二模考试临近，高考还有34天，阅卷自己学生的试卷，深深的感觉千疮百孔，合格率达标的再提升就好，而没有达标的个个不一样：
有的遗忘了太多，有的一开始就没有很记牢，有的一些知识点一直没有弄明白，有的不能完全理解题意，有的不理解题意，有的不会表达，有的表达不全面，有的表达不规范，有的自创词汇表达，有的还写错别字，有的不认真，有的竟然填空题自创简写，有的思维度不够，有的确实做题费力，有的脑子不会转弯…
高中生物学学科考试，对于规范性要求还是比较高的，在高一高二高三的各个阶段教学中都会渗入，但是总有一些学生很难渗进去，也可能是学生多，老师精力少，而对于学优，不需要过多担心，其会自我纠正，而中等学习生在课上课下或课上讲解时能解决一部分，而另外的需要不断反复的大精力的可能会有所改观、也可能无改观。
纵观，感觉有很多时候，不如训练AI学习和训练有效果，作为人类的一员，对于人类以后可能被AI替代的可能性表示深刻认同，和作为社会人的危机感感到一定的担忧和不安。
在以前大型考试，尤其是市里组织的统考中，阅卷的时候，平均分也不高，感受也不是太大，但是就是阅自己学生试卷的时候，就是感觉特别痛心，不知道是为了学生还是为了我自己，一个一个拉着去纠正？在高中这种满课时、快节奏里，几乎不可能全部纠正，一是自己空闲时间和学生的空闲（大课间、体育课<现在体育课也越来越重视了>、其他自习）相匹配，关键还有一点就是，学生爱不爱配合，他们也有自己很多除了这学习那学习的其他事情，也就是说高中对于学生自我的学习积极性和要求还是很高的，不然容易出现拆了东墙补西墙、按下葫芦浮起瓢。
哎，有些事实是不得已不接受的，有些理想最终依然要妥协现实，接下来希望能帮助学生们在其原水平上再去提升一些吧，好消息是应该不会再坏了；。
结合阅卷情况进行知识点讲解和做题技巧讲解，二轮复习已经结束了，感觉有些同志们好像没有一轮和二轮复习，作业是否认真完成，做错的拿不准的有没有再进行好好研究？这些都导致了最终的结果和现状的显现。
作为老师反复思考这些问题，但很难解决所有问题，希望一点点积累经验越来越好吧。
祝学子们都能金榜题名，前程似锦，高考加油！
