参考答案
一、学校设计“五四薪火·青春华章”宣传栏，邀你参与。(25分)
1. (6分)
①万里赴戎机；②百般红紫斗芳菲；③此夜曲中闻折柳；④何人不起故园情；⑤深林人不知；⑥凭君传语报平安。
(评分标准：共6分，每空1分，漏字错字不给分。)
2. (3分)
B
(评分标准：共3分，选错不得分。)
3. (4分)
示例一：选择B家国情怀。理由：诗歌前两句用“冻泥裂”和“枝梢折”写出天山的严寒，渲染出行军的艰险。后两句借笛声和红旗刻画了戍边将士不畏酷寒、奋勇前行的雄姿，彰显了将士们保家卫国的壮志豪情。
示例二：选择A热爱自然。理由：诗人细致描摹了边塞的独特风光，又以横笛、红旗、天山白雪勾勒出壮阔的雪山行军图，展现了边塞自然环境的严酷和雪山行军的雄奇之美，体现出诗人对边塞风光的欣赏。
示例三：昂扬斗志。理由：诗歌用天山“冻裂”“枝折”的恶劣环境做反衬，凸显出唐军将士在严寒中“红旗直上”的无畏姿态，展现了戍边将士一往无前，英勇战斗的昂扬斗志。
(评分标准：共4分，写出环境的恶劣、行军的艰难1分，结合红旗意象分析出戍边将士的形象2分，概括出保家卫国的壮志豪情1分；意近即可。选A、C至多3分。)
4. (2分)
(1) 虎妞以假怀孕设计祥子结婚，祥子被迫接受。后来虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。
(2) 曹先生曾帮助祥子，祥子因被孙侦探敲诈而离开曹家。后来曹先生愿意再收留他，但祥子因小福子之死而放弃。
(评分标准：共2分，一空1分；意近即可。)
5. (4分)
示例一：我赞同小南的观点，祥子不符合“命运反抗者”的形象。他虽然最初有买车的梦想，但在面对高妈的建议、小福子的暗示、虎妞的逼迫时，大多是被动接受或逃避，没有真正主动反抗命运。尤其是小福子死后，他彻底放弃自己，沦为行尸走肉，说明他最终被命运压垮，而不是反抗命运。
示例二：我认为小南的观点有点片面。他以“买一辆属于自己的车，做独立劳动者”为目标。他不愿接受高妈的“投机”建议，坚持靠自己苦干；他拒绝小福子的感情，是因为不想拖累她……虽然最后失败了，但他一直在挣扎和反抗。他的被动，是黑暗社会对底层劳动者的压迫所致；最终的堕落，是社会对反抗者的吞噬，而非从未反抗。所以，祥子符合“命运反抗者”的形象。
(评分标准：共4分。观点1分，结合两处人物关系中的选择分析2分，被动性根源1分；意近即可。)
6. (6分)
(1) ①懈；②韧；③愧；④A。
(评分标准：共4分，每空1分，①一③处错字别字不给分。④选错不给分)
(2) [示例一]邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，用一生铸就国之重器的奉献。
[示例二]马玉祥火海勇救朝鲜儿童，以行动诠释国际主义的勇敢。
(评分标准：共2分。人物与事迹对应正确1分，语言通顺、符合语境1分；合理即可。)
二、针对近期热点话题，班级同学计划开展主题班会，邀你参加。(12分)
7. (3分)
①自身天赋优越且意志顽强，刻苦训练：全红婵天生具备跳水所需的身体条件优势，面对简陋条件和身体伤痛咬牙坚持，从不放弃。
②信念坚定，心态沉稳，顽强拼搏：怀揣为母治病、分担家庭重担的初心选择跳水，在面对世界级强手和大赛压力，毫无怯场，展现出强大的心理素质。
③精益求精，科学攻坚：针对发育关带来的挑战，主动加练，死抠动作细节，纠正发力点。
(结合材料，归纳特点，言之有理即可，一点2分，两点3分。)
8. (3分)
我认为这些网友的评价是不客观、不理性且偏激的。全红婵正处于青春期发育阶段，体重变化是正常现象，她为了维持竞技状态，已经付出了军事化般的刻苦训练；她从寒门少女逆袭为超级全满贯得主，背后是无数汗水与坚持，我们应多一份包容与理解，尊重运动员的成长阵痛，拒绝网络暴力。
(观点1分，理由2分，能够结合材料，言之有理即可得分。)
9. (1分)
直面挫折（或：逆境成长/坚韧不拔/拒绝网暴）
(言之有理即可)
10. (5分)
小语，你好！进入初中后，面对新环境和新难度，成绩出现波动是正常的，就像全红婵也会遇到“发育关”导致成绩下滑一样，请不要灰心。全红婵在面对身体发育带来的困境时，没有选择放弃，而是通过每天绑沙袋、抠细节等加倍的努力去克服。这说明暂时的低谷不可怕，可怕的是失去迎难而上的勇气。学习也是如此，遇到难题或成绩下滑时，我们不应一蹶不振，而应像她一样分析原因，调整方法，付出更多的汗水。相信你只要坚持下去，一定能战胜困难，重回巅峰！加油！
(结合“全红婵”2分，联系生活2分，语言表述1分。)
三、文学作品阅读活动，邀你一起欣赏。(16分)
11. (4分)
①笔记本
②早晨指挥交通，吹哨吓退想闯红灯的电动车大叔
③暴雨天借伞暖心事。
④体现老赵细心关爱，默默付出的品质，是“我”理解老赵、改变看法的转折点。
(共4分，1空1分，意近即可)
12. (3分)
示例1（角度A：赏析用词）：句中“哔——”用破折号拉长哨声，突出了哨音的尖锐与突然；“你你你”三个重复的“你”字，表现了老赵急切、果断甚至有些凶巴巴的语气；“挥舞”“赶”等动词生动刻画了他指挥交通时的有力动作。这些词语共同塑造了一个认真负责、不惧得罪人的门卫形象，既有威严感，又带着一点朴实的幽默。
示例2（角度B：修辞手法）：这句话运用了拟声与比喻的手法。“哔——”模拟哨声的刺耳响亮，使画面如闻其声；“像赶小鸡似的”将骑电动车的大叔比作小鸡，形象写出老赵挥舞胳膊驱赶的姿势，既生动又略带诙谐。修辞手法的运用，使老赵这个“较真又可爱”的小人物形象跃然纸上。
示例3（角度C：标点使用）：句中破折号、感叹号和逗号的搭配很有表现力。“哔——”中的破折号拉长哨音，强调哨声的突然与威慑力；“你你你，退回去！”连续使用感叹号，传达出老赵不容置疑的急切语气；逗号将短句隔开，节奏紧凑，表现出现场紧张又滑稽的气氛。标点的巧妙使用，强化了老赵尽职尽责、敢管敢说的性格。
(能准确选择角度，结合具体词句或标点进行分析，点明人物形象，语言通顺3分)
13. (3分)
老赵吹响的哨声比任何言语都更有力量，因为：①哨声贯穿全文——曾用来指挥交通、吓退违规者，守护学生安全；②哨声承载着老赵二十年的坚守与奉献（他当过通信兵，退休后仍用哨子服务师生）；③毕业时同学们送新哨子，老赵吹响的哨声包含了师生之间的深厚情谊与彼此的理解。因此，哨声无声胜有声，它传递了老赵对学生的关爱以及学生们对老赵的感激与敬意。
(共3分，线索1分；情感2分。意近即可)
14. (6分)
示例1：选择第(一)首诗歌，送给A组合人物。
理由：①第(一)诗，歌颂的是“没有光却把自己站成根”“把脊背弯成桥”“沉默里长着春天”的小人物。他们不张扬、不耀眼，却用一辈子的坚韧与沉默，为家人或他人扛起生活的重量。②老赵正是这样的人：他二十年如一日吹着铜哨，默默守护学生安全；他的笔记本上记的不是“黑账”，而是每个孩子的困难与进步。他从不多说漂亮话，却用行动把“沉默”种成了春天。父亲（《台阶》）也是如此：他一生为建造高台阶而辛劳，用汗水和岁月换来家庭的尊严。他同样沉默、朴素，把脊背弯成桥，让日子从上面走过去。③因此，诗(一)最适合送给这两位“把自己站成根”的沉默奉献者。
示例2：选择组合B：选择第2首诗歌，送给组合B。
理由：①第(二)首诗，赞美的是“在迷雾中为我们照亮方向”的人，他们像璀璨星光，把温暖洒向更远的地方。这更适合送给老赵和妞儿。②老赵的哨声和笔记本，就像校园里的星光：暴雨天借伞、修补围墙缺口、记下谁脚扭了、谁父母离异……他总在孩子们迷茫无助时默默出现，照亮前行的路。妞儿（《山地回忆》）也是如此。在艰苦的抗战岁月里，她把自己最珍贵的袜子送给八路军战士，用质朴的关怀点亮了战士心中的温暖与希望。她像一道微光，在战争的迷雾中给人方向。③两人都不耀眼，却都“把梦与温暖洒向更远的地方”。诗(二)正是对他们最好的歌颂。
(共6分，诗歌内涵理解1分，结合老赵人物分析2分，结合《台阶》或《山地回忆》中的具体人物特点进行分析2分，关联1分。)(另外：选择组合A必须送诗(一)，选择组合B必须送诗(二)，否则理由与诗歌内涵不匹配，最多得2分。)
四、班级展开“向古人学‘痴’”活动，邀你参与(14分)
15. (2分)
(1) A (2) C
(评价标准：2分。每空1分，多、不、错选不得分。)
16. (2分)
①陶侃运甓 ②吴历临碑
(评价标准：2分。每空1分，字数没有要求，意近即可。)
17. (4分)
示例一：“致力中原”重音处理，语气坚定，体现了陶侃志存高远；“过尔优逸”，“语速略快，“过”字重音，以突出其时刻警醒的人生态度。
示例二：“恐不堪事”，“恐”字后稍停顿，“不堪”重音处理，“耳”字应念得轻而长，从而表现出陶侃居安思危、不贪图享乐的精神品质。
(评价标准：4分。朗读设计2分，精神分析2分；合理即可。)
18. (3分)
示例一：我觉得《陶侃二三事》的版本更好，“但”译为“只”，怎么可以只是游乐纵酒，加强了语气，更能凸显陶侃珍惜光阴、追求人生价值的特点。
示例二：我认为《晋书》的版本更合适，“但”是“只”的意思，怎么可以游乐纵酒，语言简洁，塑造出以勤勉为日常、自律从容的陶侃形象。
(评价标准：3分。字词翻译1分，表达效果2分；意近即可。)
19. (3分)
意外之喜，意外之喜！我竟然临摹到东坡醉翁亭真迹。走，马上归家，我可要细细品味、把玩一番！
(评价标准：3分。围绕“欣欣如有得”展开想象，合理即可；若采用“第一人称”，至多1分。)
