推进深度学习 赋能中考备考——广东省基础教育教研体系建设初中道德与法治学科教研项目(深圳)第2期研修活动成功举办

为深化生态文明主题复习，落实核心素养培育，深圳市百合外国语学校高春燕老师以《建设美丽中国》为题，进行初三复习课教学展示。高老师坚持素养导向，融合政治认同、法治观念、健全人格与责任意识等核心素养目标，以“让，还是不让”为总议题，并创设子议题，探索应用议题式教学，构建了“情境—思辨—行动”完整教学逻辑。教学过程中，高老师依托本土案例打造生活化课堂，以深圳生态文明建设之路引导学生辩证分析经济发展与生态保护之间的关系；以校园噪鹃鸟鸣争议启发学生深度思考、培养理性思维，并借助“民生微提案”实践任务，引导学生知行合一。课堂紧扣中考导向，兼顾知识内容体系构建与分析解决问题能力提升，让学生在探究中感悟“绿水青山就是金山银山”的发展理念，理解人与自然生命共同体的内涵，既夯实知识基础，又引导深度思辨，厚植生态情怀，实现复习备考与价值引领同频共振，展现出了高效、鲜活、有温度的复习课范式。教学中，高老师还积极应用数字人技术创设学习情境，积极应用AI对学生思维成果作品开展审视与评价，让学习评价更加趋向精准化。

为培养国际视野与青年担当，深化大国责任主题教育，龙岗区吉华实验学校张秋萍老师以“共筑亚太梦，青春正担当”为总议题，进行初三复习课教学展示，以深圳承办APEC相关活动为切入点，解码中国担当与青春使命。教学中，张老师以“优势凝聚—智慧担当—青春代言”为脉络，搭建“国家成就—城市魅力—青年行动”的递进式教学结构，引导学生解码中国担当与青春使命。课堂聚焦政治认同、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养，通过提炼深圳承办优势，彰显中国改革开放成就与大国风范；围绕街头拍摄中的肖像权争议开展辨析式学习，强化权责意识，培育法治观念；通过撰写城市推介语任务设计，引领学生担当青春使命，增强责任意识。张老师巧用情境探究、小组合作、观点辨析等教学方法，把家国情怀融入实践任务，将大国叙事与青年视角紧密结合，引导学生以青春之力讲好中国故事、展现深圳风采，实现知识复习、思维训练与价值引领的有机统一。课堂上，张老师还积极开展人机协同教学，灵活应用AI实施学习评价，为新形势新背景下新技术赋能课堂教学变革做出了积极探索与实践。

为更好地破解开卷考试背景下的教学备考困惑，为老师们提供可借鉴、可落地的实践方案，助力学科教学高质量发展，深圳市百合外国语学校初中道德与法治科组长王维燕老师以“以‘新质’破困局，以‘实干’提质效”为主题，开展备考经验交流分享，精准直击一线教学备考痛点，为高效复习备考提供了有效路径。王老师直面当前道德与法治学科复习备考的诸多困境，立足教学实际，提出“改革出‘新’、目标求‘质’、教学近‘生’、变式多‘产’、反思聚‘力’”的核心理念，以务实策略破解教学矛盾。王老师提出，根据学习内容区分快进层、精讲层、深耕层，兼顾教学进度与知识深度学习；推行“有规矩的自由”课堂模式，明确讨论边界与表达规则，平衡课堂活力与效率；坚持规范与个性统一，强化观点明确、术语规范、理由充分的答题导向，而不“非此即彼”；倡导“以质代量”训练，通过知识定位、术语转换、逆向训练等方式，从“讲得多”转向“讲得准、讲得精、学得活”，打造高质量、低负担的课堂，推动课堂走向“新质教学”，提升复习实效。王老师的分享立足最真实的教学困境和备考实际、聚焦实战，以新质思维打破教学困局，以实干方法提升教学质效，为老师们带来了满满干货！

在评课议课环节，区名教师工作室主持人沈爱静、吴丽萍，区学科中心组成员刘方、许家怡等四位老师对教学展示课例给予了高度评价。

龙岗区初中道德与法治名教师工作室主持人 沈爱静

区初中道德与法治名教师工作室主持人沈爱静老师认为，两节初三复习课，紧扣新课标要求，立足立德树人根本任务，是兼具备考实效与育人价值的优质课例。其一，价值引领，层层进阶。两节课均构建清晰的“价值主线”，凸显价值浸润与精神塑造。高老师的课以“经济与生态—人与自然—青少年责任”为脉络，张老师的课以“家国担当—深圳担当—少年担当”为路径，最终均落脚于少年责任担当，厚植家国情怀，强化深圳少年的主人翁意识，完美契合思政课“铸魂育人”的本质要求。其二，议题思辨，靶向备考。采用议题式教学范式，议题设计兼具思辨性与递进性。高老师的课设置“赚钱与环保”“赶鸟与鸟共生”“利己与利人”三组递进式议题；张老师的课以“深圳CITY TALK”为载体进行权利行使边界的辨析，层层深入直击考点核心，实现“给路又给分”的备考目标。其三，高阶思维赋能生长，支架搭建彰显匠心 支架导学，素养落地。课堂针对难点问题巧设学习支架，通过情境创设与生活实际的深度联结，引导学生开展综合性、结构化思维训练，学会辩证看待问题、全面分析矛盾，真正实现“在真实情境中解决真实问题”。

龙岗区初中道德与法治名教师工作室主持人 吴丽萍

区初中道德与法治名教师工作室主持人吴丽萍老师在评课时指出，如何让复习课“接地气”，是深圳中考新题型改革背景下的课堂突围。2026年道法开卷考，能力立意取代死记硬背，课堂必须回到真实情境、真实矛盾、真实问题中去。本次展示的两节公开课可谓“让复习课‘接地气’，让核心素养‘真生长’”。两节展示课的共性亮点可概括为“四个真”：其一是“真情境”——素材扎根深圳热土，用学生熟悉的城市故事唤醒知识；其二是“真思辨”——设置认知冲突，让学生在“赶鸟还是忍鸟”“热情还是智慧”的两难中做出价值选择；其三是“真工具”——提供思维支架与SOLO评价表，让思维可见、可评；其四是“真成长”——从课堂延伸至生活，以提案、角色扮演等方式推动素养落地。同时，吴老师也针对个别问题提出优化建议，如善用AI工具让学生互评优化答案，用关键词归纳升华小组讨论成果。吴老师强调，最好的复习课，不是把知识点再讲一遍，而是让知识回归真实应用场景，在对真实问题的求解中，内化素养、生成智慧。向下扎根深圳土壤，向上托举思维品格——这才是学生冲刺路上的“加油站”。

龙岗区初中道德与法治学科中心组成员 刘方

区初中道德与法治学科中心组成员刘方老师对两节优质课给予了高度肯定，认为两节课亮点纷呈，可圈可点，具体表现在三个方面：一是“有力度”——理念先行，高效落地。深圳作为改革开放的前沿城市，两位老师正是走在深圳道德与法治课教学前沿的先行探索者。他们对教学内容进行优化整合，将高效思辨课堂与科技赋能深度融合，扎实落实“教-学-评”一体化，精准践行深圳市道德与法治学科“30+10”教学理念。课堂上大胆放手，把时间还给学生，实现多讨论、多书写、多展示，真正凸显学生主体地位。二是“有温度”——立足生活，以生为本。两位老师分别以布吉河、噪鹃鸣叫干扰等学生身边真实情境为载体，引导学生观察生活、回归生活。通过合作探究，给予学生充分的思辨与表达空间，摒弃知识本位，聚焦问题解决，让道法课堂接地气、有真情、入人心。三是“有高度”——匠心设计，素养导向。课堂节奏紧凑有序，教师教态自然大方，板书设计简洁美观，充分展现了扎实的教学功底与教育智慧。整堂课既有逻辑深度，又有价值引领，彰显了新时代道德与法治课堂的专业高度。

龙岗区初中道德与法治学科中心组成员 许家怡

区初中道德与法治学科中心组成员许家怡老师认为，两节公开课立足新课标素养导向精彩呈现，打造出了高效优质的复习教学范式，展现了龙岗初中道德与法治教师教学的深厚功底与创新理念。一是两堂课立意高远、设计精巧，以素养为魂，将考查内容转化为具象化素养任务，高效落实思政育人目标；以议题为脉搭建教学框架，以总议题统领全局、分议题逐层递进，串联起认知理解、价值辨析、实践行动的完整学习闭环，依托真实问题驱动学生思维深度进阶。二是课堂深耕本土鲜活素材，融入APEC、深圳生态治理等时代案例，让国家战略、城市实践与青年使命紧密相连，兼具鲜明时代性与深圳辨识度。三是课堂紧跟中考导向，聚焦学生思辨能力培养，设置高阶辨析议题，结合SOLO分层评价，借力AI技术实现“教—学—评”一体化。课堂上学生自信表达、思路清晰，展现出扎实的核心素养与昂扬向上的青春风采。同时，许老师也就个别环节提出了优化建议，如进一步紧凑议题设置，强化议题间的情境衔接，让课堂逻辑更连贯顺畅；充分运用课堂所用AI人工智能体，延伸课后学习链条，引导学生依托工具完善议题任务、实现自主优化。

区初中道德与法治教研员范竹发老师首先对两节展示课给予了高度肯定和赞扬。他指出，两位老师以深度学习理念为引领，以大单元的结构统整和议题式的问题设计对专题复习内容进行了整体设计与系统建构，高质量呈现了深度学习理念引领下复习课教学的课堂样态，为推进复习课教学转型、提升中考备考实效提供了典型范例。范老师指出，两节复习课在建构深度学习的课堂样态方面做出了诸多有益的积极探索，具体表现在四大方面：一是在单元内容的承载方式上，两节课以“大主题”“大情境”“大任务”为核心，对教学内容进行整合、重组和开发，重构起符合中考复习备考实际的大单元教学系统；二是在教学方式方法应用上，两节课积极探索应用议题式教学，创设议学情境、探究议学任务、展开议学活动、生成议学成果，积极开展学生议中学、做中学、用中学、创中学；三是在学习路径与高阶思维培养上，两节课能着眼于学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性等特点，引导他们步入开放的、辨析式的学习路径，让学生基于不同经验、运用多种方式、选择多重视角，提出对问题的不同解决方案，引导学生在案例分析中呈现观点、在价值冲突中激发思考、在比较鉴别中建构态度，在问题解决中形成观念，让学生的学习过程建立在深度的思维活动基础之上，引领课堂走向深度学习；四是学习评价方式上，课堂践行“教-学-评”一致性，评价方式多元，建立起“学生自评、教师点评、生生互评、AI助评”的立体式评价体系，积极开展新形势新背景下新技术赋能课堂教学变革的探索与应用，显著提升了学生的学习效果。

同时，范老师也对王维燕老师的备考经验分享给予的高度赞誉，认为王老师的分享紧扣开卷考试背景下道德与法治学科教学备考的现实痛点，立意新颖、立足实战、干货满满。其提出的“改革出新、目标求质、教学近生、变式多产、反思聚力”核心理念精准务实，其提出的内容分层教学、课堂模式构建、答题规范引领、以质代量训练等策略可借鉴、可落地、可推广。既用“新质”思维破解了复习备考的固有困局，又以实干路径减轻了师生备考负担、提升了课堂教学实效，为破解初中道德与法治学科复习备考工作中的重点问题与现实困境提供了极具价值的实践范本。

最后，范老师提出，2026年我市道德与法治中考首次实施开卷考试，老师们要深刻领会评价改革意图，紧扣命题导向，从课程理念、课标要求和开卷考试导向出发，坚持依标教学、依标备考，以中考评价改革撬动课堂教学变革。希望老师们从本次课例展示活动和备考策略分享中汲取经验智慧，进一步优化复习课教学模式，提升复习备考的针对性、实效性，落实核心素养培育。

本次教学研讨活动，紧扣2026年深圳道德与法治中考首次开卷考试改革导向，从中考复习备考实际需要出发，通过课例观摩、备考策略分享等形式，为参会老师高质量呈现了深度学习理念引领下复习课教学的课堂样态与实施策略，为复习课教学转型提供了明确路径；又通过人机协同教学、AI赋能学习评价等方法，为新形势新背景下新技术赋能课堂教学变革展示了实践案例，提供了经验启迪；不仅为老师们践行“新课标”精神、落实“新课程”理念提供了可借鉴、可推广的优质教学经验，更为推进“新中考”背景下课堂教学转型指明了前行方向、注入了强劲动力。