靶向突破，强化九大核心素养专项训练与协同培育。结合各模块考查变化，精准开展素养专项培育，打破知识模块壁垒，引导学生从“会做题”向“会思考、会应用、会创新”转变，实现九大核心素养的协同发展、全面落地。
一是分模块精准培育：数与代数模块（含二次函数），整体强化运算的规范性与灵活性，扎实落实运算能力，同时渗透分类讨论、转化与化归思想，结合抽象代数式变形、二次函数参数题、实际应用题，培育抽象能力、模型观念与应用意识，其中针对二次函数的具象类题目，侧重运算能力、几何直观与模型观念的落实，引导学生熟练掌握图象性质与运算方法；针对二次函数的抽象参数类题目，侧重抽象能力、推理能力与创新意识的培育，引导学生突破“具象思维”局限，深刻理解函数的本质特征，学会通过推理、转化解决参数问题；几何模块，重点培育几何直观、推理能力与空间观念，针对无图几何题、综合探究题，强化分类讨论思想与图形转化能力的训练，引导学生通过图形分析、逻辑推理解决问题，同时兼顾运算能力的提升；统计与概率模块，引导学生学会数据分析与合理推断，深化数据观念，理解数据的意义与价值，强化数据处理的规范性，结合真实情境提升应用意识；综合实践模块，重点培育应用意识、创新意识与模型观念，引导学生从实际情境中提取数学信息、构建数学模型，综合运用多模块知识解决问题。
二是强化数学思想渗透：将数形结合、转化与化归、分类讨论、方程思想等核心数学思想，融入各模块专项训练中，让学生在解题实践中理解思想、运用思想，提升数学思维能力，适配省统考“重思维、强过程”的命题要求。
三是注重过程性训练：结合省统考评分标准细化、步骤分占比高的特点，强化解题过程的规范性训练，引导学生规范书写解题步骤，清晰呈现推理过程，避免因步骤不完整丢分，同时培养学生严谨的数学思维品质。
