的问题老师都会回答，不要害羞，不要觉得丢人。”

成绩的背后，离不开那些紧紧“盯”着他的老师们。

班主任张双雨老师这样评价吕博：“吕博同学最大的一点优点，我认为是他的转变，及时踩刹车，及时止损。我了解到他的情况后，把他和一些学习品质优秀的同学集中到207宿舍，大家相互成就、相互感染。在高一高二时，他对学习、对老师找他谈话是比较抵触的，但到高三他转变了，开始认真听老师说的，并按老师的要求去做。”

语文偏科是吕博最头疼的心病。高一高二，他常年在百分左右徘徊，甚至考过89分的“高分”。那时候他对语文几乎是放弃的，觉得自己“不是那块料”。然而进入高三，语文老师许聚梅盯上了他。

“许老师是那种，你躲都躲不掉的老师”，吕博笑着说，“课上提问，我要是眼神躲闪，她准点我名。作文写不好，她会在晚自习把我叫到走廊，一字一句地给我辅导作文，我当时心里是有点怕她的，她事无巨细地盯着我，感觉她是不是有点针对我。”

后来他才明白，“针对”这个词用得太极端了——那分明是一种深深的“惦记”。有一次许老师找他谈完话，看他情绪低落，忽然放缓了语气说：“吕博，我为什么老揪着你不放？因为我觉得你能行。”那一刻吕博鼻子有点酸，从此他不再躲着许老师，从抵触反感到心怀感激，吕博说：“虽然纠偏的过程有些‘痛苦’，但是被老师们惦记还是挺幸福的。”正是这份惦记，让他的语文成绩在高考中实现了质的飞跃——133分，比以往最高分高了整整20分。

数学老师庞艳香的温暖同样令他难忘。高三复习中，吕博接连两三次模拟考试，数学——这门他引以为傲的优势学科，考出了刺眼的低分。信心一点一点被蚕食，他开始怀疑自己的能力。庞老师察觉到了他的沮丧，在晚饭时间把他约到办公室，拿出卷子一道题一道题地分析，嘴里说着“这道题你不是不会，就是自己吓自己”。看着老师如此细致地为他剖开问题，吕博心里的乌云被驱散了。临走时庞老师拍拍他的肩膀说：“我相信你有实力，你也要相信你自己。”

正是这份信任，让吕博在接下来的考试中成功扭转乾坤。有一次成绩冲上去了，紧接着就有了很多次的高分。“在低谷的时候，一定要考好一次，”吕博总结道，“这一次会给你无穷的自信，后面就会进入良性循环。”

吕博坦言，高一不熟悉学校，高二却成了班上的“刺头”之一，经常违纪，一整年都在和班主任“斗智斗勇”。到了高三，他下定决心好好学习。班主任张双雨老师了解到他经常和室友说话的问题后，调整了宿舍，自此吕博每天睁眼就是学习。

最令人印象深刻的是，吕博当着同学们和众多班主任的面，立下了“拳打曹凌晖，脚踢闫佳涵”的flag。话音未落，全场哄堂大笑——曹凌晖和闫佳涵均是稳居年级前列的学霸，而吕博当时的成绩与他们相差较远。从那以后，这个flag成了同学们茶余饭后的笑谈，他被笑话了整整一年。

但吕博没有退缩。他把嘲笑化作动力，把质疑变成鞭策。课间休息时，他追着老师问问题，直到彻底弄懂为止；放假时，他申请主动留校整理错题。他把所有精力都投入到学习中。他告诉自己：“既然说出了口，就一定要做到。”

他把那句看似狂妄的口号，变成了钉在心里的坐标。吕博说：“那次我当众喊话的时候，其实很多人是真的不信，连我自己心里也在打鼓。但话说出去了，我就没有退路了。别人笑我狂，我就埋头学呗，学到他们不笑了为止。”

事实证明，他做到了。高考放榜，曹凌晖705分，吕博697分，闫佳涵691分。“拳打脚踢”的flag实现了一半——虽然没能超越曹凌晖，但稳稳拿下了闫佳涵。

“当那段时光过去，才知道它多么珍贵。”

高考那天，进考场前，吕博和老师们一一击掌，互相喊着“加油”。老师们站在走廊两侧，就像送孩子出征的将军。若干年后，他或许会忘记那张卷子上的某道题，但他一定不会忘记击掌时手掌的温度和老师眼里的光。

“所有人都在为一个共同的目标奋斗，这种氛围在全国可能也是独一份的，”吕博动情地说，“在衡水二中的日子里，成绩只是附属品，那份迎难而上、日积月累的勇气，才是让我们受用一生的法宝。”

吕博最后寄语学弟学妹：不要盲目跟着别人的节奏学，找到自己的节奏；不要带着负面情绪考试；不要不午休；别瞎管闲事；不要超负荷学习；一定明确自己的弱处并补足它。考完看错题要先归类，对薄弱板块进行整体复习，在一遍遍加深印象的过程中，做题才能又快又准。