本试卷共21题。
请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文(35分)
（一）默写与运用(13分)
1.千磨万击还坚劲，。（郑燮《竹石》）
2.，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
3.复行数十步，。（陶渊明《桃花源记》）
4.登泰山的人，在到达山顶那一刻，总会想起杜甫《望岳》中的名句“，。”
（二）阅读下面诗文，完成第5—9题 (22分)
【甲】卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
【乙】
①白居易为右拾遗①，上令神策中尉②吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，词情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者，上多听纳。
②唯谏承璀事稍过，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
（选自《太平御览·谏诤》）
【注释】①右拾遗：谏官名，掌供奉讽谏，举荐人才。②神策中尉：唐代神策军的最高将领，掌禁军，权势极大。
5.甲诗的体裁是（）。（2分）
A.绝句 B.律诗 C.七言诗 D.乐府诗
6.解释文中的加点词。（4分）
(1) 卖炭得钱何所营？（2分）
(2)“由是多见听纳”中的“见”解释最恰当的一项是（ ）。（2分）
A.被 B.看到 C.拜见 D.代指自己
7.用现代汉语翻译乙文中的画线句。（4分）
上颇不悦。
8.乙文第②段中李绛成功使皇帝改变了对白居易的态度，请分析其劝谏艺术。（6分）
9.要了解古人的品质特征，可以品读其作品，也可以分析其在历史典籍中的言行。请根据甲诗和乙文，选择合适的选项填在表格里。（6分）
诗文 | 白居易的品质特征 | |
甲诗 | (1) | (3) |
乙文 | (2) |
A.心系国家 B.敢于直谏 C.同情百姓 D.清正廉洁
二、现代文(35分)
（一）阅读材料，完成第10—12题 (15分)
周末，班主任在朋友圈发了她把早餐鸡蛋煎糊了的图片和配文：“面包烤得还行，蛋煎糊了。”同学小徐在下面评论说：“老师好有活人感呀！”
什么是“活人感”？小徐的评论是什么意思？带着疑问，你查阅了下面这则材料。
【材料一】
①“活人感”指的是个人在社交媒体或日常生活中展现出的真实、生动的特质，它能给 人一种“鲜活如生”的直观感受。②在智能时代已然来临的背景下，社交媒体上充斥着经过 精心修饰的图片、程式化的文案，这些内容经由算法筛选和推广，营造了一种经过“包装” 的、“完美人生”的假象。③当人工智能模拟的人类言行越来越逼真，那些人类与生俱来的、 不究美的真实与鲜活反而越来越珍贵。④现在，越来越多的人呼唤“活人感”，其心理原因是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望，人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。⑤毕竟，世上本来就没有完美的人生，每个人都有弱点，都会犯错，生活难免不如意。⑥“活人感”的流行，折射出质朴人情味和温暖烟火气的价值回归。
（选自《咬文嚼字》，有删改）
10.以下对【材料一】的思路结构划分最合理的一项是（）（4分）
A.① / ②③④⑤ / ⑥ B.①② / ③④⑤ / ⑥
C.① / ②③④ / ⑤⑥ D.①② / ③④ / ⑤⑥
11.根据【材料一】，可以判断出同学小徐评论的意思不是（）（3分）
A.评价这则朋友圈具有真实、生动的特质。
B.夸奖班主任敢于打破“完美老师”的人设。
C.表达对坦然展示自我弱点的班主任的喜爱。
D.幽默含蓄地吐槽班主任的做饭手艺不好。
后来，你发现越来越多的博主都在刻意展示“活人感”，“活人感”似乎离真实越来越远了。带着疑惑，你又查到了一则材料：
【材料二】
“活人感”一旦被广泛识别和追捧，便难逃被模仿、被标准化乃至被表演的命运。
我们很快看到了“素颜妆”的社交媒体版本-------种精心设计的随意。博主们开始研究“如何拍出看似随意的美照”，文案模仿“口语化的碎碎念”，Vlog刻意保留“自然的”镜头晃动。
镜头看似不经意地扫过凌乱却富有艺术感的书桌，抱怨“躺平”的博主实则保持着高强 度更新，一张“随意”的照片实则调整了十几次角度……这形成了一种新的悖论：为了证明 自己是“活人”，人们开始按照某种“活人剧本”进行表演。
这种“活人感”从一种自发的状态，蜕变为一种有意识的风格选择，甚至是一种更高级 的“人设”维护。当真实成为被量化和比较的对象（谁的“真实”更可爱、更洒脱、更引发 共鸣），它便进入了消费与流量的竞技场。我们陷入了新的焦虑：我的“真实”，足够吸引人吗？
我们不再完全信任身体感受，而更依赖点赞数、评论和算法推荐。“展现怎样的愤怒能获得共鸣而非攻击”“表达怎样的脆弱能收获关怀而非嘲笑”“分享怎样的喜悦能引发羡慕而非嫉妒”……这些前提，消解了情绪的自然流动，将其转化为策略性展示。
（摘自“北京大学社会化媒体研究中心”官方公众号）
12.你打算综合【材料一】和【材料二】的内容，在课前演讲中发表对“活人感”流行这一语言现象的看法，请撰写一份发言提纲。（8分）
发言标题：“活人感”流行现象之我见
我的观点：（2分）
理由一：（3分）
理由二：（3分）
附：发言提纲评价表
评价角度 | 评价标准 |
观点 | 能够综合材料一和材料二提出明确观点 |
理由 | 理由能够支撑观点 |
两条理由不重复 |
（二）阅读下文，完成第13—16题 (20分)
梯子的眼睛
干亚群
①母亲对分家时爷爷把梯子分给了二叔一直耿耿于怀。
②家有梯子，就常被借，然后借出一个人情。有梯子的人家人气就旺。听听那软耳朵的 话，看看别人讨好的脸色，就是母亲一生最大的乐趣。
③几年后，我家要造新房，父亲打算做一架梯子。母亲欢欣鼓舞，把院子外的几棵树看 来看去，最终，选定了那棵楝树。母亲说：“这棵楝树是自己长出来的，再说楝树是一种苦树，留在家里也没啥用。”母亲的话为楝树的生命画上了句号。
④砍树的时候我躲开了，我不想看到一棵陪伴我长大的树一瞬间轰然倒地。楝树每年会开出一枝枝白色的小花，摘下来没有什么香气，但站在树底下却能闻到淡淡的清香，那香似乎有一种讨好的意思。它还会结许多小果果，很硬，小时候我还用它做子弹打麻雀。这棵楝树长在我家西墙外，树冠探头探脑伸进院子里，稍有风，树叶便怯怯晃动起来。
⑤木匠阿五等人来帮父亲的忙。他们给楝树套上了绳索，打一个活结。他们拿来铁锹、铲等工具，沿着树根开始动手。两小时后，楝树慢慢倒下了。我拿了一根小技丫，插在池塘边，希望它能长出根须，可我终究没有看到它一点点活起来的迹象。
⑥楝树要接受太阳的暴晒，把里面的水分蒸发掉。我看着院子里的楝树一点点地干瘪下去，心里总有一种念头，楝树里的水分一天不消失，楝树就一天不死心。那些长在一圈圈年轮里面的水，是它的心思，只有水彻底干了，楝树才真正成为木材，受人摆布的一根木头。所以，我看着楝树静静躺在炎炎烈日下，常常有一种恍惚，树似乎还在长。
⑦不久，父亲借了木匠工具，又是刨又是锯，一会儿拿尺量，一会儿弹墨线。母亲每天心花怒放地围着父亲转，煞有介事地指点一二。一星期下来，梯子终于宣告完成，浑身散发着树的气息。母亲皱眉：“怎么闻起来有些苦味。”父亲说：“那是树香，得过好几天才会散去。”我说：“那是楝树的绝望气息，它徘徊在我们屋里。”母亲瞪了我一眼。
⑧楝树没了，梯子却有了。那架楝树梯子静静靠在我家墙壁上。我紧紧盯着梯子，楝树梯子似乎用不可原谅的冷色回敬我的注视。我摸了摸梯子，这应该是我小时爬过的地方，有一节节树瘤，留下了明显的疤痕。梯子有些黏，贴着手心感觉毛毛的。我又一次绝望地猜想，楝树还活着，那些毛毛的触感，那些不可原谅的冷色，都是楝树的气息。
⑨母亲很快让一村的人都知道了我家有了一架梯子。楝树梯子不辱使命，从张家借到李家，又从李家借到赵家。母亲一边乐呵呵接受着来人殷勤的笑脸，一边叮嘱他们梯子还是新的，言下之意，出借是大面子。梯子就这样在村里转来转去，等回家时梯子的米色不见了，也闻不到楝树的气味。那些树瘤的疤痕在尘色下一圈一圈，有了光泽，楝树好像还不甘心。我说那是梯子的眼睛。
⑩楝树梯子几乎被全村人借过，梯子的眼睛越来越亮，似乎有了眼神。我跟母亲的想法不一样。自从有了梯子，村民跟我们家的关系更密切了，母亲在乎这个。而我替梯子自豪，梯子的眼睛见证了一座座的新房，没有谁比它更了解这个村庄。
（选自《梯子的眼睛》，有删改）
13.从楝树的角度概括文章内容。（4分）
被砍伐——(1)——(2)——被村民借用
14.下列选项中对文中“母亲”的形象特征描述不恰当的一项是（）（4分）
A.好面子、重人情，渴望被邻里认可
B.简单直白，喜怒哀乐皆形于色
C.融入乡土，以人情联结为生活底色
D.关心家人，为家庭操劳付出无怨无悔
15.结合第③段划线句和第④段加点词，分析“母亲”和“我”对楝树的不同态度。（6分）
(1) 在“母亲”眼里，楝树是。
(2) 在“我”眼里，楝树是；也是。
16.结合全文，分析标题“梯子的眼睛”中“眼睛”的含义。（6分）
三、综合运用(20分)
阅读材料，完成第17-20题 (20分)
通过初中阶段的语文学习，你总结了一些阅读方法，尝试运用到整本书的阅读中。
【方法一：运用思维导图，梳理作品内容】
17.适合用右侧折线图来梳理主人公人生轨迹的一项是（ ） （4分）
A.《儒林外史》 B.《红星照耀中国》C.《骆驼祥子》 D.《海底两万里》
【方法二：关注叙事角度，分析表达作用】
18.《水浒传》主要以第三人称讲述故事，下列对其作用分析最恰当的一项是（ ）（4分）
A.便于反映出人物多侧面的性格特征。B.便于整体勾勒人物成长的曲折路径。
C.带有自传色彩，便于表达真切情感。D.带有“说书人”痕迹，便于发表评论。
【方法三：分析驱动因素，理解情节逻辑】
19.小说《简·爱》中驱动“简·爱执意离开桑菲尔德”这一情节的主要因素是（ ）（4分）
A.内部因素：简·爱对内心道德准则的坚守。B.外部因素：罗切斯特对已婚事实的隐瞒。
C.内部因素：简·爱对拯救外部世界的渴望。D.外部因素：圣·约翰对简·爱的精神召唤。
【方法四：结合流行语言，赏析人物形象】
20.有人认为猪八戒是《西游记》中最受大众欢迎的人物形象，请从“活人感”（参考现代文一【材料一】）的角度，结合《西游记》的内容，分析猪八戒广受欢迎的原因。（8分）
附：评价表
评价要素 | 评价标准 | 分值 |
人物特点 | 分析猪八戒体现“活人感”的具体特点 | 2分 |
作品内容 | 结合猪八戒的言行分析其“活人感” | 2分 |
分析原因 | 分析大众喜爱具有“活人感”的猪八戒的原因 | 2分 |
语言表达 | 语意清晰，表达连贯，有逻辑性 | 2分 |
四、写作(60分)
21.回首成长之路，是否有一些曾经令你苦恼的经历，却塑造了今日更成熟的你？请结合自己的经历与感受，以“回首那一丝苦涩”为题写一篇文章。
要求：(1)不要透露个人信息。(2)600字左右。
参考答案
1．任尔东西南北风2、 夕阳西下
