距离2026年江西中考越来越近，语文作文稳居半壁江山，是拉分关键。很多同学刷题无数，却栽在审题立意、分不清作文题型上；尤其名人名言类材料作文，考场极易跑题、立意浅显。
今天给大家整理天星教育中考原题预测，联动江西高考作文命题规律分析，教你一眼辨析材料作文题型，附6篇学生课堂高分范文，每篇配亮点点评+优化建议，初三师生直接收藏可用！
一、中考作文原题预测（天星教育中考预测卷）
阅读下面的文字，根据要求写作。
①做东西刚开始的时候不要取巧，老老实实地弄熟了，才能谈到巧。
②我最大的贡献是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理。
③在困苦时要有两个精神同时存在：一个是不放弃，要坚持下去；另一个是觉得做不下去得换个方向。
请根据你对杨振宁先生上述一则或多则名言的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
二、命题依据 & 赣考作文共性分析
本次考题采用名人名言多则材料组合，是中考创新高频考法。把它和近年江西高考作文对照，能发现三大共性：
都选用名人语录、哲理短句为材料，不直接给话题；
都侧重成长修身、脚踏实地、坚持变通、自信自强价值立意；
都要求自拟标题、自选角度、不限文体（诗歌除外），侧重考查思辨能力。
很多课堂上的同学，看不出这是标准材料作文，当成普通话题作文随便写，极易偏题失分。
三、手把手教你：如何快速辨析材料作文
1.看题干特征
给出一段文字、名言、故事、漫画，不直接给作文题目，只让你根据理解思考写作，就是材料作文。
2.看写作要求
出现“选好角度、确定立意、自拟标题”，百分百是材料作文，不能脱离材料原意。
3.写作硬性规则
材料作文必须扣材料主旨，不能只看一眼就随意写；可用一则，也可多则融合立意。
四、考场优秀范文 + 逐篇点评
范文一：捷径往往是最远的路
作者:九（2）班 罗紫涵
杨振宁说过：“做东西刚开始的时候不要取巧，老老实实弄熟了，才能说到巧。”这句话我以前不太理解，总是有疑惑。现在都讲究效率，有捷径为什么不走？直到我经历了读《朝花夕拾》这件事，才真正明白了它的意思。
初一的时候，老师让我们阅读《朝花夕拾》。但我有个毛病，对这类名著书都不感兴趣。可马上要来考试了，我清楚地明白，名著题肯定会考这本书。然而我对它的了解，仅仅停留在课本上讲的那点内容。于是我决定临时抱佛脚，上网搜索“《朝花夕拾》五分钟快速读完”。看完那个视频，我内心没什么负担地睡觉去了，安心等着明天的考试。
果不其然，在考场上，我看到了《朝花夕拾》的名著题，心里还得意了一下：“这次我可太聪明了，用五分钟换这六分。”可等真正看到题目，我立刻傻眼了。
有一道题分析阿长这个人物。我脑子里翻来覆去就那么几个标签：“粗俗”“迷信”“给鲁迅买过《山海经》”。可题目要求结合具体情节，我一下子就慌了——我光知道她睡觉摆“大”字，却说不出更多细节；光记得她买了书，却不知道她是怎么打听到的、回来时是什么神情。那些标签背后的血肉，我一个字都写不出来。
那一刻我心里只有一个念头：早知道这样，当初老老实实把书读完就好了。
那次考试是我考得最差的一次。名著题本不该是我的失分项，而我却为了偷懒走了“捷径”——关键是这条“捷径”根本不好走。我对自己进行了几日的反思，回到家后，把角落里的《朝花夕拾》找了出来，开始认真阅读。读完后，合上书我才明白：那些五分钟解读，告诉你了“写了什么”，却给不了你“读起来是什么感觉”。而读书的意义，恰恰在于后面那个。
杨振宁先生说得对，不要一开始就取巧。老老实实弄熟了，才能真正有收获。读书是这样，学任何东西都是这样。捷径看起来快，却往往是绕了最远的路。
【名师点评】✨闪光点：精准扣第一则名言，以名著备考亲身经历切入，真实接地气；叙事层次清晰，心理描写细腻，结尾点题升华自然，标题贴切主旨。💡可优化：结尾可稍微拓展延伸到学习、练字、技能成长等更广层面，提升文章格局；中间部分可精简少量口语化语句，更贴合考场作文文风。
范文二：找寻另一种解
作者:九（1）班 王彩荟
杨振宁曾说：“在困苦时要有两个精神同时存在:一个是不放弃，要坚持下去；另一个是觉得做不下去得换个方向。”这句话如一位睿智的人生导师，启迪我们：陷入困顿之时，既要坚守初心，也要学会变通思路，找寻另一种解法。
临近中考，各类模拟测试接踵而至，理化实验考核也如期开启。踏入实验室的那一刻，满满的好奇心涌上心头。物理五个实验我从未实操过，具体步骤与操作要领都十分陌生。
我立刻着手开始实验。第一个实验流程简单，我很快便顺利完成。紧接着便着手第二个实验。我先将天平调至平衡状态，再从盛放各类物块的蓝色盒子中取出一块金属块，轻轻放置在天平左盘。接下来便是添加砝码。我先后放上100g、50g砝码，都因重量过大不合适，便改用镊子夹取两个20g砝码放上托盘。可放下后，天平左端依旧向下倾斜。
砝码调配完毕，便轮到调节游码。对于游码调节，我原本还有几分把握。我记得左盘偏重就将游码右移，右盘偏重则向左移。我用镊子轻轻拨动游码，谁知右盘随即下沉；我又向左挪动，天平依旧摇摆不定。就这样反复尝试了好几遍，天平像个调皮的孩子，始终难以平稳平衡。
我来回挪动游码，渐渐感觉到推动游码的阻力越来越大，内心也渐渐生出无奈与烦躁，不禁暗自感慨：这天平怎么如此难以操控？我耐着性子一遍又一遍调整，可天平依旧忽左忽右，始终无法平稳。一次次徒劳的尝试，让我忍不住怀疑是不是天平本身出了故障。 带着满心疑惑，我仔细打量天平，目光忽然落在了中间的刻度指针上。指针明显偏向左侧，分明是左盘偏重，只需顺着指针的偏向微调砝码与游码即可。有了全新的观察思路，我重新静下心来审视天平，一边缓慢移动游码，一边紧盯指针变化。几番细致调整后，天平终于稳稳平衡。
这次实验，我跳出了固有的操作思维，换了一种观察角度、换了一种操作方式，终于让天平归于平稳，也找到了难题的另一种解法。
回望这件小事，我深深领悟了杨振宁先生话语的深意：身处困境，既要拥有坚持到底的韧劲，也要懂得适时转弯、换个角度思考。不钻牛角尖，不固守老办法，学会变通、多元看待问题，我们总能在山重水复处，寻到属于自己的另一种解。
【名师点评】✨闪光点：紧扣第三则名言，以物理天平实验为素材，选材贴近初中生生活；过程描写细致入微，动作、心理刻画到位，论点与事例高度契合，立意深刻。💡可优化：部分语句偏冗长，可适当压缩删减重复表述；结尾可精简凝练，增加金句升华，更有考场高分作文质感。
范文三：风停了，我也敢向前了
作者:九（2）班 周士琳
不必仰望他人的光芒，沉下心踏实前行，平凡的自己也能慢慢发光。——题记
在茫茫黑暗中总有那么一丝微光，引领我们前行的方向。我曾去过最低沉的音谷，虽沉重，却奏响了最动人心弦的旋律，见证着我破茧成蝶般的蜕变。
低头的时光
“每个人的心中都有一座难以逾越的大山”，我亦是如此。在班上，我总站在角落里，无人在意。我总觉得自己哪里都不如别人：学习成绩在班里中等，体育成绩中下游，兴趣方面也几乎提不起劲。可别人不一样，要么成绩突出，要么体育拔尖，要么多才多艺。我样样比不上，心里的自卑像藤蔓一样疯长。我很在意，在意这份自卑，想改变却总下不了决心；在意自己的目光为何总停留在别人身上；在意为什么没有人会主动关注我。我在自卑、羡慕的泥沼中越陷越深，直到那次……
勇敢的迈步
直到一次市里的作文比赛，老师点名让我参加。听到自己名字的那一刻，我瞬间慌了神，心里只有一个念头：我不行，我会搞砸的，别人会嘲笑我的。我低着头，想开口拒绝，可看着老师鼓励的眼神，我却怎么也说不出拒绝的话，只能硬着头皮答应下来。
写作时，我对着题目发呆了很久，自卑的情绪再次涌上心头。我无数次想放弃，可一想到老师的信任，也不想再做那个胆小懦弱的自己，便深吸一口气，决定静下心来，认真写好这篇作文。我不再反复担忧失败，只是一笔一画写下自己的真实感受，认真斟酌每一句话，把藏在心底的真诚，一字一句写在纸上。
抬头的晴朗
比赛结果出来的那天，我紧张得不敢抬头。当老师念出我的名字，宣布我获得作文比赛二等奖时，我整个人都愣住了——我的成绩，比班里另一位参赛的同学还要高。
我缓缓抬起头，第一次在众人的目光里，没有躲闪，没有胆怯。站在国旗下接过奖状的那一刻，我心里的自卑，一点点消散了。我忽然明白，原来我并没有自己想象中那么差劲，我也有自己的闪光点，我也可以做得很好，也能被人认可、被人称赞。
这次作文比赛，不仅让我收获了奖状，更让我走出了阴影，重拾了丢失已久的自信。我懂得了，每个人都有自己的价值，不必因为一时的不足就否定自己。只要勇敢尝试，认真努力，我们都能挣脱自卑的枷锁，昂首挺胸，走向属于自己的光亮，绽放出最绚烂的光彩。正如杨振宁先生说的话“我最大的贡献是帮助中国人克服了觉得自己不如人的心理”
“前方的迷雾虽浓，但若怀揣勇气与坚持，便能踏出坚定的步伐，向着光亮那方迈进。” 风停了，我也敢向前了。
【名师点评】✨闪光点：精准契合第二则名言，以“自卑—尝试—成长—自信”为线索，分层结构清晰；小标题形式新颖，情感真挚细腻，题记+结尾呼应，文采满满。💡可优化：部分抒情语句稍显冗余，可精简；引用名言可以更自然融入论证，避免结尾生硬点题。
范文四：笃实筑基，巧从熟生
作者:九（1）班 曹和征
人之所以能在各领域展现出惊人技艺，根源皆在于“笃实筑基，巧从熟生”的道理。这不禁让我想起欧阳修笔下卖油翁的那句：“无他，唯手熟尔。”
刚接触化学实验时，我总想着投机取巧，不肯沉下心动手摸索。既不主动梳理实验步骤，也不愿亲自操作，只盯着同学的流程，就狂妄地以为“看会了就等于会做了”，觉得自己能像他们一样动作敏捷、手法娴熟。可我忘了，实践才是检验真理的唯一标准，这种想法，注定行不通。
渐渐地，实验考核的压力如潮水般涌来，我内心慌乱得像热锅上的蚂蚁。老师来检验成果时，我手足无措——那些看过很多遍的步骤，明明还有印象，可一上手就漏洞百出，远不如反复练习的同学来得熟练。老师一眼就看穿了我的敷衍，一针见血地说：“你明显练得不够，要端正态度，多向同学请教，把基础练扎实。”这句话像一盆冷水，浇醒了沉浸在侥幸里的我。我攥紧了衣角，头不自觉地垂了下去，脸上火辣辣的，满心愧疚。这句话，也深深刻进了我的心底。
后来，我一改往日的懒散，中午一有闲暇，就泡在实验室里练习，争分夺秒地打磨每一个细节，直到不看操作单，也能行云流水般完成整套流程，快、准、稳地达到标准效果。我丢掉了投机取巧的念头，以兼收并蓄、笃实筑基的姿态，迎接每一次练习。站在实验台前，一做就是一个多小时，只为让自己这艘曾经摇摆的小船，在风浪里稳住船舵，朝着光明的方向稳稳前行。
终于，功夫不负有心人。我不仅顺利通过了考核，还收获了同学的认可与老师的表扬，彻底走出了当初的窘迫与自卑。后来我当上了化学组长，能炉火纯青地指导组员操作的每一个细节，还在反复实操中总结出了不少便捷的口诀和技巧，分享给大家参考。
回望这段经历，我感慨万千：世上从没有比脚踏实地的摸索更直接的捷径。我始终坚信，做任何事，一开始都不能想着取巧，只有老老实实地把基础练熟、练透，才能谈得上“巧”。唯有笃实筑基，方能巧从熟生，让每一份努力，都成为书写成功篇章的笔墨。
【名师点评】✨闪光点：立意紧扣第一则名言，开篇引用卖油翁典故增添文采；以化学实验成长经历为载体，条理清晰，前后对比鲜明，论点论据结合紧密。💡可优化：部分语句偏书面冗长，可简化语言；可增加一处生活同类事例略写，丰富文章内容。
范文五：当坚持遇上变通
写作人:九（2）班 李欢欢
上周，我和组员接到了艳子老师布置的做江西中考现代文阅读PPT的任务。一开始大家干劲十足，可真正上手时，困难就像潮水般涌来：周雪儿找的资料与主题不符，樊悦做的动画乱成一团，我负责的排版怎么调都歪歪扭扭。看着满屏乱糟糟的文字和图片，我心里打起了退堂鼓：“要不我们随便做一做，交上去算了？”
我对着手机屏幕发呆，忽然想起黑板上杨振宁先生的话：“在困苦时要有两个精神同时存在：一个是不放弃，要坚持下去；另一个是觉得做不下去得换个方向。”我猛地回过神来，是啊，我怎么只想着放弃，忘了“换个方向”呢？
我把小组的伙伴们叫到一起，说：“我们别盯着PPT的细节死磕了，先把内容理顺吧！”我们不再各自为战，而是分工合作：周雪儿负责筛选资料，删掉无关内容；樊悦梳理主讲的台词，把复杂的句子改成通俗易懂的大白话；我则换了个思路，先定好PPT的统一模板，再一点点把内容填进去。遇到卡顿的地方，我们就一起商量，就像古人所说的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。原本一团乱麻的任务，渐渐有了眉目。
课堂展示那天，我们的PPT虽然没有花里胡哨的特效，但条理清晰，主讲的内容也流畅自然。当台下响起掌声时，我心里充满了成就感。我终于明白，遇到困难时，“不放弃”不是死磕到底，“换个方向”也不是半途而废，而是像杨振宁先生说的那样，既要守住坚持的初心，也要学会调整前行的脚步。
就像那句诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”那些看似走不通的路，只要我们带着坚持和变通的勇气走下去，终会迎来柳暗花明的时刻。
【名师点评】✨闪光点：取材班级真实任务，贴近学生日常；紧扣坚持与变通的核心立意，叙事完整，感悟贴合材料主旨，语言朴实流畅。💡可优化：结尾诗句引用稍显套路，可换成自己的感悟升华；中间分工部分可再精简，突出心理转变过程。
范文六：枯木逢春
作者:九（2）班 祝芷熙
杨振宁先生说过：在困苦的时候要有两个精神同时存在：一个是不放弃，要坚持下去；一个是觉得做不下去了得换个方向。
迷茫
我是一名升入九年级即将中考的学生，在此之前，我整日沉迷于游戏世界，会为了一堆冰冷的数据熬好几个夜，慢慢的，我开始厌烦学习，成绩自然一落千丈，快中考了，我的心里开始涌出不安，我像一只迷路的困兽找不到出去的方向。
觉醒
在之后，我的朋友因中考离开我并与我订下约定，“你考好后才能来找我”她的离开像一个巴掌，将我甩醒，都在希望你变好，而你都干了些什么。从现在从头再来，还来得及！我开始试着去好好学，当我自己做出来以前做不出的来连看都不想看的题目的那一刻，真的特别开心，鼓励自己继续坚持下去。
但随之，更大的烦恼来了，过了几天，我又忘了怎么写我还是不会写，脑子里依然一片空白，焦虑，内耗吞没了我，“努力真的有意义吗？不还是这样吗？你的坚持算得了什么？”于是，我再一次反感学习。
逢春
我在日记里向艳子老师吐露心声，隔天，我的日记里出现了这么一句话，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”是啊，不坚持下去怎么能获得成功呢？我又在网上问了别人，换了种方法，没想到竟然如此见效，我很开心，现在我不会盲目坚持，而是先背会公式弄基础，换了种方法真的见效了！也感谢艳子老师的鼓励，遇恩师，如枯木逢春。
我终于明白了坚持该如何坚持，不仅要坚持下去，更要有方向的坚持。我如一颗枯木遇到了自己的春
【名师点评】✨闪光点：采用小标题结构，成长脉络清晰；以自身沉迷游戏、迷途知返、换学习方法逆袭为素材，真实走心，贴合初三考生成长现状。💡可优化：部分语句有语病、标点不规范，需润色修改；结尾收束略显仓促，可再升华主旨，呼应标题与名言。
💥以上6篇范文覆盖三则名言所有立意，考场可直接借鉴结构、选材和开头结尾句式。📚建议初三同学收藏熟读，模仿写作框架，考场轻松拿捏材料作文！
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