步骤1:如图，小金先用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动,测出它与该长木板间的滑动摩擦力;
步骤2:用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力;
步骤3:重复上述实验多次;取平均值,记录数据,比较实验数据得出结论。
请回答:
(1)步骤1中根据弹簧测力计示数测得滑动摩擦力大小,所依据的科学原理是。
答案:二力平衡
(2)小金提出:由于两种材料的密度不同,该设计方案存在不能有效控制变量的缺陷,并提出在不改变实验器:材的情况下对步骤1进行改进即可。你的改进方案是:
答案:将塑料块和橡胶块叠放在一起进行实验，测出滑动摩擦力
(3)改进方案后重新实验,得到如表所示结果。根据结果分析,得出的结论是:
答案:在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩檫力越大
(4)应用:冰壶是冬奥会的项目之一,比赛时,运动员需要一只脚蹬地发力，另一只脚滑行。运动员会根据运:动习惯在鞋底加装不同的滑片,则上述两种材料所制成的滑片，常加装在滑行鞋底的是塑料滑片(填"塑料滑片“或“橡胶滑片")
24.钾是植物必需的营养素，对提高作物产量和品质起着关键作用。某科学兴趣小组为探究钾肥用量对辣椒产量、品质的影响，挑选辣椒幼苗若干，随机平均分为6组，在同一块试验田进行均匀定植(单位面积植株幼苗数相同)。将不同量的钾肥分3次在开花期、结果盛期、结果后期随水施入，除试验处理外其他栽培管理措施及采收均保持一致。测量各组辣椒产量及总酚含量(辣椒总酚含量是评价辣椒品质的重要指标)如图所示。
请回答:
(1)挑选的辣椒幼苗需满足怎样的要求(写出一点即可)
答案:辣椒品种，生长状况等相同
(2)测定各组辣椒产量时，下列处理方法合理的是（ AB ）
A.随机选取相同数量的成熟期植株进行测量
B.随机选取相同种植面积的成熟期植株进行测量
C.取一株成熟期植株测量，计算所有面积内种植的辣椒产量
(3)科学兴趣小组建议种植该品种辣椒时钾肥用量控制在14.37kg/667m2左右,请结合试验结果(如图所示),作出的解释是
答案:钾肥用量控制在14.37kg/667m2左右时，辣椒的产量和品质都是最好的。
(4)小金同学提出问题:该钾肥用量是否适用于所有不同品种辣椒?为此,还需要进行进行的探究是
答案:用不同品种的辣椒做对照实验，重复实验
25.Na2CO3、NaHCO3是生活中两种常见的盐，小金与同学们用如图甲所示的装置对这两种盐的性质进行了如下探究。
[查阅资料]
NaHCO3+HCl=NaCl+H20+CO2↑;
碳酸氢钠溶液呈碱性。
[实验一]小金将气球中等量的固体全部倒人试管，实验结束后，两只气球均变大,试管A中溶液显绿色，试管B中溶液显红色。
(1)结合表格信息，可知反应结束后试管A中的溶液呈 碱性 (填“酸性”，“碱性”或“中性”)。
(2)试管B中溶液的溶质有(填化学式)。（NaCl HCl）
[实验二]一段时间后，小金发现试管A上方的气球明显变瘪(不存在漏气情况),试管B上方的气球大小无明显变化。为寻找气球变瘪的原因，小金和同学们继续探究。
(1)小金猜想:气球变瘪是因为CO2能溶于水。同学们认为该猜想不合理，
依据的客观事实是 试管B中也有水，上方的气球大小无明显变化
(2)重新实验:先将3gNaHCO3固体缓缓加入试管,记录生成CO2的质量变化,绘制曲线I。再用等量Na2CO3固体重复上述实验步骤,绘制曲线2。经检测，图中M点与N点均含有NaCl 与 NaHCO3
结论:试管A上的气球变瘪的原因是
答案:碳酸钠溶液与二氧化碳反应，使得内部气体压强变小。（反应和气压各1分）
26.科学兴趣小组用塑料瓶收集了一瓶氢气，放置一段时间后，发现塑料瓶变瘪了。小组猜测此现象可能是因为氢气泄漏导致，为此展开如下探究。
【提出问题】
塑料瓶中的氢气为什么会减少?
【查阅资料】氢气难溶于水;封口良好的气球仍会漏气，主要原因是气球材料的微观空隙允许气体分子渗透扩散;气体一般不能透过玻璃。
【建立猜想】氢气分子可以透过塑料瓶。
【实验过程】
(1)装置创新:同学们设计了如图甲所示装置进行实验，在试管内装有适量的稀硫酸，塑料网内放入适量的锌片，塑料网可随小磁铁上下移动，作为发生装置其优点是 可以控制反应的发生和停止
(2)定性研究:如图乙所示，收集一瓶氢气，加人适量水，拧紧瓶盖后倒置。
①其中水的主要作用是 液封，防止气体从瓶口漏出
②证明氢气分子可以透过塑料瓶的现象是 水未减少，瓶子变瘪。（2个原因各1分）
(3)定量研究:同学们用玻璃钟罩将一瓶氢气罩住，钟罩内放置氢气浓度传感器(如图丙)，测得氢气浓度随时间变化的曲线如图丁所示，发现第3天之后，氢气浓度逐渐降低。检查装置后，发现传感器的数据线与钟罩间有缝隙。请推测，前三天，在钟罩气密性不好的情况下，氢气浓度仍迅速上升的原因是
答案:氢气分子从塑料瓶漏出的速度大于氢气分子从钟罩缝隙跑出
【得出结论】氢气分子可以通过塑料瓶。
27.小金同学利用如图所示的电路完成多个电学实验。
【实验一】研究电流与电阻的关系
已知电源电压恒为4.5伏，实验所用电阻R的阻值分别为5欧、10欧、15欧、20欧、25欧,滑动变阻器的规格为“30欧,1安”。
(1)按照电路图正确连接电路后，小金闭合开关，发现电流表指针偏转，电压表指针不偏转。若此电路中只有一处故障，则故障可能是 定值电阻断路 （电压表断路，电压表断路）
(2)小金排除故障后，测得以下四组数据，根据数据绘制I-R图像，
正确的是（A ）
(1)小金将25欧的定值电阻接人电路后，发现电压表示数始终不能调节到2伏，接着她可以 C (选择下列合适的选项，填字母),测得电流填入表格，完成此次探究。
A.移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压为1.5伏
B.移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压为2.5伏
C.将电压为4.5伏的电源更换为电压为3伏的电源
D.将滑动变阻器更换为“25欧，1安"的滑动变阻器
【实验二】伏安法测电阻
(4)小金按照电路图正确连接电路，移动滑动变阻器，测得定值电阻R三组数据，填入设计好的实验表格中。你认为应该选择哪个记录表，并说明理由 选择 表1 ； 表2三次电流电压测量不具同时性求平均值无意义，表1满足多次测量求平均值思想。
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