2025年（民国114年）国文科考试分为两个独立试卷：
1. 国文科选择题试卷：考试时长70分钟，共42道四选一单选题，分为「单题（1-24题）」和「题组（25-42题）」两大模块，为本次补充的核心内容；
2. 写作测验试卷：单独场次考试，时长50分钟，1道写作大题，先为你补全带官方配图说明的完整原版，再附上选择题全卷。
一、2025年（民国114年）国中教育会考 写作测验 完整原版试题本
114 年國中教育會考 寫作測驗試題本
請不要翻到次頁! 請不要翻到次頁!
讀完本頁的說明,聽從監試委員的指示才開始作答!
※請先確認你的答案卷､准考證與座位號碼是否一致無誤｡
本測驗僅有1題,作答時請使用寫作測驗答案卷,並從第一頁右邊第1行開始作答｡
測驗說明
這是國中教育會考寫作測驗試題本,僅有 1 題,提供答案卷 1 張,共 2 頁｡ 測驗時間從 15:50 到 16:40,共 50 分鐘｡作答開始與結束請聽從監試委員的指示｡
注意事項
1. 不必訂題｡
2. 請用本國文字書寫｡
3. 不得使用詩歌體｡
4. 請於寫作測驗答案卷上作答,且不得要求增加答案卷｡如需擬草稿,可使用試題本空白頁｡
5. 作答時,書寫內容不得超出答案卷格線外框,且應使用黑色墨水的筆｡更正時,可以使用修正帶(液)｡如有超出格線外框､書寫不清或汙損等情事,致電腦掃描後無法清晰呈現作答結果者,其責任由考生自負,不得提出異議｡
6. 故意損壞試題本,或於答案卷上挖補､汙損､折疊､作標記､顯示自己身分,均屬違反試場規則行為,依簡章違規處理要點論處｡
作答方式
請依據題意要求完成寫作｡
聽到考試正式開始鐘聲響起後,請於右側方格內填寫准考證末兩碼,再翻頁作答｡
正式作答題目
請先閱讀以下資訊,並按題意要求完成一篇文章｡
【圖一】：籠子內有兩隻倉鼠，一隻在籠子內的滾輪上持續奔跑，另一隻在籠子邊緣，試圖啃咬、推開籠門逃出籠子；
【圖二】：六個獨立標籤，分別對應六個詞語：盲目、冒險、沉溺、自由、選擇、牢籠
作答要求
(一)從圖二的六個詞語中，選出你認為較能說明圖一情境的詞，以此為核心依據進行書寫；
(二)文中須先說明所選定的「詞」與「圖」之間的關聯，並就選定的詞彙及對圖片的詮釋，結合你在生活中的觀察或個人經驗，寫下你的感受與想法。
※不必訂題
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
二、2025年（民国114年）国中教育会考 国文科 完整原版选择题试题本
114 年國中教育會考 國文科試題本
請考生依指示 填寫准考證末兩碼
請不要翻到次頁! 請不要翻到次頁!
讀完本頁的說明,聽從監試委員的指示才開始作答!
※請先確認你的答案卡､准考證與座位號碼是否一致無誤｡
測驗說明
這是國中教育會考國文科試題本,試題本採雙面印刷,共14頁,有42題選擇題,每題都只有一個正確或最佳的答案｡測驗時間從13:50到15:00,共70分鐘｡作答開始與結束請聽從監試委員的指示｡
注意事項
1. 所有試題均為四選一的選擇題,答錯不倒扣,分為單題與題組兩個部分｡
2. 題組是指共用問題情境的數道試題,包括「選文」及兩題以上的相關試題｡作答時請務必仔細閱讀選文的內容,再依問題做成判斷｡
3. 部分試題中的詞語,將於該題右下角加註,以利參考｡
4. 依試場規則規定,答案卡上不得書寫姓名座號,也不得作任何標記｡故意汙損答案卡､損壞試題本,或在答案卡上顯示自己身分者,該科考試不予計列等級｡
作答方式
請依照題意從四個選項中選出一個正確或最佳的答案,並用2B鉛筆在答案卡上相應的位置畫記,請務必將選項塗黑､塗滿｡如果需要修改答案,請使用橡皮擦擦拭乾淨,重新塗黑答案｡
聽到鐘聲響起,於試題本右上角方格內填寫准考證末兩碼,再翻頁作答
一、單題:(1 ~ 24題)
1. 某寵物店粉絲專頁發布以下貼文：倉鼠布丁今天用絕食威脅老闆，說要換更大的籠子、新的滾輪
雖然它沒學歷、沒背景，布丁還是如願以償了
老闆雖然不開心，但好多客人都支持它，只好趕緊給它換新裝備
我也學布丁威脅老闆說要辭職，結果老闆跟我說再見
我還是乖乖回來發文了
這則貼文的核心用意，最可能是下列何者？
(A) 宣導寵物飼養的正確觀念
(B) 自嘲式宣傳店內的倉鼠用品
(C) 呼籲雇主重視員工的合理訴求
(D) 分享與寵物互動的趣味日常
2. 下列文句，何者用字完全正確？
(A) 這幅古畫的真跡被竊後，至今不知所衷
(B) 他只知沿襲前人作法，完全不懂得變通
(C) 你去失物招領處詢問，也許能找回錢包
(D) 樹欲靜而風不止，為人子女盡孝要及時
3. 下列文句中的謙詞/敬辭，何者使用最恰當？
(A) 足球賽後，亞軍隊伍向冠軍隊伍道賀：「承讓了，恭喜各位！」
(B) 班級才藝表演前，班長自告奮勇：「如果大家不嫌棄，我就獻醜了。」
(C) 會議結語時，主席說：「感謝各位提供的淺見，我們會審慎評估。」
(D) 宴會結束後，對主人說：「謝謝你準備的薄酌，讓大家吃得非常滿足。」
4. 部分問卷使用多重否定詞，易導致受訪者混淆立場與選項。根據下列問卷題目，阿寶的立場與其選擇完全相符的是哪一個？問卷題目 阿寶的核心立場 阿寶的選擇
(A) 您是否同意廢除最低工資的設立？ 認為最低工資應受法律保障 同意
(B) 您是否同意禁止種植基因改造植物？ 反對基因改造作物商業化種植 同意
(C) 您是否同意政府不應全面禁止動物實驗？ 認為動物權益優先於人類福祉 不同意
(D) 您是否同意政府不可為了國家建設而提高稅率？ 不願承擔額外的稅務負擔 不同意
5. 以下是某獨立書店開幕的廣告文案：九月中秋夜，月亮剛出爐，
玉兔罷工，眾店打烊，
只有本書店歡樂開張。
請全城的人暫停數羊，
延緩睡眠，離開網路，
到這裡來喝咖啡、聽歌、翻書、跳舞、看月亮。
全面解除白天和黑夜的時差，
大量縮短月亮和地球的距離，
在能見度低的抒情月光中，
和嫦娥一起尋找逸樂千年的解藥。
根據文案內容，下列敘述何者錯誤？
(A) 融合中秋節慶的經典元素
(B) 邀請民眾前來書店參與開幕活動
(C) 強調終身學習、閱讀至上的核心理念
(D) 明確點出書店於開幕日當晚營業
6. 下列詞語中的「落」字，何者與「月落星沉」的「落」字意義完全相同？
(A) 下「落」不明
(B) 草木疏「落」
(C) 丟三「落」四
(D) 水「落」石出
7. 「人生，其實像一條從寬闊的平原走進森林的路。在平原上同伴可以結夥而行，歡樂地前推後擠、相濡以沫。一旦進入森林，草叢和荊棘擋路，情形就變了，各人專心走各人的路，尋找各人的方向。」
這段文字的核心觀點，與下列何者相去最遠？
(A) 人生總有坎坷，不會永遠是平順坦途
(B) 不論結伴或是獨行，皆應樂觀面對人生
(C) 天下無不散的筵席，朋友總有分離的時候
(D) 人的選擇不同，每個人都得自己去創造未來
8. 下列文句「」中的字，何者讀音完全正確？
(A) 在賣場集滿點數就可「兌」換商品：ㄩㄝˋ
(B) 一望無「垠」的海面上漂流著幾艘小船：ㄍㄣ
(C) 這場音樂會的門票開賣不久就售「罄」：ㄑㄧㄥˋ
(D) 櫃檯上的花瓶插了一束紫色的「桔」梗花：ㄓㄜˊ
9. 「由國家全額出資的遠征計畫，經費投入極高，卻少有重大發現。官方的主事者常攜帶大批補給裝備，而非輕裝簡從；且受制於上層政治考量，無法自行選拔合適的成員。反觀私人支持的遠征隊更易達成目標，主事者可專心致志，全權主導成員的挑選，每個成員都有專精的領域，分工明確。」
根據本文，私人支持的遠征隊更易達成目標的原因，不包含下列何者？
(A) 受政治考量的限制更少
(B) 攜帶的補給裝備更為充足
(C) 主事者的決策權限更大
(D) 團隊成員的專業性更強
10. 〈瑯琊臺刻石〉是秦代官方篆刻文字的代表，其核心字體特點為：用筆圓轉，結構勻稱對稱，筆畫粗細均勻，線條婉轉流暢。
根據上述特徵，下列何者最可能是〈瑯琊臺刻石〉的字體？
(A) 小篆
(B) 隸書
(C) 楷書
(D) 行書
11. 下列各項比賽優勝的獎牌題辭，何者與比賽項目搭配最恰當？比賽項目 獎牌題辭
(A) 演說比賽 妙筆生花
(B) 作文競賽 新鶯出谷
(C) 書法大賽 鐵畫銀鉤
(D) 歌唱比賽 口若懸河
12. 閱讀以下唐詩，完成題目：老農家貧在山住，耕種山田三四畝。
苗疏稅多不得食，輸入官倉化為土。
歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實。
西江賈客珠百斛，船中養犬長食肉。
關於這首詩的分析，下列敘述何者最恰當？
(A) 就形式而言，是一首格律嚴謹的七言律詩
(B) 就類別而言，是一首描寫山居之樂的閒適詩
(C) 就內涵而言，深刻描繪農民於重稅下的艱困生活
(D) 就技巧而言，以農家與商賈對比，凸顯人情的溫暖可貴
13. 「遺忘就像舞臺打燈後的暗處，漆黑越大片，就越能凸顯光照的明亮。遺忘幫我們揀選人生最值得珍惜的過往片段。因此，遺忘是無須哀悼的，忘的越多，就越應該把眼光投向光照的所在，那才是值得留戀的人事代謝。」
下列何者最接近本文作者的核心觀點？
(A) 生命中的人事代謝無須刻意遺忘
(B) 遺忘如同舞臺上被光照亮的核心區域
(C) 不被遺忘的事物，才是人生最值得珍惜的
(D) 遺忘能幫我們聚焦人生的光明面與珍貴回憶
14. 閱讀以下詞作，完成題目：玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青。尊前一唱〈陽關曲〉，別個人人第五程。
尋好夢，夢難成。有誰知我此時情？枕前淚共階前雨，隔個窗兒滴到明。
關於這闋詞的分析，下列敘述何者錯誤？
(A) 首句情景交融，「慘」「愁」二字直接點出離別的傷感
(B) 下闋「尋好夢，夢難成」，點出作者為追尋理想而遠離家鄉與佳人
(C) 末尾二句以淚與雨交融，暗示作者滿懷離情，一夜未眠
(D) 上闋描寫分別時的場景，下闋抒發別後的思念之情，結構層次分明
15. 「溝通包含了三要素：內容、語調、非語言行為。若某人說話時的語調、手勢、表情，和他所說的內容不一致，或情境模糊時，人們比較容易受到語調和非語言行為的影響，而非字面內容。」
下列情境，何者最符合這段文字的核心論述？
(A) 說話用字過度簡潔，會讓人覺得說話者沒有禮貌
(B) 同樣的演講內容，由嚴肅的老師說出來，會更有說服力
(C) 朋友收到禮物時臭著臉說「謝謝」，會讓人覺得他其實並不開心
(D) 聽廣播時，因看不到主持人的表情、手勢，無法判斷內容的真實性
16. 下列文句中的成語，何者使用最恰當？
(A) 飲食應注重營養均衡，五穀不分才是健康的飲食習慣
(B) 這棟老屋經歷強烈風災依然堅固，真是不愧屋漏
(C) 使用專業儀器以蠡測海後，他終於得到了精準的海洋深度數據
(D) 對於行將就木之人，世間的浮華名利已無須過度牽掛
17. 下列選項中的文字，旨在強調求學必先立定志向。依據文意判斷，何者斷句最恰當？
(A) 夫學者之欲至於聖賢猶射者，之求中夫正鵠也｡不以聖賢為準的而學者是，不立正鵠而射者也｡
(B) 夫學者之欲至於聖賢，猶射者之求中夫正鵠也｡不以聖賢為準的而學者，是不立正鵠而射者也｡
(C) 夫學者之欲，至於聖賢猶射者之求中｡夫正鵠也，不以聖賢為準的，而學者是不立正鵠而射者也｡
(D) 夫學者之欲至，於聖賢猶射者之求｡中夫正鵠也不以聖賢為準，的而學者是不，立正鵠而射者也｡
18. 閱讀以下文言文，完成題目：漢靈帝時，陳留蔡邕，以數上書陳奏，忤上旨意，又內寵惡之，慮不免，乃亡命江海，遠跡吳郡。吳人有燒桐以爨者，邕聞火烈聲，曰：「此良材也。」因請之，削之以琴，果有美音。而其尾焦，因名「焦尾琴」。
（註：爨：音ㄘㄨㄢˋ，升火煮食）
根據這則故事，下列敘述何者最恰當？
(A) 焦尾琴因蔡邕識材而得以製成，流傳後世
(B) 吳人向來以燒桐木製琴聞名於世
(C) 焦尾琴因經火烤而音色優美，被奉為名琴
(D) 蔡邕因忤逆上意，被官方流放至吳郡
19. 「蝸以涎見覓，蟬以聲見黏，螢以光見獲。故愛身者，不貴赫赫之名。」
這句話的核心涵義，與下列何者最接近？
(A) 人過留名，雁過留聲
(B) 所榮者善行，所恥者惡名
(C) 名不可簡而成，譽不可巧而立
(D) 樹大招風風損樹，人為名高傷喪身
20. 漢字造字法中，「指事」的規則之一為：在象形字的基礎上附加符號，用以表示抽象概念。下列何者屬於此種造字方法？例字 《說文解字》釋義
(A) 本 木下曰本，從木，一在其下
(B) 功 以勞定國也，從力從工
(C) 炎 火光上也，從重火
(D) 雨 水從雲下也，象雲雨之形
21. 閱讀以下鞠武〈報燕太子丹書〉選段，完成題目：臣聞快於意者虧於行，甘於心者傷於性。今太子欲滅悁悁之恥，除久久之恨，此實臣所當糜軀碎首而不避也。私以為智者不冀僥倖以要功，明者不苟從志以順心。事必成，然後舉；身必安，而後行。故發無失舉之尤，動無蹉跌之愧也。太子貴匹夫之勇，信一劍之任，而欲望功，臣以為疏。
（註：悁悁：音ㄩㄢ ㄩㄢ，憤怒；蹉跌：失誤）
關於這段文字的寫作分析，下列敘述何者最恰當？
(A) 分析刺秦計畫的利害，鼓勵太子丹建功立業
(B) 採取先抑後揚的筆法，肯定太子丹能獨當一面
(C) 以工整對偶的句式加強文氣，勸諫太子丹應謀定而後動
(D) 列舉前人失敗的史實，提醒太子丹不可心存僥倖
22. 閱讀以下文言文，完成題目：賈人某，至直隸界，忽大雨雹，伏禾中。聞空中云：「此張不量田，勿傷其稼。」天霽，他田偃壞，張田獨無恙。蓋張氏積粟甚富，每春間貧民皆就貸焉。償時多寡不較，悉納之，未嘗執概取盈，故鄉人名之「不量」。
根據本文，「張田獨無恙」的核心原因，最可能是下列何者？
(A) 張氏行善積德，憐憫貧民，得到護佑
(B) 當地貧民虔誠祈願，感動上天
(C) 張氏田產過多無法丈量，無法判斷損失
(D) 路過的賈人福澤深厚，連帶使張田倖免於難
23. 以下是某溼地公園發布的賞鳥公告：目前因鰲鼓溼地水位升高，使黑面琵鷺棲息處距離賞鳥亭長達300多公尺。往年低水位時，會浮出大片沙洲，黑面琵鷺棲息在賞鳥亭前約50公尺處。今年若要觀賞牠們，務必攜帶高倍望遠鏡。
賞鳥期從11月1日到次年2月18日，期間逢假日8時至16時將實施車輛管制，進入溼地的車輛從原本可自由進出南、北閘門，改為北閘門進，南閘門出。
根據公告內容，下列關於鰲鼓溼地賞鳥的敘述，何者最恰當？
(A) 水位越低時，越需要使用高倍望遠鏡觀察黑面琵鷺
(B) 黑面琵鷺的棲息地，會隨著賞鳥亭的位置移動而改變
(C) 賞鳥期間，進入溼地的車輛全天候均須遵守管制規則
(D) 非假日前往溼地賞鳥，車輛可自由從南閘門進入溼地
24. 閱讀以下文言文，完成題目：夫繭，捨而不治，則腐蠹而棄。使女工繅之，以為美錦，國君服而朝之。身者，繭也，捨而不治，則智行腐蠹。使賢者教之，以為世士，則天下諸侯莫敢不敬。
（註：繅：音ㄙㄠ，煮繭抽絲）
關於本文的分析，下列敘述何者最恰當？
(A) 以蠶繭為喻，說明教化與學習對修身成長的重要性
(B) 以身著美錦的細節，暗諷上位者奢靡享樂、誤國害民
(C) 以女工與賢者對照，強調環境對個人成長的決定性影響
(D) 以腐蠹的蠶繭，嘲諷當朝國政的敗壞與衰頹
二、題組:(25 ~ 42題)
請閱讀以下短文，並回答25 ~ 26題
最近經常想起愛丁堡。
可能是冬天到了的緣故，我就想起那個寒冷的城市。但想起愛丁堡時，記憶幾乎都局限在從宿舍到圖書館的一段路。其他的地方，有時連路名都想不起來了。我在那個城市住了三年多，但從離開的那天起，有關它的記憶卻迅速風乾縮小，失去細節的厚度。
在愛丁堡的期間，最常走的一段路，是從宿舍到國家圖書館。有時也會為了特定的資料，改去大學總圖或神學院圖書館。我喜歡圖書館，尤其老圖書館厚重的木頭桌椅，沉靜的氣氛和古書味。但每天最盼望的，還是我給自己訂下的休息時間——下午三四點時到對街的大象咖啡館喝咖啡，吃杏仁牛角麵包，看報紙。那家咖啡館有一面窗正對著峭壁上的愛丁堡古城。從溫暖嘈雜的咖啡館，遠望冷峻的城堡，好像一種提醒。城堡的歷史以千年計，峭壁以萬年計，眼下我以時日計算的時間，不過是零頭。
二十幾歲的時候，人和城市的關係是有目的性的，有了目的就偏頗。你去到一個地方，心裡清楚它不是終點，只是為了完成些什麼，然後又收拾行李往別處去。例如留學，每個留學生的心裡都有一張時間表，底限是完成學業回家的時間——而那往往和獎學金的年限有關。懷著這張時間表生活，每一天都不是獨立的日子，「現在」不只是現在，是朝向日後而存在，日子長長地投影在未來。
那是一種生活在他方。只是當時不覺得匆忙，往後回想，才看出其中的風塵僕僕。那時我們都還不知道，攜帶著單一的目標去生活是件挂一漏萬的事。二十來歲時銳意求知，要到稍晚才學會，那個尖銳的姿態，同時也是狹窄的。
—— 改寫自張惠菁〈冬城〉
25. 關於文中的「我」，下列敘述何者最恰當？
(A) 在愛丁堡的停留，是帶有明確目的性的
(B) 認為去大象咖啡館休息，是一種偏頗的決定
(C) 因沉浸在老圖書館的氛圍裡，經常忘卻時間
(D) 因討厭愛丁堡的寒冷，不願回想留學的時光
26. 文末「那個尖銳的姿態，同時也是狹窄的」這句話的涵義，最可能是下列何者？
(A) 年少時粗心大意，經常出現挂一漏萬的狀況
(B) 年少時個性尖銳，只會處處與人爭鋒相對
(C) 心胸器量狹小，容不下他人一丁點的錯誤
(D) 眼中只有單一的人生目標，視野與格局不夠開闊
請閱讀以下短文，並回答27 ~ 28題
綏夫特《格理弗遊記》（舊譯《格列佛遊記》或《大小人國遊記》）在中文世界裡，幾乎是人盡皆知的兒童奇幻文學，但在英文世界裡，它其實是一部用來諷刺人性、英國時政與權貴的經典諷刺作品。原書有四冊，但許多中譯本只有第一、二冊的《小人國》《大人國》，使人無法窺其全貌。
在原始版本中，小人國國王將三種不同顏色的細絲線：藍、紅、綠，賞賜給表演類似凌波舞舞技最佳的三個人。其實不同顏色的絲線，是分別影射當時英國三種頒予爵士的勳章：藍色綬帶的嘉德勳章、紅色綬帶的巴斯勳章、綠色綬帶的薊勳章。因為凌波舞高手的筋骨要很柔軟，才能跳得好，這也暗諷當時英國的官員，必須身段柔軟、逢迎拍馬，才能獲得高官厚祿。
很多人只把這本書當成冒險故事來看，卻忽略了作者藏在情節裡的批判，實在非常可惜。畢竟，唯有看見這些隱藏的內容，才能真正讀懂這部經典作品的深度。
27. 根據本文，許多刪節版的中譯本《格理弗遊記》，最可能造成下列哪一種結果？
(A) 讓讀者誤將諷刺經典當成單純的兒童奇幻文學
(B) 讓讀者誤以為原著只有《小人國》《大人國》兩個故事
(C) 導致讀者無法理解英國勳章制度的歷史沿革
(D) 導致讀者無法欣賞原著優美流暢的文筆
28. 本文作者認為，要讀懂《格理弗遊記》的精髓，最關鍵的是下列何者？
(A) 熟稔英國的歷史與政治制度
(B) 閱讀完整的原著，理解背後的諷刺內涵
(C) 具備豐富的兒童文學閱讀經驗
(D) 對世界各國的經典文學作品有廣泛的涉獵
請閱讀以下短文，並回答29 ~ 31題
【甲】
我常說，書籍是最好的旅伴。
在旅途上，書本給我的益處，不只是打發時間，更是讓我在陌生的環境裡，有一個安穩的精神錨點。飛機起降的顛簸、火車行進的晃動、旅館裡陌生的床鋪，只要手邊有一本熟悉的書，翻開它，就像打開了一個隨身攜帶的小房間。外界的喧囂與陌生都被隔在門外，我可以在裡面安靜地呼吸、沉澱自己。
很多人說，旅行就是要放下一切，全然感受當下。但我卻覺得，恰恰是有了這個隨身的「小房間」，我才有勇氣去探索更廣闊的世界。因為我知道，無論走得多遠，無論遇到多少未知，我永遠有一個可以隨時回去的、安穩的角落。
【乙】
我向來反對在旅行的時候讀書。
旅行的意義，就是全然打開自己的感官，去感受異地的風土、氣味、聲音與溫度。你眼睛看到的街景、耳朵聽到的方言、鼻子聞到的食物香氣、腳下踩過的每一寸土地，才是旅行最珍貴的內容。而打開書本，本質上就是關閉了自己的感官，把自己困在了熟悉的精神世界裡，錯過了眼前真實的風景。
我見過太多人，在火車上低頭看書，在咖啡館裡盯著電子書，在名勝古蹟旁邊翻著旅遊指南，卻從來沒有抬頭，好好看一眼眼前的世界。他們把書本當成了旅途中的殼，躲在裡面，逃避了與陌生世界的真實相遇，也辜負了這一趟出發的意義。
29. 下列關於甲、乙二文的敘述，何者最恰當？
(A) 二文皆圍繞「旅行與閱讀的關係」展開論述
(B) 二文皆認同「書本是旅行中最好的精神寄託」
(C) 甲文認為旅行應全然感受當下，乙文持反對意見
(D) 甲文批判旅行中只看書不看風景的行為，乙文贊同
30. 甲文中的「隨身攜帶的小房間」，與乙文中的哪個概念，內涵最為接近？
(A) 陌生的環境
(B) 安穩的精神錨點
(C) 旅途中的殼
(D) 眼前真實的風景
31. 對於「旅行中讀書」這件事，甲、乙二文作者的核心分歧，最可能是下列何者？
(A) 書本能否幫助旅行者打開感官，感受異地風土
(B) 書本是讓旅行者更有勇氣探索世界，還是逃避世界
(C) 旅行中讀書，能否有效打發無聊的旅途時間
(D) 旅行中閱讀的書籍，是否應選擇熟悉的內容
請閱讀以下文言文，並回答32 ~ 34題
【甲】
齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：「寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？」管仲曰：「君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：『吾甚惡紫之臭。』於是左右適有衣紫而進者，公必曰：『少卻，吾惡紫之臭。』」公曰：「諾。」於是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內莫衣紫也。
【乙】
曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：「請以此修衣。」曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：「先生非求於人，人則獻之，奚為不受？」曾子曰：「臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？」終不受。孔子聞之，曰：「參之言，足以全其節也。」
32. 下列文句「」中的字，何者解釋錯誤？
(A) 五素不得一「紫」：紫色的衣服
(B) 吾甚惡紫之「臭」：難聞的氣味
(C) 曾子衣「敝」衣以耕：破舊的
(D) 足以「全」其節也：完整的
33. 關於甲、乙二文的敘述，下列何者最恰當？
(A) 甲文中齊桓公的困境，是因紫色布料過於稀缺，價格高昂
(B) 乙文中魯君贈送城邑給曾子，是希望他能改善生活、添置衣物
(C) 甲文中管仲建議齊桓公嚴刑峻法，禁止百姓穿紫色衣服
(D) 乙文中曾子最終接受了贈予，孔子讚揚他保全了節操
34. 甲、乙二文共同闡述的核心道理，最可能是下列何者？
(A) 上位者的言行舉止，會對民眾產生深遠的影響
(B) 人應堅守內心的準則，不為外物所動
(C) 接受他人的贈予，就會受制於人
(D) 與其改變他人，不如先修正自己的行為
請閱讀以下短文，並回答35 ~ 37題
我們對「記憶」的認知，向來有一個誤區：以為記憶就像一個儲物櫃，我們把經歷、知識、情感放進去，日後需要的時候，打開櫃子就能拿出來。但現代神經科學研究告訴我們，記憶根本不是這樣運作的。
事實上，記憶是一個動態重構的過程。每一次我們「想起」一件事，都不是在「提取」一塊固定不變的記憶碎片，而是用當下的認知、情緒、環境線索，重新拼湊、甚至改寫了這段記憶。換句話說，你每一次回憶過去，其實都在無形中修改了它。
這也是為什麼，同一個事件，不同的參與者會有完全不同的回憶；也是為什麼，很多童年的往事，隔了十幾年再想起，會和當初的真實經歷有天壤之別。我們總以為是記憶「模糊」了，但實際上，是我們在無數次的回憶中，一點一點地重塑了它，給它加上了後來的感悟、情緒，甚至是虛構的細節。
但這並不是記憶的「缺陷」。恰恰相反，這正是記憶的價值所在。記憶的意義，從來不是為了忠實地記錄過去，而是為了讓我們從過去的經歷中，提取對當下有用的經驗，更好地面對未來。它是我們認識世界、建構自我的基礎，而不是一本封存的、一成不變的日記。
35. 根據本文，下列關於「記憶」的敘述，何者最符合研究結論？
(A) 記憶就像儲物櫃，能忠實儲存過去的經歷與細節
(B) 每一次回憶，都是對過去記憶的一次重構與修改
(C) 記憶的模糊，是因為大腦儲存空間有限，遺忘了細節
(D) 記憶的核心價值，是忠實還原過去發生的真實事件
36. 下列情境，何者無法用本文的核心觀點解釋？
(A) 同一場畢業旅行，多年後同學們回憶起來，細節卻大相逕庭
(B) 童年時覺得寬廣無比的老家院子，長大後回去，卻發現它其實很小
(C) 目擊者在多次回顧案發過程後，對細節的描述出現了前後不一致
(D) 人對快樂的往事記憶深刻，對痛苦的經歷卻容易選擇性遺忘
37. 本文作者最可能認同下列哪一種觀點？
(A) 回憶過去是沒有意義的，因為它永遠不是真實的
(B) 我們應該儘量少回憶過去，避免修改了真實的記憶
(C) 記憶的價值，在於幫助我們從過去中汲取經驗，面對未來
(D) 我們可以透過不斷回憶，還原事件最真實的樣貌
請閱讀以下二文，並回答38 ~ 39題
【甲】
人讀聖人書二三十年，一旦遇事，便與里巷人無異，或有一聽老成語，便能終身服膺。豈老成之言過於六經哉？只緣讀書不作有用看故也。大抵看史，見治則以為治，見亂則以為亂，見一事則止知一事，何取？觀史如身在其中，見事之利害、時之禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之——如此觀史，學問亦可以進，智識亦可以高，方為有益。
——改寫自呂祖謙《東萊集》
【乙】
讀書時，須細看古人處一事，接一物，是如何思量？如何氣象？及自己處事接物時，又細心將古人比擬。設若古人當此，其措置之法，當是如何？我自己任性為之，又當如何？然後自己過錯始見，古人道理始出。斷不可以古人之書，與自己處事接物為兩事。
——改寫自《左宗棠全集》
38. 下列關於甲、乙二文文句的解讀，何者最恰當？
(A) 「一旦遇事，便與里巷人無異」，是因為書讀得不夠多
(B) 「見一事則止知一事」，意謂對史事的理解流於表面，不夠全面
(C) 「如何氣象」，是思索古人所處時代的環境與天氣狀況
(D) 「我自己任性為之」，意謂今人比古人更加不受拘束、灑脫自在
39. 關於甲、乙二文的共同主張，下列敘述何者最恰當？
(A) 讀書不能只死記文字，必須結合現實處事，靈活運用
(B) 耳熟能詳的淺近道理，遠比聖賢的經典著作更有價值
(C) 讀史應以古人為標準，評斷自身舉措的對錯與優劣
(D) 古人讀書講究方法，遠比今人更有效率、更有收穫
請閱讀以下文言文，並回答40 ~ 42題
楚人江乙為郢大夫。有入王宮中盜者，令尹以罪乙，請於王而黜之。其母往言於王曰：「妾夜亡布八匹，令尹盜之。」王謂母曰：「令尹信盜之，寡人不為其富貴而不行法焉。若不盜而誣之，楚國有常法。」母曰：「令尹不身盜之也，乃使人盜之。」王曰：「其使人盜奈何？」對曰：「昔孫叔敖之為令尹也，道不拾遺，門不閉關，而盜賊自息。今令尹之治也，耳目不明，盜賊公行，是故使盜得盜妾之布，是與使人盜何以異也？」
王曰：「令尹在上，寇盜在下，令尹不知，有何罪焉？」母曰：「昔日妾之子為郢大夫，有盜王宮中之物者，妾子坐而黜，妾子亦豈知之哉？然終坐之。令尹獨何人，而不以是為過也？昔者周武王有言曰：『百姓有過，在予一人。』上不明則下不治，相不賢則國不寧。王其察之。」王曰：「善。」於是免江乙之罪，復其位。
——改寫自劉向《列女傳》
40. 下列文句「」中的字義，何者解釋最恰當？
(A) 妾夜「亡」布八匹：損壞
(B) 令尹「信」盜之：隨意
(C) 妾子「坐」而黜：受牽連而被罰
(D) 王「其」察之：難道
41. 根據本文，下列關於文中人物的敘述，何者最恰當？
(A) 令尹主張楚國盜賊橫行，是上位者治理不力的責任
(B) 楚王認為不論身分高低，觸犯法律都應受到懲處
(C) 江乙因親自參與王宮盜竊案，被令尹罷免官職
(D) 江母見楚王，是為了告發令尹監守自盜的罪行
42. 江母說服楚王的核心論據，最可能是下列何者？
(A) 令尹身為百官之首，治理不力導致盜賊公行，應為盜竊案負連帶責任，與江乙被罷免的邏輯一致
(B) 孫叔敖擔任令尹時，天下太平，道不拾遺，能力遠勝現任令尹
(C) 周武王曾說「百姓有過，在予一人」，盜竊案的發生，最終責任應由楚王承擔
(D) 江乙對王宮盜竊案一無所知，不應被罷免，懲罰他是違反楚國法律的
