三、写作（60分）
阅读下面文字，根据要求写作（50分） 叶至善在《不知道的世界》的序言中说：“这个世界无边无垠，多少原先不知道的，现在知道了。却又引发出更多的不知道来。”
对于“知道”与“不知道”，你有怎样的体验、思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，可以讲述经历，可以发挥想象创编故事，也可以阐述观点。
考生佳作:
叶至善先生在《不知道的世界》序言中揭示了知道与不知道的关系。知与未知并非对立，而是相向促进的。我们面对不知道要勇于探索，在知道后又应反思其背后尚不知道的事，勉励自己不断奋进。
从未知到知，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰苦奋斗历程。黄旭华带领团队白手起家，研究核潜艇的制造，面对敌国的技术封锁，他们坚守科技自立自强;面对全国经济落后的局面，他们节省生活用品，在节俭中磨砺自身;面对国家基础为零的形势，他们坚守从零开始。正是这赫赫而无名的人们，我国核潜艇技术才能从未知而知。从未知到知，是前无古人的壮举，我们应以坚定的信念面对一切挫折，才能达到知。
从知到未知，要“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的独到见解。著名数学家费马在阅读数学著作时写下多条定理，引得后世无数人的前仆后继。他敢于去猜，敢于去想，推动了后世数学的发展。从知到未知，是要在原有理论基础上敢于并善于去想，提出自己的困惑。若未知能得到知，而知不能得到未知，那么未知又应从何而来，探索又有何意义？所以，知是未知的本源，要坚持对现有理论不断猜想，才能激发探索的动力。
不知道与知道相互联系，不可分割。如同树的根冠一样，树根能为冠提供支撑，保持树冠的不断茂盛;树冠也为树根提供有机物，促进其不断扎深。不知道可为知寻求知道提供动力，知道也可为不知道的产生提供理论基础。而在不知道与知道的相互转换之间，我们能得到更多知识，人类社会才能稳定发展。
而今，却有人只解决问题而不提出问题，或只提出问题而不解决问题。这就不利于对问题和真理本质的深挖，要建立起知与未知相互促进的观念，才能真正促进我们全面发展。
知与不知相促，才能拥有不断前进的动力。我们应以知为基，发现未知，探索不知，方能在人生道路上走得更长远。
（阅卷老师评分45分）
仿写1
知无止境 不知方行
叶至善先生在《不知道的世界》序言中，道出知与不知的辩证关系。二者并非彼此割裂，而是循环相生、彼此推动。我们应在未知中勇敢求索，在已知中保持谦逊，以不知为梯，以知为基，不断向更深处探寻。
从未知迈向知，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执着坚守。张桂梅初入大山，面对山区教育的空白与贫困的桎梏，一切都是未知。她四处奔走、筹钱建校，熬夜备课、守护学生，在无人走过的路上踏出希望之路。她以坚韧为刃，以热爱为光，把无数女孩送出大山，改写命运。从不知到知，从无路到有路，正是这份永不言弃的坚守，让未知绽放出希望的光芒。
从已知走向新不知，是“问渠那得清如许，为有源头活水来”的清醒自省。南仁东建成“中国天眼”，让中国天文观测迈入世界前列，取得举世皆知的成就。但他并未止步，而是在已知成果之上，继续追问宇宙的奥秘，探索更深的未知领域。真正的求索者，从不会因一时之知而自满，而是以已知为起点，不断提出新问题、寻找新答案。唯有如此，认知之树才能常青，探索之路才能永延伸。
知与不知相辅相成，如同舟与帆，缺一不可。不知是前行的帆，赋予人探索的勇气；知是稳行的舟，给予人前行的底气。不知驱动我们去学习、去突破，已知支撑我们去判断、去深耕。人类文明的进步，正是在“不知—求知—获知—再遇不知”的循环中不断向前。没有永远的全知，只有永远的求知，二者相伴，方能行稳致远。
当下有些学生略懂皮毛便沾沾自喜，遇到困惑又畏缩不前，割裂知与不知的联系。唯有以不知促学，以学解惑，在学中问，在问中学，才能真正提升自我。
学无止境，知亦无涯。以未知为引，以已知为基，在求索中成长，在反思中前行，方能在人生路上步履坚定，奔赴更广阔的天地。
修改升格:
不知求索 知而奋进
苏格拉底曾说：“我唯一知道的，就是我一无所知。”叶至善在《不知道的世界》中写道，世界无边无垠，新知常引出更多未知。知与不知相依相生，我们应以不知为动力勇敢探索，以已知为根基持续精进，在求知之路上永不止步。
从未知到知，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的执着攀登。 未知如迷雾，唯有以坚持为灯，方能拨开云雾见真章。张桂梅初入深山，面对教育贫瘠的荒原，一切皆是未知。她奔走筹款、栉风沐雨，扎根讲台、日夜坚守，用十余年光阴建起女子高中，把数千名女孩送出大山。她以信念为梯，以热爱为翼，在无人涉足之地踏出通途。正是这份不畏未知的坚守，让迷茫化作坦途，让空白绘就华章。可见，直面未知、躬身践行，方能跨越险阻，抵达新知彼岸。
从知到新不知，是“问渠那得清如许，为有源头活水来”的清醒自省。 已知如台阶，唯有以谦逊为足，方能拾级而上向高远。南仁东铸就“中国天眼”，让中国天文瞩目世界，成就斐然。但他不曾止步，而是在已知之上继续追问星河奥秘，探索更深邃的未知。真正的智者，不因一知半解而自满，不因小有成就而懈怠。已知是起点，而非终点，唯有常怀敬畏、不断追问，才能让认知不断拓展，让探索永不停歇。由此观之，知而不骄、知而再问，方能永葆求知热忱，抵达更高境界。
知与不知相辅相成，如舟楫相配，方能远行沧海。 不知是前行的风帆，赋予人突破的勇气；知是稳航的船身，给予人前行的底气。无不知则无探索，无知则无方向，二者循环相生，方能推动认知升级。人类文明的每一次飞跃，都源于“不知—求知—获知—再探不知”的往复。若无此循环，思想便会停滞，进步便会终结。知与不知，如同光与影，相伴而行，共同铺就人类向上之路。
当下部分学生浅尝辄止，略知便自傲，遇惑便退缩，割裂知与不知的联系，终难真正成长。唯有以不知促学，以学解惑，方能不断精进。
笃行不怠，求索不息。 庄子有言：“吾生也有涯，而知也无涯。”以不知为炬，照亮前路；以已知为壤，深耕不辍。在知与不知的往复中向上生长，方能行稳致远，奔赴更辽阔的人生山海。
